第一篇：教师学习《教育发展纲要》心得体会
百年大计，教育为本。强国必先强教育，民族振兴必先教育振兴，教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略，深化教育发展任务，加快教育体制改革，完善教育保障措施，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育发展纲要》，我们充分感到国家对教育事业的重视，纲要说得很全面、很具体。作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观：
一是要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
二是要注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。
三是要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
四是要以人为本。以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。
学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我从中深受启发：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规划了未来xx年中国教育改革发展要实现的目标，作为一名教师同时也明确了未来的工作目标和责任。
作为一名教师，要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。作为教师，必须关爱学生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。
通过这次学习，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有了更深入的认识和理解，在今后的工作中我将铭记纲要的精神，尽职尽责做好份内的事，为职业教育事业的发展贡献自己微薄的力量
第二篇：教师学习《国家中长期教育发展纲要》心得体会
教师学习《国家中长期教育发展纲要》心得体会
我认真学习了《国家中长期教育发展纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。作为一名小学教师，结合自身，我们应时刻践行两大基本点：第一，开拓创新，做教育改革发展的推动者。
创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。我们广大教师应增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系，教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力。建设有特色、高水平的教学团队，形成更加浓厚的争先创新氛围。只有在教学科研一线的改革创新上有重大突破，整个教育事业的改革创新才有实质性的推动。
第二，树立教学新观念，做调动学生主动性的启发者。
实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动的学习，真正成为学习的主人。
国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。我们广大教师应增强荣誉感，责任感，不负使命，不负重托，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！
第三篇：教师学习《国家中长期教育发展纲要》心得体会
我认真学习了《国家中长期教育发展纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。作为一名小学教师，结合自身，我们应时刻践行两大基本点：
第一，开拓创新，做教育改革发展的推动者。
创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。我们广大教师应增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系，教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力。建设有特色、高水平的教学团队，形成更加浓厚的争先创新氛围。只有在教学科研一线的改革创新上有重大突破，整个教育事业的改革创新才有实质性的推动。
第二，树立教学新观念，做调动学生主动性的启发者。
实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动的学习，真正成为学习的主人。
国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。我们广大教师应增强荣誉感，责任感，不负使命，不负重托，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！
第四篇：教育大计 教师为本学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会之二
教育大计教师为本
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会之二
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（201*-201*年）于201*年7月29颁布实施，全文共二十二章、七十条。《纲要》对加强教师队伍建设提出明确的要求。
一、建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、 加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。
三、提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培 1
训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。
以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划(请你继续关注公文素材库www.bsmz.net)”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。
四、提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村
地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。
五、健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。
逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。制定高等学校编制标准。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。
201*年12月28日
第五篇：学习《中长期教育发展纲要》心得体会
学习《中长期教育发展纲要》心得体会
一、优先发展教育，利国利民
国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育，可以说教育问题关系国计民生，国家的未来。在序言中就明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步基石，是提高国民素质、促进人全面发展根本的途径，寄托着亿万家庭对美好生活期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐社会主义现代化国家具有决定性意义。这也符合党十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬政策保障，制度保障！
笔者认为，优先发展教育是应对当前国际竞争新形势迫切需要，是适应我国经济社会发展新要求迫切需要，是满足人民群众新期盼迫切需要，是推动教育事业科学发展迫切需要，是国家作出又一重大战略决策。
二、促进教育公平，是建设和谐社会必然要求
中明确指出“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平重要基础。”教育问题关系国计民生，让有限教育资源得到更加合理地配置，并打破现有教育不公平现状，是老百姓一大憧憬。教育公平是实现社会公平“最伟大工具”，好教育、公平教育，就是以人为本教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务教育。但是这几年来，教育公平问题却任然凸显，成为社会关注热点。建设和谐社会，首当其冲是消除教育中诸多不公平。有权威专家认为，国民教育显失公平，主要体现在三个方面：一是教育资源配置严重不公。国家把大量教育资源投向大中城市，而广大农村与欠发达地区，却常常被遗忘，师资匮乏，资金匮乏； 二是城乡差别、地区差距不断拉大。不光是在学校硬件设施上，还是在教学资源上都存在巨大差异。尤其，同样是教师，同工不同酬，严重挫伤了农村教师工作积极性。；三是诸如招生制度、各种优惠政策上不公平等。
三、提高教师待遇，保障教育质量有力措施
我在注意到，在第十七章第五十四条中提到：“提高教师地位待遇。不断改善教师工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。”这对于广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动！
谁都知道，振兴民族希望在教育，振兴教育希望在教师。离开教师就无从谈起教育，更无法保证教育质量！但是，教师也是人，他也要生活，也要赡养父母、孩子，维持家庭开支。所以，给予教师工资待遇保证是保证教师工作积极性最基本条件。近几年来，教师待遇是有所提高，这是无所争辩事实。但也不得不承认地
区之间、行业之间在劳动报酬上巨大差异。这也是影响教师工作积极性一大因素。
四、不断学习、自我充实，建设高素质教师队伍
“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活教师队伍”。这是五十一条中对今后教师队伍提出要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位同时，也对教师这一职业提出了更高要求。
我觉得，作为战斗在一线教育工作者，加强专业知识学习和研究，努力提高自己业务素质，扩大自己知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己教育教学能力。教师也要做一只辛勤蜜蜂，在当今知识爆炸花园中，勤奋地耕耘，汲取知识花粉，酿出新时代蜂蜜。为做一名新时期合格人民教师做好知识上储备，奠定坚实基础！在思想道德上，教师也应走在时代前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生精力！时刻以“高素质专业化教师”标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬合格教师！
我们有理由坚信：在党和政府科学决策下，在千千万万教育工作者辛勤耕耘下，在这些政策的正确指引下，我国教育事业必将迈进更加科学发展阶段；教育必将迎来春天
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