第一篇：师德培训专题发言稿
各位校长、书记：
今天，我们在这里隆重召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚才陈高锋副局长回顾总结了xx年学年工作，部署201*学年主要工作任务；我们还签订了党风廉政和计划生育责任状；等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进行全面部署。可以说今年的暑期师德培训内容非常丰富，前阶段中心小学以上校长和机关部分中层干部都参加了在国家教育行政学院举行的培训，这对于各位校长解放思想，提高认识，拓展视野，干事创业具有十分重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县教育质量提升动员大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对教育工作的高度重视。接下来的几天还有教师的师德培训和百名干部千名教师进万家的家访活动。根据此次师德培训的议程，我想主要就《更新教育观念，提高自身素质，努力成为一名成功的高素质校长》作主题发言，供大家参考。
今天讲这个话题而且也希望这个话题就是你们所需要的，也是你们在实践的。毫无疑问，每个当校长的没有不想当一个成功的校长。成功的欲望人皆有之，对成功的体验是人的内在需要，是人在精神上的最高需求。因为成功是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战，中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个合格的成功的校长呢？我认为从历史发展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰；从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者；从社会发展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认；从学生个人发展的角度看，其培养目标能满足学生的内在需求，使学生得到多面发展，主动发展和个性潜能的充分发展。
一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，她将影响学校的发展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推卸的历史责任。那么如何使自己成为一个成功的校长呢？途径办法很多，但我想从以下三方面进行阐述。
一、着眼未来，构建自己的办学思想和理念
基础教育发展到今天，已经开始从量的扩张到质的提高。在这种新的形势下，作为学校灵魂的校长，其思想观念和行为对一所学校的发展起着至关重要的作用。随着社会的发展和教育改革的不断深化，校长的思想观念也要与时俱进，树立正确的校长观、科学的管理观、全面的评价观和超前的发展观。
一要摆正位置，树立正确的校长观。校长是一个比较特殊的行政职务。面对教师，校长不仅仅是管理者，它更应该是一种学术地位，是一种学识、水平和能力的象征。校长应该是教师队伍中的精英，是领头雁。退一步说，校长至少应该知道什么样的教师才是名好教师，起码应该具备指导和培养教师成为优秀教师的能力。而对社会，校长应该是一种责任。校长的责任不仅是管理好学校，教育的迟效性还决定着校长要有一种历史责任。校长不能只顾眼前，要对子孙后代负责，对未来负责，对社会负责。所以说，校长既是一个职务，一个崇高而令人尊敬的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和历史责任的职业。把一所学校交到你的手里，应该感到是一种机遇，一种难得的能够实践自己办学理想的机遇。要成为一名优秀的校长，就应该树立这种校长观。一位校长，不论你管的学校大小，地处城乡，条件好坏，任职时间长短，只要有自己的办学理想，并努力付诸实践，坚持探索，鲜明办学特色，提升办学品位，培养出适应社会发展的学生，就无愧于自己的历史使命。
二要以人为本，树立科学的管理观。可以说，没有目标的管理是毫无希望的，没有水平的管理是毫无作用的，没有思想的管理是毫无价值的，没有质量的管理是毫无意义的。校长应该不断更新自己的管理理念，走出一条“做好做强”的办学之路。在办学的过程中，校长要树立以人为本的管理观念，把对教师的管理放在第一位，要努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。这样才能最大限度地为教师创设发挥主动性和创造性的空间。优秀的校长既要用制度管人、管事，更要有一整套比较完善的制度，并在工作中结合实际不断以予充实。更要善于把学校的规章制度内化为教师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。一位成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力，使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地落实到具体工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。
三要转变观念，树立全面的评价观。学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为。对一些违背教育规律的做法和行为，许多校长和教师已经意识到了，但迫于社会上的某种压力，要改变这种做法又顾虑重重，所以有的教师不惜违背教育教学规律，该开的课程没有开齐（有些课，像体育课，干脆放任自流。），对学生采取种种“高压政策”，以损害学生的身心健康为代价去换取高分，有的教师甚至造假，其原因也在于此。要改变这种状况，校长就应该致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，进一步清晰优秀老师、中档老师和差老师的界限，以确保评价的公正性、科学性和激励性。
四要面向未来，树立超前的发展观。学校的发展不仅体现在硬件的建设上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长的教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一位优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后。一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后。校长要身在学校，放眼全国，身处现在，放眼未来，善于学习、捕捉和吸纳代表时代发展和前进方向的新思想、新理论和新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育问题，进而准确地预见教育的末来，创造性地设计学校的发展蓝图，并能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师、改造教师，促进教师教育观念和教育教学行为的自觉转变，这样才能使学校得到创造性地发展，不断实现新的跨越。
二、着眼学校的可持续发展，带好班子，抓好队伍，提升质量
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
（一）建设一个观念新、素质高、勇创新、乐奉献的领导班子
首先，校长要以身作则。在抓班子建设中，要求班子成员做到的自己首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，带头做批评与自我批评。宽容大度，体量下情，作风深入，在评职、评先、评特中，把荣誉待遇让给别人。当班子成员有了困难，能千方百计为其解决分忧，但他们有了缺点和错误也能坚决批评指正。但有个别学校的分管校长把工作布置给中层而无法落实，校长却不知道。所以要坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。善于发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校重大事情都要经过班子集体讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感召力和凝聚力。
其次，副职要发挥作用。一个学校的发展，副职的作用发挥的如何，很关键，我认为，作为副职要充分发挥以下三个方面的作用。一是参谋作用。副职应该积极参与全局性工作的研究和决策，要全面、客观、准确地提供自己掌握的情况和信息，要把握好关键环节。要以事业为重、大局为重，对自己所分管的工作提出建议，供正职决策中参考。二是联动作用。副职之间相处应该宽容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相沟通，分歧时相互理解，为实现全局的整体目标而协作联动，而不能相互猜疑、以邻为壑，甚至相互出难题、闹别扭，互不支持。比如，学校管理的教学、教科、德育、后勤，都需要各位副职联动。所以，副职之间相互帮助，相互协作，顾全大局，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。假如说，作为副职连寝室、食堂都管理不好，使学生怨声载道，你就很难管理好学生，也很难使学校的管理更上一层楼，使学校有很好的发展。三是桥梁作用。副职处于正职与下属之间、全局工作与局部工作之间的结合部，是沟通上下的桥梁、纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用。副职将正职和班子的决策和意图传达给下属同志，积极帮助下属想办法，出主意，做好工作。要注意搞好协调，通过协调促进落实，避免给工作造成被动和损失。
第三，要选用好中层干部。选好、用好中层干部，是充分发挥学校职能处室功能的关键。学校要明确机构职能，加强工作的计划性，在组织机构的设置上，学校应只保留最低限度的行政管理机构，以避免机构的重叠与膨胀。在行政人员的配备上，学校要严格控制数量，甄选精干的人员组成学校的管理队伍。在管理工作的操作上，学校须简化管理程序，让教职工专注于自己的本职工作，而不致于受到过多的行政命令的干扰。要选拔优秀人才，充实中层干部队伍，力求能者上，庸者下。同时对现有中层干部实行轮岗使用，实行动态管理，打破多年一贯制，调整用人机制，力求把每个中层干部安排到最能发挥作用的岗位上来，帮助他们克服经验主义和思维定势，重新激发他们的创造性思维，开辟新的工作局面。还要加强对中层干部工作的督导和评估，调控他们的工作关系，及时消除矛盾，搞好工作协调。还要保证学校内部结构合理，做到紧密衔接，形成互动机制，避免内耗。
（二）建设一支师德高品位、专业高学识、能力多方位的教师队伍
我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有特长的，还应该是有理想、有道德、有纪律，精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。要使学生成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，教师健全人格是实施素质教育的重要保证。在我看这种人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学识。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。
但现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高，我们就以学校年度考核情况看，各校的教育质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分；初中段最高分是21.7分，最低分9.26分；小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50％，达53.85％，这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的高低，但从某种意义上说，这也是教师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在教师队伍建设上，要以培养敬业精神为重点，师德师风和业务能力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。
首先，要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设，坚持思想教育与制度管理相结合，激励广大教师潜心钻研、精心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识，教育、熏陶和影响广大学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比如上百度贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象固然原因很多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导教师潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制，进一步规范教师的师德行为。在教师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中，实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的教师，加强教育和管理，对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。
其次，要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将教师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇，逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的发展和成长，千方百计地为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作生活中的实际困难，充分调动起广大教师的工作积极性。
第三，要严格执行坐班制。要认真落实教职工“坐班制”，让教师能沉下心来，做到学生在，教师在。尤其是45岁以上的教师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班，当然，校长要以身作则，用行动带动、影响教师。
第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，这样，你这个学校就永远解决不了这个问题。当然，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位交流了4名教师（其中1名离岗退养），打破了城区学校只进不出、不流动的局面，进一步增强教师的责任感、使命感和危机感。所以，校长一定要落实好末位交流制度。
三、着眼关键，切实提高校长队伍的自身素质
在教育的发展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化发展的同时，相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说，校长专业发展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业发展的问题，探讨校长专业发展的内涵和途径无疑十分重要。
我认为校长专业发展应该体现在一个信仰，两个意识，三个能力。
一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者，更是一位办学者。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚定的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观原因是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。所以，树立对教育的信仰是不容易的，但却是十分必要的。
除了内心有对教育的信仰，思想上还应该确立两个意识。
一个是科研意识。质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情况，提出修正意见和建议，指导教师的教育教学工作。再次，要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。
另一个是服务意识。当好校长的关键在于“用人”，知人善任，人尽其才。要做好这些工作，校长必须身先士卒努力当好师生的表率，服务师生，成全发展，牢固树立服务意识。要在生活上关心，工作上帮助，乐做老师们的“110”，急教师之所急，想教师之所想。要当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信必须依靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，又要有服务意识。校长应具备的服务意识主要表现在三个方面：一是努力创造一个优美舒适的工作环境；二是精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；三是用心协调帮助解决教师生活或工作上的问题或困难等。
如果说一个信仰、两个意识是校长内在应有素质的话，那么三个方面的能力则是校长基本而又重要的专业技能。
一是学习与反思能力。作为一名校长，应该做到四个善于:善于学习，善于策划，善于实践，善于反思。从许多专家的案例分析和校长的成功经验中可以得出这样的结论:善于学习理论和经验的校长工作起点高；善于策划的校长工作有条理；而只善于实践的校长往往事半功倍；善于反思的校长不但进步快，而且往往会有对工作的回味与享受，会有再次实践的冲动。目前，我们教育的现状并不尽如人意，教育质量不高是我们的切肤之痛。因此，作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育理想的追求，会提高我们的办学品质。
二是合作能力。现代社会的发展讲究合作、讲究双赢，学校发展也必须讲究合作，讲究团队精神。作为学校的核心人物，校长应该有合作的能力，与同事合作，共商办学策略;与下属合作，调动老师积极性，上下努力，共图学校发展大业;与社会合作，积极利用社会资源为办学服务。在实际办学中班子如果出现不团结，干群闹矛盾，往往是由校长不善合作引起的。学校办学资源匾乏，校长可通过一定的社会合作、社会活动得到解决。所谓“人心齐，泰山移”，说的不就是团结合作的道理吗?
三是创新精神。我们的学生创新能力相对较弱，个性体现不够。在现阶段，一个学生的创新能力与应试能力相比，似乎还是应试能力重要。所以，我们即使知道创新的重要，仍然把全部精力用在抓知识质量，不可能也不想去开拓新的领域。如果以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建设重任，我们应该重视培养学生的创造精神，鼓励学生除了会做题目，还要会做别的自己喜欢做的有趣而有意义的事情，或者允许一些不喜欢做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开拓的精神。
这一个信仰，两个意识，三个能力，绝不是校长专业的全部，校长应该发展的专业有很多。应该说校长专业并不复杂，有些观念是我们经常挂在嘴边的，有些能力也并不复杂，我们可以去做，但我们总是难以做到，就像登山，眼看山顶离我们不远，但要攀上山顶却觉得很难，关键是我们校长常常被一种游离专业之外的东西所干扰，被眼前的一些功利所迷惑。其实，我们有许多校长知道教育存在的问题，也有自己的教育理想，但当社会把知识质量和升学率作为办学价值取向的时候，作为校长背负着重重压力，很难超脱。
因此，作为校长，首先要跳出玉环看玉环，跳出校长看校长，让自己有一个清醒的意识，有一份积极改变现状的愿望，有一份追求校长专业发展的动力。认真去构建学校发展宏图，去学习教育管理理论，去探索教学创新思路，去做自己的研究学问，去创造办学的特色，去构建教师发展的平台，去规划学校的文化。只有这样，才能真正当好校长，办好学校。
第二篇：师德培训专题发言稿
各位校长、书记：
今天，我们在这里隆重召开一(来源公文素材库：Wwww.bsmz.net】
一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否体现的问题，对一所学校而言，她将影响学校的发展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推卸的历史责任。那么如何使自己成为一个成功的校长呢？途径办法很多，但我想从以下三方面进行阐述。
一、着眼未来，构建自己的办学思想和理念
基础教育发展到今天，已经开始从量的扩张到质的提高。在这种新的形势下，作为学校灵魂的校长，其思想观念和行为对一所学校的发展起着至关重要的作用。随着社会的发展和教育改革的不断深化，校长的思想观念也要与时俱进，树立正确的校长观、科学的管理观、全面的评价观和超前的发展观。
一要摆正位置，树立正确的校长观。校长是一个比较特殊的行政职务。面对教师，校长不仅仅是管理者，它更应该是一种学术地位，是一种学识、水平和能力的象征。校长应该是教师队伍中的精英，是领头雁。退一步说，校长至少应该知道什么样的教师才是名好教师，起码应该具备指导和培养教师成为优秀教师的能力。而对社会，校长应该是一种责任。校长的责任不仅是管理好学校，教育的迟效性还决定着校长要有一种历史责任。校长不能只顾眼前，要对子孙后代负责，对未来负责，对社会负责。所以说，校长既是一个职务，一个崇高而令人尊敬的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和历史责任的职业。把一所学校交到你的手里，应该感到是一种机遇，一种难得的能够实践自己办学理想的机遇。要成为一名优秀的校长，就应该树立这种校长观。一位校长，不论你管的学校大小，地处城乡，条件好坏，任职时间长短，只要有自己的办学理想，并努力付诸实践，坚持探索，鲜明办学特色，提升办学品位，培养出适应社会发展的学生，就无愧于自己的历史使命。
二要以人为本，树立科学的管理观。可以说，没有目标的管理是毫无希望的，没有水平的管理是毫无作用的，没有思想的管理是毫无价值的，没有质量的管理是毫无意义的。校长应该不断更新自己的管理理念，走出一条“做好做强”的办学之路。在办学的过程中，校长要树立以人为本的管理观念，把对教师的管理放在第一位，要努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。这样才能最大限度地为教师创设发挥主动性和创造性的空间。优秀的校长既要用制度管人、管事，更要有一整套比较完善的制度，并在工作中结合实际不断以予充实。更要善于把学校的规章制度内化为教师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。一位成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力，使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地落实到具体工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。
三要转变观念，树立全面的评价观。学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为。对一些违背教育规律的做法和行为，许多校长和教师已经意识到了，但迫于社会上的某种压力，要改变这种做法又顾虑重重，所以有的教师不惜违背教育教学规律，该开的课程没有开齐（有些课，像体育课，干脆放任自流。），对学生采取种种“高压政策”，以损害学生的身心健康为代价去换取高分，有的教师甚至造假，其原因也在于此。要改变这种状况，校长就应该致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，进一步清晰优秀老师、中档老师和差老师的界限，以确保评价的公正性、科学性和激励性。
第三篇：201*学年暑期校师德培训发言稿
201*学年暑期校师德培训发言稿
找寻教育的支点
自从上学期就曾要求我们学校的老师每人阅读一本书，每个人都要作一个读书讲座，从自己做起，谁知自己也一直拖着，一直拖到现在，借今天师德培训的机会就当完成上学期的作业，我也不是什么专家，就当是同学相长吧。为什么要选这个题目，因为早在十年前曾写过一篇小文章叫小学数学课堂中找寻再创造的支点，觉得这个题目挺好的，对支点两个字情有独钟，因为如果找到了，无论是管理学校和管理班级，就会有四两拔千斤的功效，一直是我这个懒惰人的目标，但直到现在还是没有找到，所以每天还是很累，虽然我名字叫才喜，其实好多时候都在做。因此今天把它拿出来当题目，无非就是把它当个引子跟我校的老师一起努力和讨论。
曾经有一伟人说过，给我一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。这句话主要是针对力学原理来说，另一方面也正应一句广告语，心有多大，舞台就有多大。从教16年来，和在座的许多教师一样，我们都奔着一颗赤热的教育之心，努力培育我们的花朵，洒尽汗水但是在过程中我们曾有许多迷茫和浮躁。我们响应着教育政策的走势，但许多时候我们并不明白此政策的前因后果，虽然我们经历过教育的几次大的课改的洗礼，每一次改革我们都会企盼教育新的春天，但是回过头来，当我们反思时，我们并好像没有许多真得改变，改变只是我们流失的岁月和容颜。当经历多了，更多时候我们选择的只是抵触和敷衍了事，穿新鞋走老路。基于此，我想通过几个小故事，想跟我校的老师分享一下对教育教学的一点感悟。
故事一饲养猴子：在我国西北的自然环境保护区内，生长着一批珍奇动物，饲养员每天会拿一种小果子去喂养一群小猴子，但他把这些果子不是放在猴子轻易能拿到的平坦的石头上，而是想方设法放进一些猴子轻易够不着的石缝中，为了得到这些食物，猴子们往往会想尽办法弄得疵牙裂嘴、筋疲力尽。得到食物的那些猴子兴奋的表情会溢于言表，但听饲养员介绍实际上这些食物并不是很好吃，如果的把他放在容易得到的地方，他们过不了几天反而就厌了，往往会浪费许多的食物。从这个故事中我们能得到什么启发呢，我们有没有那位饲养员的智慧，我们也不是在喂养一群顽皮可爱的小猴子吗？我们给予他的知识是不是太容易让他们得到了，和许多在座的老师一样，每天我们都巴不得把自己的那一桶水一点不漏的倒给他们，而收效呢，微呼其微。正应那句话，得不到是最好的。老师们，我们也是不是想想办法，出出注意给我们的课堂都设置些刺激性障碍，别让他们那么容易就得到我们的知识呢。多让我们的孩子们跳一跳摘桃子。早在以前我们可能大人给我们的目标是不穿草鞋穿皮鞋的目标，所能无论刮风下雨、风箱雨冻，我们农村的许多孩子正因为有这样的目标而得到了出息，而现在如果我们还是以这样的诱惑去跟他们讲，这些孩子会理我们吗，我想答案不言而明。
故事二饲养鳄鱼：某海洋馆新来了一位大学生饲养员，小伙子工作充满热情，为了适应工作，单位特此安排将要退休的老员工作他的辅导师，每次喂养鳄鱼前，老员工准备的食物总是比规定的分配鳄鱼的只数的份量少一点，而每次分食前鳄鱼总是饿红了眼睛，你抢我夺，好几只鳄鱼因为没吃饱，常常还要找寻吃剩的食物的残渣，小伙子很不满，以为自己的老师把克扣下来的食物卖掉而中饱私囊，但又不好思说。总算等到老员工退休了，轮到小伙子独立喂养这些鳄鱼了，小伙子总是每次足够地分给这些鳄鱼食物，每只鳄鱼也总是喂食后用满足的神态看着小伙子，甚至有几次小伙子还从自己有限的工资里拿出一些钱给这些鳄鱼开小灶补充营养，经过一些日子后，每次小伙子喂食前再也出现不了你争我夺的景象了，好多鳄鱼出现了无精打采的厌食症的景象，鳄鱼们不但没有因为小伙子的热情而周到而卖帐，反而比以前瘦了。小伙子不得不去请教他的退休的师傅了，我想站在旁观的我们现在也肯定能给这个小伙子开药方，小伙子的执着有没有错，只不过错在用错了时机和地点。就好像网上流
行的一句话，在错误的时间和错误的地点爱上一个不该爱的人。但这个故事给我们的教育又是怎样的启示呢，在座的我们又何尝不是抱着满腔的热情去投向教育，去拥抱我们的学生，蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝放尽，有好多年轻老师常常为了学生而放弃哇哇待哺的孩子和丈夫或妻子，中年老师为了学生放弃本该需要儿女尽孝的年老体弱多病的父母看护的时间，我们也会因为这样行为而自豪，并克意去树立这样在社会中的形象，而我们受惠的对象我们称之为花朵的学生他们买帐了吗。要想他们乐意接受我们，至少这个故事告诉我们两个道理，首先我们要使他们内心真正切切体会到学习知识是他们发自内心的需要，而不是外人强加的东西，年轻的教师可能都有爱玩电脑游戏的爱好，在游戏中他都会设置过一关给你一点奖励或什么设备而一步步诱使你继续想玩下一关。而我们教学中也使否像这个老饲养员这样使学生在学习中老是感觉我很“饿”我还没吃饱，我想要吃的需求，或电脑游戏中永远保持玩不够的心理呢。第二在传授知识的过程中，必须要有竞争机制的引入，让他们体会到“竞争”的乐趣。那又如何创设呢，答案找不到，需要我们共同努力！
故事三：《种树郭橐驼传》这篇文章的作者是柳宗元，文章的大意：在长安西乐乡，有一个绰号叫郭橐驼的人很会种树。长安富豪都争相把他的树苗买到家里去养植，有的是为了观赏，有的是为了让它结果。人们见郭橐驼的树没有栽不活的，而且这些树长得高大茂盛，果实结得又早又多，其他种树的人偷偷地学习模仿，但都不得要领，种出来的树还是不如郭橐驼的好。有人向他取经，他说：我可没有让树木繁茂长寿的本领，只是能顺木之天以致其性罢了。树的本性是要舒展的，培土要平，根要带原来的土，并且要把筑密实了。这样做了以后，不要再去动它，也不要担心忧虑，离开了就不要一遍一遍地回来看了。移栽的时候像对待自己的儿女一样呵护，移栽完毕，就由它去了，老天爷会顾全它，让树木顺其本性成长的。所以，我不害其长，不抑耗其实而已，并不是我有让它繁茂的本领。别人种树呢，就不是这样了。树根弯曲，不够舒展；土也换成新的，土培得不是太多就是太少了。有些人跟我相反，对树又爱又忧，过于殷勤，早上也来看看，晚上来摸摸，离开了还要再回来看看。更有人用指甲来刮树皮以验证它有没有干枯，摇晃树看它是否松动了。这样就背离了树木的本性，说是爱它实际上是害了它，说是担心它，其实是跟它有仇啊，所以种树不如我。问话的人说，这个道理是不是也可以用在做官上啊，郭橐驼说：我只知道种树，做官的道理我可不懂。不过我在乡里看到那些当官的喜欢频繁地发布号令，说是怜爱百姓，最终还是给百姓带来了祸害。当官的天天来号令百姓，我官府督促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收割，抓紧时间煮茧抽丝，织布纺纱，扶养好小孩子，好好养鸡养猪。就这样天天来敲锣打鼓地把老百姓召集起来。老百姓呢为了应付官吏经常是饭都顾不上吃，哪还有什么空闲做事情啊？所以老百姓很烦当官的，也不把那些号令当回事。如果从这方面看，这做官和我们种树也有着同样的道理呢。这篇文章写得好。它说的是种树，其实说的是当时的官风。当官的动辄下命令，自以为是爱民为民，其实是扰民害民。俗话说，十年树木，百年树人。相比较起来，种树和育人的道理更易相通。郭橐驼的种树经能给我们很深的教育启示。在教育孩子气问题上，自以为是的人实在是太多了。爱，忧过于殷勤，结果适得其反，孩子不但不领情甚至还对教育者产生了仇恨。因此，郭橐驼种树的经验是顺木之天以致其性，做到不害其长，不抑耗其实，我们育人也应做到顺应学生的自然天性。到目前为之，我还不反对要对学生死记硬抓，数学学科也不例外，因为有部分学生就需要我们这样才能提高成绩，说句实话在这个考试成绩主导一切的今天，我们老师也是被逼出来的，但是我坚决反对一味依靠经验死抓并屡屡得手而不去思考更佳方法的老师，这样对我们自己和学生都是百害而一益了，这学期我们学校的各科还是要抓成绩，当我们没有办法时，我们可以暂时死抓一下，但要赶快想出更好的办法来提高综合成绩。要学期我们学校总得对学生的奋斗目标是这12个字：讲好话、写好字、读好书、做好人。讲好话要求：每个学生在校园内讲普通话，讲文明话。写好字：写规范字、会写一手漂亮字。这是我们学校学生的弱点。读好书：增加阅读量，其次说白了就
是用尽一切手段和力量要提高各科成绩。做好人：针对学生德育来说，做一个堂堂正正、对社会无害的人。
故事四：我们怎样保护自己
这是几个真实的案例，上学期学期结束我市乡镇有一个中心校的老师在课堂上发现一学生在做小动作，这位老师用手指轻轻在他的太阳穴上弹了一下，学生出现了昏迷不醒，送到医院抢救，一查该学生患有先天性脑膜炎，但家长认为是由于教师教育不当造成的，几番三次来到学校闹事，并上告到市教育局，通过局领导出面答应付给家长20万元作为补偿，但家长的要求是最低40万元，直到现在事情还没有解决。教育孩子是我们责任，但有时我们又是何等弱势。还有一个是我们教师中败类产生的，也是真实的。椒江的有一个男老师，在家里带了许多学生，六年级的女同学可能在身体发育方面已趋成熟，该教师不至一次猥琐该女同学，甚至还在班级里也侵犯过其他女同学，我们在抨击这位严重违反教师师德败类的同时，但是我们更是觉得家长的不可思议，我听说该家长其实很早就已知道此事情的发生而没有报案，怕自己的孩子会受该教师的冷落，直到小学毕业考之后才向有关部门举报。当然罪犯得到了严惩。但是静下心来，一方面责怪教师队伍中出现败类而另一方面也进行深思，如果在我们的学生中像这样的家长是大有人的，平时对我们是敬畏有加，可能还时不时地给我们一些小恩小惠，甚至节日给你拿点礼品，说你些恭维话，把你说得飘飘来，你也可能站在云朵里了，忘乎所以，而做出了一些违反思德的事情了，等学生毕业和别的老师任教了，他会把你说得一无是处，狗血喷头。你说这样的事有没有。我觉得在生活中肯定有，无论是领导跟老师，还是你们跟家长。所以我们唯一的就是我们自己要加强自律，拿我们该拿的，做我们该做的。平时内部自己加强团结，不说不利于我们教师内部不团结话，做不利于我们教师形象的事，有几个字我一直很欣赏“富润屋、德润身”，所谓的自身正、不怕影斜，就是这样的道理。教师局给我们规定十三条底线，实际上一方面可能给我们有些约束，另一方面实际上也是保护我们，平时看看真得不无益处。
这就是我这个暑假在看书时和跟别人听到的所得所感，有不当之处，欢迎指正。谢谢大家！
8.29下午校教师会提纲：
一、开会流程：
各位老师：一个多月的时间眨眼就过去了，我们又将进入紧张而忙碌的教学工作中去，当你们来到学校可能感觉不出来学校有什么大的变化，但不经意间又好像变了不少，这个暑假我们的老黄牛朱米根老师为我们做了12件事情，并且都不是一天两天就能做好的，我先不说，只有你慢慢地在校园转转就会发现的。同时中心校陈海军校长调到回浦实验小学当校长，我们这学期迎来了新的校长周晓华校长，周校长对我们来说并不陌生，他把杜桥二小由8个班级发展到现有的36个班级的规模，学校的各项工作在他的领导下无论是办学条件、社会认可度、教师专业培养都是在当地数一数二的，拿培养年轻教师来说，在我们涌泉比较出名的李双江、李杰、金爱春、杜桥波等都出自他的门下，学校的许多方面跟城关的名校相比又过之而不及。上学期我也曾在教师会上不至一次把自己对杜桥二小的参观心得跟老师交流，是我学习的楷模。周校长也非常迫切希望跟大家见个面。我们在座的许多老师也可能很想想认识周校长，终于如愿了。下午的会议有这样几项：1、请周校长为我们作重要讲话。2、请中心校进修站长为我们布置暑期培训有关要求。3、由我为大家汇报暑假的师德读书体会。
4、由邱国华主任宣读本学期各位教师主要课务。5、再由我布置一下本学期的开学有关工作。现在先让我们以热烈掌声邀请周校长为我们作重要讲话。
二、人事安排：本学期中心校人事变动情况通报：中心校人事本年度坚持大稳定、小调整政策。基本保持不变，我校撤拼了花街小学，花街小学的学区前里、大岙、花街三村相应纳入我校学区。花街小学校长调到管岙小学当校长。教师人事变动：涌泉小学调进4位语文教师他们是：毛华君、冯玲辉、冯程程、蒋桂莲。2位英语教师：吉超夏、韩京廷其中冯玲辉老师使来自临师附小到我校下乡支教的名师，我们把最重的任务压在他身上，不但要他对我们的年轻教师指导，这学年还给她很重的课务，非常乐意的接受了我们任务，她是地道的涌泉人，迫切为我们涌泉的教育事业作出贡献。在此表示感谢。毛华君老师是杜桥调入我们涌泉的，语文成绩一直教得很出色，这学期一来我们也同样给予重担，冯程程吉超夏、韩京廷老师作为新老师放在我们学校培养使用，可以给我们学校带来很多的活力，两位老师人事一半在我校一半还要到下面学校走教。任务很重但也是对你们年轻教师的一个考验。蒋桂莲老师的工作现任心和教学成绩一直得到中心校领导的好评，所以本学期中心校有意识地把它安排我校工作，其他学校老师变动：冯玲飞调到实验小学、周冬仙老师调到炉头小学、何桂求老师调到西庄小学、杨娇芳老师调到石村小学、孔春招老师调到五星小学、蒋晓梅老师调到管岙小学。中岙徐菊华老师退休留用。
本校具体工作安排：
付才喜：负责涌泉小学日常全面工作
邱国华：中心校副教导涌泉小学教导主任负责中心校面上数学科，涌泉小学教学管理工作。 尹军保：中心校副教科室主任，涌泉小学教科室主任负责中心校面上和涌泉小学教科研工作 李志友：涌泉小学副教导主任，负责校保险、安全及有关年报统计工作。
陈杰：涌泉中心校少先队辅导员，负责校少先队和校园文化等工作。
朱米根：校总务主任，中心校电教员，负责校后勤线及教学设备维护等工作。
邱济利：校出纳负责校财务后勤等工作
杨米照：校花木管理员，校接送车、校容校貌管理。
尹玲芳老师负责校花街片接送车，并协助周彩萍老师做好校食堂工作。本学期校还成立一个南坪之子文学社，先由尹老师到各班物色人选，并适当时候辅导小社员写通信报道，为下学期开通南坪之声校广播电台作伏笔。
姚庆法：校实验室管理员，科学教研组组长
冯素花：校图书室管理员
周彩萍：校食堂管理员
张冬青：镇语文教研大组组长
周丽娇：镇数学教研大组组长
陈敏：镇术科教研大组组长
4、其他课务分配由邱国华主任布置
一、 开学工作时间安排：
1、8.29上午8：30完小校长会，中心校中层以上干部参加。下午2：00涌泉小学教师集中暑期师德培训教师会。职评教师报名。（开会结束后报名）
2、8.30下午3：00来校对插班生分班抓阉。
3、8.31学生报名，请各班主任7：00前到学校报到。需要各班主任做好以下几个统计工作：统计好本班的接送车人数、在校食堂就餐名单。接送车9月5日正式开通，杨老师和尹老师负责好分组，并对组长进行业务培训。并注明学生的姓名来自的村别，因为本学期有2个方向的接送车。学期食堂收费：700元每学期。食堂9月1日开餐，早餐9月2日早晨可以开。下午2：00职评评审团集中量化。（我校评审团人数7人，具体名单等报名后再定。）职评文件在临海市教育网文件通知栏发表时间为7月1号临教人16号文件。我镇职评量化文件参照上学年涌泉中心校职务量化文件来评。
开学初的前几天，请各教师特别是班主任做好学生的养成教育，要把学生的不良风气拒之门外，突出这几方面：安全（交通安全）言行举止、文明礼仪、学习习惯。要把这几个工作做实做细，那怕像一年级要细到怎样上厕所的事情上来。9月1日那天下午放学后请学生回家收看开学第一课（下午5：30---7：00）同时其他各科任教师在第一周内仔细阅读课程标准和教学内容，制定科学可行的教学计划。本学期教学时间短，要根据实际需要制定。
其他：
1、 教师签到从9月1日开始签。上课9月上号按功课表正式上课。
2、 值周值日和三项竞赛有关方案另行通知。
第四篇：师德师风培训发言稿
201*年元月师德师风培训发言稿
--------《做个有人性化魅力的班主任》
各位领导，老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次与大家学习交流的机会--------做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡，太平常，也太平淡，根本无经验可谈，实乃有些为难和惭愧！在座的学识高，经验丰富的班主任和教师多的是，如果说经验交流，倒不如说是抛砖引玉。下面我结合11年9月**班主任培训和自己短暂几年班主任生涯的切身经历谈一些感受，以其与各位前辈和同仁共勉。
今天发言的题目是《做个有人性化魅力的班主任》
著名教育家韩玲老师说：“班级稳定了,学校也就办好了，班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打出来了。学校管理的好不好，关键在于班主任。”从韩老师的这段话中，我们足以看出班主任工作的重要性！可以说班主任的班级管理工作是学校工作的重中之重。可班主任工作千头万绪，大事小事，层出不穷，那么怎样才能做一个优秀的有人性化魅力的班主任呢？我认为应做到“三会三忌”就足够了：即（会人性化的教学忌罗嗦；会人性化的管理忌粗暴；会人性化的生活忌庸俗）
一、会人性化的教学忌罗嗦：简单的说即一名好的班主任必然是一名好的教师：
作为教师如果你的课上的不好，再怎么忽悠也白搭，因此班主任必须尽快成为教学高手或教学能手。我认为教师一旦进入课堂，就应做到“五像”：即：一教师上课时的感情应像京剧演员一样，生旦净
末丑，精气神十足，教师一定要以饱满的激情去充分的感染和征服学生，要让教育的激情永荡课堂！我认为这是课堂教学成功的第一步（例：）；
二教师讲课应像讲故事一样精彩不断，教师应通过跌荡起伏、精彩纷呈的教学过程和趣味横生、妙笔生辉的教学艺术设计去充分的吸引学生探究新知的欲望。我认为这是课堂教学成功的关键性的一步（反问：咱们当老师的经常为学生上课不听课而生气，试想一下如果你的课上的像讲故事一样精彩，能有学生不听吗？请记住这样一句话：最失败的教学是使学生厌学，最成功的教学是使学生乐学）；
三教师上课时的眼神应像雄鹰盯住野兔一样，炯炯有神，教师应学会并善于时刻运用犀利的眼神暗示并提醒学生，绝对不能让学生走神，从而达到调控课堂教学的目的。我认为这是课堂教学妙手回春的一步（举例：我的眼睛“贼亮贼亮的”；另外，教师可通过后排走动，特别站位，3分静默等有效方法来调控课堂和威慑不听课的学生，总之一句话：上课只要跟着老师走，教师就是学生成绩的救世主）； 四教师的教学过程应像科学家搞科学研究一样注重方法，以方法促效率，用方法出质量，从而达到事半功倍的奇效。我认为这是课堂教学锦上添花的一步（举例1：河姆渡远古居民的农耕生活；举例2：与我国大陆接壤的国家名称）；
五教师对课堂教学效果的注重应像资本家对剩余价值的重视一样，教师要真正向40分钟要质量，尽可能让学生用最短的时间学最多的东西，争取课堂教学的最优化。我认为这是课堂教学效果成功的决定性
的一步（概括：总之，过去那种离开课堂教学效果，以延长劳动时间和增强劳动强度去抓的教学，其效果可想而知。一句话：要让学生会也要会，不会也要会，争取最大限度的当堂会！那种只问耕耘，不问收获的教学，傻子都不会这么干）
二、会人性化的管理忌粗暴：简单的说即方法出效率，激励出质量：
美国著名军事家小埃德加·普里尔说过：“由一头狮子带领一群羊将战胜由一只羊带领一群狮子”。 我看这话用在学校管理和班级管理方面再合适不过了。 俗话说“将帅无能，累死三军” ，说的就是这个道理。不会管理或管理的不好，大家在堡垒中苦苦挣扎，这时的集体犹如一把散沙，握的越紧就越分散；当然管理的好，学生的积极性被充分的调动起来，每个人的潜能被最大的激发出来，这样的班集体才有凝聚力和战斗力，才是优秀的班集体。因此。随着时代的发展，对班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必须注重教育管理方法，用人格魅力征服学生，用热情去感染学生，为此应具体做到 “四用”：（ 用人性化的赞赏去激励学生；用发展性的眼光去看待学生；用精细化的方法去感染学生；用军事化的思维去要求学生）
1、用人性化的赞赏激励学生：我们都知道只要是人，他总是希望能得到别人的承认和肯定。因此，教师要学会用称赞的魔棒指挥学生、用赏识的神奇果激励学生。有这样一句话：“赞美仇人，仇人成为朋友；赞美朋友，朋友成为知己；赞美学生，夸出一批优生；学生好比花朵，赞美犹如阳光，没有赏识就没有教育。对孩子要多表扬少批评，因为人靠优点活着的，也因为优秀是夸出来的。同样一个孩子，你把他看作坏孩子，他会和你对着干，你把他看成好孩子，他会跟着
你去干”愿我们每个老师学会用“放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” 别把学生想的那么坏，毕竟他只是一个孩子，年轻人犯错误上帝都会原谅的。
2、用发展性的眼光看待学生：用发展的眼光看学生，用发展的理念办教育。陶行知老先生说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿、你的讥笑中有爱迪生，你可别忙着把他们赶跑、你可不要等到坐火轮、点灯泡、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。记住：每一朵玫瑰都有不同的花期，落后的学生只不过是那一朵迟开的玫瑰，只要爱心的浇灌，耐心的等待，就一定能等到那绽放的花蕊。其次请不要用成人的标准要求和衡量孩子（例子：崔永元患上“数学恐怖症”）
3、用精细化的方法感染学生：咱们做老师的谁也比谁高不到那里去，要说优秀，只能是看谁比别人“更勤，更细，更精，更新”。成功管理学生的关键是要会攻心，而尊重学生是以情攻心的起点。从小事着手，温暖学生的心，拉近与学生的距离。总之，教育是有规律的，教育是重方法的，但没有一条规律和方法适合于所有学生。学生不是不可能教好，或许只是暂时没有找到更适合他的方法。请记住：越是野性难驯的马儿，越要合适的加以训练，就越能驯成千里马。
4、用军事化的思维要求学生：这就是我们平常所说的严格要求学生：严格要求学生，但绝对要尊重学生。爱的前提是尊重，没有尊重就没有爱。但绝不要借爱的名义伤害学生。我们应让每一个学生在学校里抬起头来走路。严格要求学生就必须做到遇事冷静要 “四有”：
即“严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒”。（例子：打学生）
三、会人性化的生活忌庸俗：简单的说即：细节影响成败，精细产生成效，
天下大事，必做于细。简单的招式练到极致便是绝招。
精细化的教育，首先要求一个优秀的班主任，必先是一个终身学习理念的引领者。京剧大师梅兰芳老师说：“不看别人的戏，就演不好自己的戏”。我想这句话也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课”。因此，班主任应学会给自己充电，尤其是多读教育名著；当然也要最大限度的引领学生学习和阅读。总之，愿我们的校园真正是书香校园！
精细化的教育其次要求一个优秀的班主任，还应是一个现代文明生活的倡导者和“快乐理念活动”的组织者：往往越细小的地方，越能显现教育的品质。今天，人们越来越关注教育的系统性和完整性，越来越关注学生生活的全部。从这个角度来说，高雅的生活情趣即孩子的“玩”决不是一个可以忽视的小问题。童真活泼、生性好动、喜爱丰富多彩的活动是少年儿童的天性。儿童的全面发展是在多样而全面的活动中实现的。教育要有效地促进学生的全面发展，就必须科学、规范、精心地组织，正确地引导学生开展丰富多彩的游戏活动。让那些健康、活泼的活动，成为孩子生活中的重要内容。因此，教孩子“玩”，同样富有深意。活动作为学校教育的有效途径和基本方式，一直深受孩子们的欢迎。因此，有计划、有目的、有选择地组织各种文体活动，给学生多一些游戏活动，就多一些亲近自然、亲近大地、亲近生命的
机会；寓教于乐，活动育人，让学生在活动中享受童年；让学生在活动中个性自由、全面地发展；让学生在活动中学会合作，享受竞争。
总之，人性化教育的“三会三忌”概括起来就是一句话：离开课堂谈教学是舍本逐末之举、离开方法谈效率是事倍功半之拙、离开人文谈管理是自欺欺人之混，只能是一滩越来越浑浊的死水！
各位老师：媒体开放了，社会多元了，学生不和从前了，这就要求我们更注重人性化管理方法了。最后，我要用三句话来概括今天的发言了：
1、 （领 导）人性化时代呼吁人性化管理：别拿班主任不当主任！ 2、 (班主任)不要着急，只要你想干就一定能干好。当咱们的班主
任，让别人去说吧！
3、 （大家）把工作看成乐趣，人生即天堂；把工作看做负担，人
生即地狱；把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你就生活在地狱之中
最后，值此201*年的新春佳节来临之际，真心的祝愿各位同仁春节快乐，合家幸福！
谢谢！
201*年1月
第五篇：师德师风培训发言稿
师德师风培训材料
各位领导，各位老师，大家早上好。
今天，很荣幸能在这里和大家交流师德师风方面的话题，有不妥之处还望大家批评指正。师德师风是一个古老而永恒的话题，只要有教育，就有师德师风。今天我主要谈三点：
一、以身作则，为人师表
我国古代早有“师表”的提法。“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。 率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵
产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
二、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。
热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子的名言“有教无类”，说的就是这。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。
三、精通业务，学而不厌
严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。
教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。尤其是我们正处在科技日新月异
的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。
用两句话结束我的发言，
第一句如果你无法改变现实，就想办法接受它，适应它。 “是骆驼就不要埋怨沙漠”
谢谢大家！
龙川学校陈虎林201*.2
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《师德培训专题发言稿(精选多篇)》
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