zxpa曾是xx历史上年龄最小的教师，14岁初中毕业，当了2年义务的夜校扫盲老师，让103个学生全部脱盲;16岁当上一师一校的民办教师，在家乡鹅毛寨破庙改建的学校里实现了教书的梦想。师范毕业后，无论是在条件最艰苦的高山小学、离家40多公里的民主中学，还是在海拔2300米的大山中学，从简易的石棉瓦房开始兴建的响水中学，zxpa获得了“老黄牛”、“铁人”、“一般的校长干不赢他”的评价。
今年52岁的zxpa，是xxx市xx中学校长，化学高级教师。憨厚淳朴的微笑，坚实有力的握手，敦实的中等个头，带着贵州味的普通话，他在云贵交界的大山深处坚守了38年，实现了自己的人生定位：当学生喜欢的老师，做群众好评的校长，办学生向往、家长放心、人民满意的学校。
这一切都源于爱。因为爱，zxpa同志38年扎根边远贫困山区教育事业，这是一种从不间断的执著，就是这种力量让人感动，就是这种奉献震彻心扉。正因为他有满腔热情，他在自己的平凡人生中，创造了不平凡，并给学生带来无数次的感动。“俯首甘为孺子牛”，这是教师的执教理念。学习了zxpa同志的先进事迹后，他一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我。
zxpa同志以实际行动，生动地展现着自己心中对教师这一职业的质朴追求和精神向往，在他身上集中展现了我们这个时代的教师精神。他的执著奉献，点燃了每一个教师的爱心，使爱从点的闪光演化成线的延伸、面的扩展。形成了一股前所未有的强大力量。他让xx镇中学连续8年中考录取人数均为xx当年第一名，成为六盘水市100多年乡镇中学的佼佼者。他用自己踏实的工作，表达了自己最真实的想法，这种精神，值得每一位老师学习。我也是一名教师，尽管我们的工作迥然不同，但是我们可以共享一种精神，同一种信念，同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞，甘于奉献，甘于专研和甘做人梯。在以后的教育生涯中，我将在这些先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化一名教师的责任心。
首先，要端正态度。这是做好事情的根本前提。
其次，要有一颗真诚的爱心。在教学中，“对带别人的孩子要像对自己的孩子一样”我们都应该学会换位思想，当我们希望别人证明教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。
最后，要与时俱进，开拓创新。都说人是要活到老学到老，zxpa校长一直都是在不停的学习和创新的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以(更多精彩文章请关注好 范文网www.bsmz.net大学的kim dunbar教授在国际著名的《化学与工程新闻》杂志专门针对这一工作撰写的评论说：“这一单离子磁体采取全碳原子参与配位，为单分子磁体的发展开拓了一个全新的领域。”1998年至201*年，高松及其合作者在配位化学和分子磁性领域发表sci论文300余篇，累计sci引用8600余次，h指数51。这组令许多一流科学家都吃惊的数字背后是高松20多年来孜孜不倦的日夜奋战。201*年，43岁的他，成为中国科学院院士。
（二）创新人才的导航者
高松同志热爱教书育人事业，以培养国家需要的创新型人才、为建设创新型国家源源不断地注入新鲜力量为己任，倾注了极大的热情和心血。多年来，高松始终坚持每学年为本科生和研究生主讲基础课和专业基础课程，每次课前他都花大量时间准备，注重把学科最前沿的知识传授给学生，使本科生一进校门就能与院士面对面交流。他坚持教学要根据实践的需要，在教材更新、教学方法探索、阅读文献拓展等方面进行有益的探索。他不辞劳苦，亲自主编本科生基础课教材“普通化学（生物类）”。201*年起，他承担本科生“无机化学”的教学工作，每次课前他都要做足准备，对于如何组织课堂教学，特别是如何通过问题的设置来增强与学生的互动，引导学生阅读最新或经典文献，加深对于无机化学基本概念与原理的理解等方面，进行了许多有益的探索。他从学生的学习需要考虑，在教授研究生课程“群论与化学”时，考虑到数学推导多、理解难度大，为了便于学生理解，他放弃简单方便可以重复使用的ppt形式，而是一直坚持使用板书，对学生进行推引，并充分进行互动，尽量使学生在真正意义上理解群论在化学中的应用。
（三）甘于奉献的领军人
高松同志曾任化学与分子工程学院党委副书记、副院长、院长等十余年。201*年，在就任院长大会上，他表示，任院长期间的最大心愿就是“创造一个更好的环境和氛围，让更多的人能够发挥自己的作用，特别是为年轻的教师和学生创造更多的机会”。他以学院发展为己任，善于对事情做出快速准确的判断，带动班子其他成员为学院发展尽心尽力，积极引进优秀青年学术带头人，使化学与分子工程学院各学科发展齐头并进，学院风清气正、团结和谐，成为一个人才济济的“大”院：院士9人、长江学者特聘教授15人、国家自然科学基金委杰出青年基金获得者30人，有2个国家重点实验室、2个教育部重点实验室，201*年底国家科技部批准北京大学化学与分子工程学院与中国科学院化学研究所联合筹建“北京分子科学国家实验室”。学院学科综合排名稳居全国高校之首。据esi统计，过去10年中，在化学类排名前1%的全世界950个化学研究单位中，北京大学发表论文数居第17位；被引论文数居第35位。
高松同志还将管理服务工作拓展到化学界。他担任中国化学会常务理事、北京化学会副理事长、国家自然科学基金委第六届全委会委员、国务院学位委员会第六届学科评议组化学组成员等职务，对中国化学学科的发展倾尽全力，主动担责，深得同行好评。他认为，基础研究只有带动和促进同行一起进步才会对科学事业的发展做出更大贡献。他们将实验室仪器向国内和国际同行开放，经常帮助其他研究组进行样品的磁性测试，并开展了广泛的科研合作。他和同事们的努力推动了我国分子磁体研究的发展。201*年10月，第12届国际分子基
磁体会议（icmm201*）在北京召开，高松任大会主席，这是学界对中国分子磁体研究的承认，也是对高松在该领域贡献的肯定。
（四）润物无声的教书匠
“谦和、宽容、平实和坦诚”是同行、同事和学生对高松的一致评价。国家自然基金委的同行、学院的同事、研究组的合作者提到高松都是交口称赞，大家都认为他合作意识强，主动承担，为人低调，从不抱怨。他热心助人，对于他人的要求从来是能帮就帮，想别人永远比想自己多。他谦和宽容，困难面前总是主动承担、荣誉面前总是主动避让，几十年如一日。
“我是北京大学化学与分子工程学院的教师高松，”这是高松对外自称时用得最多的称谓。虽然已经是赫赫有名的院士、年轻有为的化学家，但是，在高松的内心，“教师”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任务和琐碎的行政事务并没有影响他对学生的培养。相反，他把能利用的一切时间尽可能地留给学生，坚持每周三晚上和学生开组会。除了经常推荐一些最新文献给学生，他也会亲自看和亲自讲。他会把相关杂志的最新动态介绍给大家，遇上与组里研究方向有关的文章，他还会通过电子邮件及时发给相关人。他用自己的人格魅力默默影响和深深感染着周围的每一个人。
入党至今二十多年，高松同志锲而不舍地钻研、长期默默地奉献,始终以自己的执着、坚守、努力与奋斗实践着自己对科学事业的坚持、对人生的崇高追求，实践着他入党时的誓言。这是他作为一名共产党员的崇高追求，这种追求还将支持着他争取更大的成绩。
高松同志201*年获国家杰出青年科学基金，并被评为教育部长江学者特聘教授，201*年获第八届中国青年科技奖，201*年获国家自然科学二等奖，并于当年当选为中国科学院院士，已列为今年北京市优秀共产党员拟表彰对象。
二、叶如陵
叶如陵是香河园街道西坝河西里社区的一名退休老党员，曾志愿服务西藏医疗卫生事业31年，是享受国务院特殊津贴的专家。退休回到北京后，他利用自己掌握的医学知识为社区居民提供服务，成为了居民身边的“健康顾问”。被朝阳区红十字会聘为奥运志愿者急救知识首席培训师，先后获得朝阳区党员志愿者之星、优秀共产党员；北京市十大志愿者；全国红十字志愿者之星、北京奥运会残奥会先进个人等荣誉称号，被评为首都十大道德模范候选人。要做一辈子志愿者的他，成为社区居民中一面永不退色的党旗。
（一）真心付出奉献社区，党委委员干实事，志愿服务彰显党员模范风采
退休回到北京，他常跟老伴这样说：“像我这样的人，在医院里太多，而在社区里太少,社区更需要我”，在西坝河西里社区新一届党委换届选举中，叶如陵以高票当选为唯一的一名
居民党委委员，他表示，不当挂名党委委员，要当为民办实事，扎在居民里的委员。每次召开党委会，他都准时参加，和其他党委委员一道学习科学发展观，认真撰写心得学习体会，一起进行批评和自我批评，每天晨练后，他都在小区凉亭里跟居民聊聊天、谈谈心，及时反应居民的心声。
叶如陵在服务居民的过程中，逐渐摸索出做好党员志愿者需要“有爱心、有耐心、有诚心”。他居住的西坝河西里社区，许多退休多年的老人，面对医院的收费较高，排队挂号看病时间较长，有病了能不去医院就尽量不去医院。现在“有了病就找叶大夫咨询”，在社区里家喻户晓。面对这些老人，叶如陵非常耐心地倾听他们的“唠叨”，细心地倾听他们的症状，从不轻易不打断，然后在“唠家常”中给他们提出治疗建议。再次遇到居民时，叶如陵总会关切地问问他们的病情和治疗进展情况。在社区时间长了，社区里一些老病号的身体状况他都能大体了解，见到他们都能准确地询问他们的病情和身体状况。
对于一个退休老人来说，有一个好的心态、好的身体才是最重要的。叶如陵常说，只有付出，才能有收获；只有“舍”，才会有“得”。他把自己的书屋命名为“舍得书屋”，表达他作为一个党员志愿者投入社区、投身社会，获得快乐、获得健康的决心。
（二）“爱心小屋”关爱居民，搭起“叶如陵团队工作室”，看病咨询更温馨
叶如陵身为社区党委成员，他是社区与居民之间的纽带，身为一名医疗工作者，他更是百姓心目中的“好大夫”。为了能更方便为居民看病咨询，叶如陵积极与朝阳区红十字会联系，引进了社区医疗服务车，社区居民给它起了个温馨的名字：“爱心小屋”。每周五下午叶如陵都会在“爱心小屋”进行义诊活动。许多居民都是“爱心小屋”的受惠者，搬到顺义区居住的社区居民张大妈周五专程坐公交车回到这里找他看病。张大妈动情地说：“医院里看病的人很多，医生无法给他们作更多的答疑，听过叶大夫耐心的解答，更加清楚自己的病情”。
时间长了，社区的居民都知道他这个平易近人的“叶大夫”了，有一天，他按照既定时间到小区的河边马路上进行快走锻炼，路边一位老人走过来，向他打招呼：“你两天没有出来锻炼了”。他吃了一惊，就问：“你怎么知道我两天未出来？”他说：“我在这儿等你两天了，想请你帮我看看病”。他非常感动地说：“你以后可以到我家或打电话约我都行”。慢慢地，在小区居委会办公室、在小区公园里，到他家里或打电话找他看病的人多了起来。
在叶如陵的带动下，更多医疗志愿者的身影忙碌在“爱心小屋”里，他们组成了“叶如陵团队工作室”，义务为居民量血压、预防咨询、心理咨询。
（三）时刻挂念居民安全，“医疗课堂”进社区，带给居民无限健康和乐趣
社区里的老年医学知识课堂每次都聚集很多居民，“老年痴呆症的预防”、“常见病的防治”，居民说听叶大夫讲课又幽默，又实用，在快乐中就学到了不少知识。根据常年在社区义
诊积累的经验，叶如陵精心制作了一套《老年健康讲座》幻灯片，重点讲了衰老、高血压急症和脑卒中、冠心病和心梗、老年糖尿病、骨关节疾病。他说：“给居民准备一份通俗讲义和幻灯片，他们只要带一双耳朵去听就行了，只要有几句话对社区老百姓有用，我就没白讲”。
当甲型h1n1流感在全世界和我国肆虐的时候，叶如陵立即赶制了一套《预防和治疗甲型流感》科教幻灯片，在朝阳区党校和社区进行了健康大课堂讲座，并把这一套课件赠送给了朝阳区红十字会培训救护中心的其他老师。考虑到世界经济危机和甲型流感的特点，叶如陵在这套课件里特别强调了科学、冷静、积极对待的观点，给居民吃了一颗“定心丸”。
叶如陵经常用这样一句话结束自己的讲课：“我是一个党员志愿者，是一个退休医生，我愿意为大家服务，提供咨询，下课后或是其他时间都可以找我”。叶如陵自觉用党员的标准、道德的标杆为人民服务，发挥余热，在为人民服务的过程中达到老有所为，老有所乐，他一直追求者老党员的新作为、新目标。每一位听过叶如陵讲座的人都深深记得他的这样一句话：“我要做一辈子的志愿者，把爱心和知识奉献给我的祖国和人民，直到永远”。
我们将以北京市“群众心目中的好党员”为榜样，认真学习他们牢记宗旨、开拓进取、踏实肯干、无私奉献的崇高精神，努力争当学习理论、学习业务的模范，争当解放思想、开拓创新的模范，争当服务群众、维护群众利益的模范，争当履行义务、遵纪守法的模范，争当弘扬正气、敢于同不正之风作斗争的模范，创先争优。
第五篇：学习叶校长先进事迹心得体会学习《叶静校长先进事迹》心得体会 今天上午业务学习的时候，学校组织我们学习了原实验小学叶静校长的先进事迹，学习完后，我真的是受益匪浅，从内心深处敬佩叶校长的人格魅力，她的坚强、乐观、对学生的和蔼可亲以及教学的智慧都给我留下了深刻的印象。
六十年代，她作为一名上海姑娘，放弃了大城市的优越生活，而选择了偏远、落后、贫穷的西藏当一名小学教师，一呆就是40年，当年的西藏各方面条件可比不上现在，当时无教材，叶老师就自制教材和教具，教出了一代又一代的雪域学子，在西藏叶校长是桃李满天下。下面我就学习叶校长的先进事迹后结合自己的教学谈一些自己的看法。
一、课前准备要充分
作为一名教师，一定要做到课前准备充分。课前一定要钻研教材、深挖教材、吃透教材、了解本节课的重难点，多看教学用书和查找一些网上资源，同时还要了解本班学生的实际情况，再认真备课、制作课件。只有课前准备充分，在课堂上才能做到胸有陈竺、游刃有余。
二、良好的学习习惯是提高课堂教学效率的保证所谓学习习惯包括：课前准备习惯、上课听讲的习惯、回答问题的习惯、思考问题的习惯、书写的习惯、认真完成作业的习惯等。一个好的学习、生活习惯，是会让孩子终生受益的。学生是一个潜在的发展的个体，在发展的过程中，感情的冲动，个性 1
的张扬……无时无刻不在学生的语言，行动中表露出来。在以人为本的新的理念下，关注学生良好的行为习惯和学习习惯，是完成“为了每一位学生发展”的价值取向的定位问题，通俗地讲，学生没有良好的行为习惯和学习习惯，教师是难以达到“教书育人”的目的的。
尤其是小学生，可塑性极强。良好的学习习惯的培养，是教师教育引导学生学习的基本保证，一个班级，一个学校学生的学习习惯，它体现了教师群体、一所学校的人文素养。只有健康的心理，才有健康的生活，才有良好学习方式和习惯。
三、教学目标要明确
叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，凭借这个例子教学生掌握这个工具，形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的”。著名教育家这一段精辟的论述，阐述了教者、学者、教材之间的辩论关系。既然教材只是受教育者的一个蓝本，那么教者在实施教学的过程中，首先必须呈现明确的学习目标，这些学习目标的锁定，是教者根据教材，教学情境，教学对象等整合教学资源，去粗取精，从杂乱的知识点、能力点诸当中，提取的一节课或某一课的学习目标，它具有多元性，科学性。教师呈现出教学目标，只有目的明确的课堂教学，才能良好地让求知者凝聚思考的目光，嚼咀知识的蓝本，让“疑难问题”的飓风，卷过学生平静的心海，造成生生互动，合作探索的课堂局面。
如果一位教师在课堂上没有明确的教学目标，一节课东一
下、西一下，想起哪儿是哪儿，乱七八糟的，课堂教学效果是可想而知的，能号吗？绝对不可能！
四、教给学生数学思想和方法（即解题方法和技巧） 我认为：数学学课是要教会孩子学会思考，其目的是培养孩子的逻辑思维能力，简单的说就是要把孩子的思维打开、让孩子变得更聪明、思维更敏捷，而不是把孩子教“死”了，让孩子变成解题的机器。因此，我在平时的数学教学中，很注重培养孩子的思维，总是有意识的交给学生数学思想和方法。比如：我会常常鼓励孩子一题多解，从不同的思路去分析理解题意等。
在平时教学中，很多教师走入了一种误区，认为学生多做题就能提高学习成绩，于是题海战术成了很多教师的法宝。殊不知，这不但扼杀了学生学习的兴趣，而且严重挫伤了学生学习的积极性，更不用谈学生主动积极地进行思考了。
我们都有这么一种体会，许多学习数学的人，在20年甚至30年不接触数学题后，却仍能解出一些很复杂的数学题。为什么？这里很重要的就是他们掌握了数学解题的思想和方法。数学中处处渗透着基本数学思想，如果能落实到学生学习和运用数学的思维活动上，就能在发展学生的数学能力方面发挥出一种方法论的功能。因此，只有让学生掌握数学的思想和方法，才会游刃有余、水到渠成。
五、讲课的同时给予学生学法指导
学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重
要组成部分。教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。教师应该做的是善于“授人以渔”，教会学生学会学习，这也是新课改的要求之一。在传授知识的同时，教师应更突出给予学生学法指导，对学生的学习习惯、学习方法、思考解决问题的方法、甚至做作业的习惯，都加以引导，使之更趋科学合理。要求学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪。
六、精讲多练
把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，我们在课堂上不仅要做数学，还要训练学生“说”数学。“精讲多练”不是不讲，而是该讲的知识点要讲清楚、讲明白，老师绝对不能“满堂灌”。
总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。
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