学校:十一
年(班)级:八年级
人数:
日期:
学科:地理
课题: 期中试卷讲评
课型:试卷讲评
教师:
教学目标(三维通融表述)
通过对月考试卷重点题的分析与讲评,能够发现自己在做题时容易出现问题和所犯的错误,并针对错误或问题说出自己今后在做此类题时应如何避免。
教学重点: 在试卷中发现自己所掌握知识在哪些方面不足及提出的改进措施
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
一、 统揽全卷
二、 改错分析
三、 小组交流
四、 重点题的讲解
五、 重点题型练习
六、指导答题方法
了解自己试卷整体情况
改正错题,分析原因
共同探讨问题,并解决
教师学生共同研究错题的原因
指导学生答题方法
5
5
15
10
8
7
发放试卷,统揽全卷,找到自己的错题,统计出每类答题所扣的分
自主改错,分析原因,标出问题,能改正过来,自己改正过来
小组合作交流,互相讲解不会不懂的问题,并找出小组共同的问题
共同的问题:
1、 知识性错误。(确实知识不会)
2、 审题不清,所答非所问
3、 丢题漏题
4、 错别字
等等
解决不了的问题:
选择题3、26题,,综合题2(2)题
重点讲解着几个错误比较高的题
选择题解答的科学方法
1、直选法:把记住的知识再现出来,主要考查记忆的准确性
注意:做题时要审清题目、选项,判断与所记内容是否完全一致,切忌似是而非、只看大概,或只看前一两个选项。
排除法:罗列地理事物或现象较多时,可将选项与题目条件对照,将错误选项排除(1~3项),缩小范围,重点分析剩余选项。注意:
(1)切忌将正确选项排除,即排除该项一定要有充分理由,自己有100%的把握。
(2)运用此法最后要复查。
2、优选法:题目提供的四个选项如果都符合题目要求,但题目中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样,就应该采取选优法进行取舍。
3、转换法:主要用于“借用条件”的选择题。将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法(与选项的关系更明确、更直接)。
4、图解法:利用示意图辅助解答选择题。在地理分布、运动规律,空间想象等方面,可根据题目所提供的条件绘制出图形,直观地表现解题条件或将条件具体化。
三、选择题的解答
1.要具备扎实的地理知识
2.要明确题目要求,分析答题条件
3.运用科学方法
找错题,试着自己改试卷
学生把共同的问题总结出来
学生听讲
学生做题
学生简单记录,明确做题的科学方法
板书设计
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《地理期中试卷讲评》
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