体验成长 感悟幸福
-----年轻教师的职业幸福感
踏上三尺讲台几年来，工作环境、收入的日益完善让我对教师的职业体会到了愈来愈多的幸福，而感触最深的是怀着感恩的心用阳光的心态耐心的教育学生产生的职业幸福感。
一、 没有爱，就没有教育
一位专家说过：没有爱，就没有教育。初踏岗位之时，我用成人化的心态对待学生，一次不对，我会提醒他们，两次不对就开始批评他们了，事情往往会适得其反，看到没有爱，就没有教育这句话后，我也开始反思自己，对待小学生不能用成人化的心态对待他们，于是，我不再过多地指责学生这样或那样的缺点，不再为学生不理解老师的良苦用心而郁郁寡欢。而是用自己的满腔爱心和宽容去启发学生、引导学生。我的真心付出获得了“回报”。当有的同学在路上不经意地碰见我，送上一句“老师好”的时候，我是幸福的；当某个顽劣的学生在一次次不写作业时，我用平和热情的行为辅导他写每次落下的作业后他也开始承认错误迷途知返的时候，我是幸福的；当我周末在学校里，有的同学能到学校里找我聊天并说想我之类的话时我是幸福的；当曾经教过的学生在节假日也发来问候的短信时，我依然是幸福的。突然触发的教育灵感带给自己的满足是一种幸福，师生间自然融洽的打招呼是一种幸福，学生对自己的一个亲昵的动作（来自非亲人感觉的亲近感）也是一种幸福其实，幸福并不是离我们遥不可及，而是唾手可得。我们没有百万富翁的奢侈豪华的富有，但我们可以做精神上的富翁，在自己的星座里发光发热。我们的生活不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
二、课堂上与学生情投意合的幸福交流。
作为一名数学教师，能在课堂上与学生一起对解决问题进行探讨，交流解决问题的几种解法及最佳解法，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。而这种幸福需要教师用爱的暖流来传递，作为一名教师，应该把师爱的阳光洒向教室的每一个角落。让这种幸福的交流与每个学生都能传递，当我们播种爱的种子的时候，当我们看到孩子们成功后的幸福表情时，我们不也在收获幸福吗？是啊，学生的幸福，就是我的幸福！学生幸福了，我们的教育才是一种享受；学生幸福了，我们的世界才会有无法预约的精彩瞬间和不可复制的幸福体验！
三、幸福的与学生做知心朋友。
每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子在操场上散步聊天中，知道了学生的爱好特点，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。望着课堂上学生渴求知识的眼神是幸福的。课堂外每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香。教师享受到的职业幸福感是其他任何职业都享受不到的。
几年的工作经历更让我体会到了教育的幸福。三尺讲台是我最美的舞台，黑板粉笔是我最好的伙伴，学生是我忠实的粉丝，当我每次走进教室，看着学生撅着小嘴那可爱的读书样子时，当我每次看到他们在哪里用心的做着数学题时，当我课下被他们团团包围时，当我看到他们那一双双明亮的大眼睛时，我看到了希望，看到了幸福。只要你细心发现，教育的趣味就无处不在，只要你用心播撒爱的种子，幸福就随时会出现在你的身旁。
《年轻教师的职业幸福感》
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-----年轻教师的职业幸福感
踏上三尺讲台几年来，工作环境、收入的日益完善让我对教师的职业体会到了愈来愈多的幸福，而感触最深的是怀着感恩的心用阳光的心态耐心的教育学生产生的职业幸福感。
一、 没有爱，就没有教育
一位专家说过：没有爱，就没有教育。初踏岗位之时，我用成人化的心态对待学生，一次不对，我会提醒他们，两次不对就开始批评他们了，事情往往会适得其反，看到没有爱，就没有教育这句话后，我也开始反思自己，对待小学生不能用成人化的心态对待他们，于是，我不再过多地指责学生这样或那样的缺点，不再为学生不理解老师的良苦用心而郁郁寡欢。而是用自己的满腔爱心和宽容去启发学生、引导学生。我的真心付出获得了“回报”。当有的同学在路上不经意地碰见我，送上一句“老师好”的时候，我是幸福的；当某个顽劣的学生在一次次不写作业时，我用平和热情的行为辅导他写每次落下的作业后他也开始承认错误迷途知返的时候，我是幸福的；当我周末在学校里，有的同学能到学校里找我聊天并说想我之类的话时我是幸福的；当曾经教过的学生在节假日也发来问候的短信时，我依然是幸福的。突然触发的教育灵感带给自己的满足是一种幸福，师生间自然融洽的打招呼是一种幸福，学生对自己的一个亲昵的动作（来自非亲人感觉的亲近感）也是一种幸福其实，幸福并不是离我们遥不可及，而是唾手可得。我们没有百万富翁的奢侈豪华的富有，但我们可以做精神上的富翁，在自己的星座里发光发热。我们的生活不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。
二、课堂上与学生情投意合的幸福交流。
作为一名数学教师，能在课堂上与学生一起对解决问题进行探讨，交流解决问题的几种解法及最佳解法，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。而这种幸福需要教师用爱的暖流来传递，作为一名教师，应该把师爱的阳光洒向教室的每一个角落。让这种幸福的交流与每个学生都能传递，当我们播种爱的种子的时候，当我们看到孩子们成功后的幸福表情时，我们不也在收获幸福吗？是啊，学生的幸福，就是我的幸福！学生幸福了，我们的教育才是一种享受；学生幸福了，我们的世界才会有无法预约的精彩瞬间和不可复制的幸福体验！
三、幸福的与学生做知心朋友。
每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子在操场上散步聊天中，知道了学生的爱好特点，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。望着课堂上学生渴求知识的眼神是幸福的。课堂外每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香。教师享受到的职业幸福感是其他任何职业都享受不到的。
几年的工作经历更让我体会到了教育的幸福。三尺讲台是我最美的舞台，黑板粉笔是我最好的伙伴，学生是我忠实的粉丝，当我每次走进教室，看着学生撅着小嘴那可爱的读书样子时，当我每次看到他们在哪里用心的做着数学题时，当我课下被他们团团包围时，当我看到他们那一双双明亮的大眼睛时，我看到了希望，看到了幸福。只要你细心发现，教育的趣味就无处不在，只要你用心播撒爱的种子，幸福就随时会出现在你的身旁。
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