浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率
尊敬的各位领导、各位同行:
大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。
这么多年来，***乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，***乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格率、降低低分率是提高教学质量的关键。今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。如有不妥之处，敬请大家批评指正。
我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。
一、激发学生学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，活用教材，重视变换多种形式，吸引学生注意力。二、创设情境，创造“兴趣点”。在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。以教学生快速记忆为例。我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中，我为学生介绍了位置记忆法。接着，学生带着浓厚的兴致进行练习。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。四、开展小组竞赛，培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。在教学中，我以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，把学生分成若干小组，经常开展趣味性强、难度不高的竞赛，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣，树立学习信心。五、利用媒体手段，增强“兴趣点”。实践证明，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。所以，我充分利用媒体手段搜集整理与教学内容有关的精美图片、趣味视频、幽默故事、锦言妙语等学生喜闻乐见的东西开展教学活动，增强兴趣点。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣，教学效果非常好。
二、关心尊重学生，给后进生以特殊照顾。
教学中应特别注意防止对待后进生的嫌弃态度，在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重。不能说有伤学生自尊心的话，不能做让学生下不了台的事，多观察分析他们的思想情绪，有意为他们创造一些锻炼机会，改善与后进生之间的关系，相互间建立真正的信任关系。回顾我在教学过程中的一些实践，总结了这么几点：一、尽可能让学生对自己充满自信。学生学习压力很沉重，普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪，对未来对自己缺乏信心，因此，我在教学过程中，或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言，课后与他们谈心，帮助学生树立起自信心。二、引导学生选择适合个体的学习类型。我们都知道，适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。有些人用这一种学习方法会学得很好，有些人用另一种学习方法会学得更好。二千多年前孔子就倡导“因材施教”，因此我不强求学生学法一致，在深入全面地了解学生的基础上，区别对待，让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。这种做法达到了事半功倍的效果。三、培养学生的目标意识。在不同的学习阶段，我要求学生明确地锁定目标，使学生凝聚起分散的时间和精力，减少无谓的消耗，而且，目标是动态的，是适合学生实际的，目标由低到高的渐次提升，使学生不断超越自我，不断进步。我在改卷的时候，对那些极少及格或老是考低分的学生适当宽松些（在坚持原则的前提下），“笔下超生”的结果使他们目标达成和激情迸发，其作用非同寻常。四、鼓励学生多问。学问学问，勤学好问，多问才能解疑解难。不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气，因为问得少，他们积存的问题就越来越多，最后就积重难返，想问也无从问起了。他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽，信心更是无从谈起。因此我们对学生的问——哪怕是最最简单的问题，尽量不厌其烦地给予解答，多一点耐心，日长月久真正赢得学生的信赖，学生有了问的勇气，问的也多起来了，渐渐养成了问的习惯。这样以来，我不仅在最短的时间准确了解学生的学情，掌握他们知识的巩固情况，然后及时对学生进行有针对性的辅导，还拉近了我和学生之间的距离，增进感情沟通、思想交流。
三、认真分析统考会考试卷的特点，针对考点进行强化训练和个别辅导
实行统考会考制度发挥了对教学的正向引导作用。从统考会考试题的特点看，要大幅度提高统考的人平分、及格率、降低低分率，既不是很困难的事，也不是很容易的事。学生要想在考试中驾轻就熟，应付自如，取得好的成绩，没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的，因此，我把“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段。一、做好阶段性总结测试。针对基础差的学生,我每上一节课都用三五分钟的时间让学生巩固前面学过的基础知识。每上完一个单元，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的知识，用线、面串联起来，形成完整的知识框架，并进行单元测试。每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成，所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争，并且使学生体会到了成功的欢愉，激发了他们的参与意识。二、做好综合训练。在系统复习的基础上进行综合强化训练，每个学生做3套——5套统考模拟测试，我通过认真批阅，发现问题，然后对症下药，分析讲评，达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的，使学生在统考会考中取得良好的成绩。三、做好个别辅导。针对学习特别困难的学生，对他们进行个别辅导，这是提高统考及格率、降低低分率的关键。对每次测试不过关的同学，都进行及时的辅导，让他们一点一滴的理解，每一章节都必须过关，到综合复习阶段，让优秀的同学对其进行辅导，形成班级上的“一对一”辅导。
总之，我们要想在统考和中考中提高人平分、及格率、降低低分率，应在激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、分析统考会考试卷的特点进行强化训练和个别辅导等方面多做工作，倾注心力，坚持“不抛弃，不放弃”的精神，就一定能够在统考和中考中取得令我们满意的成绩。
谢谢！
《浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/275594.html
尊敬的各位领导、各位同行:
大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。
这么多年来，***乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，***乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格率、降低低分率是提高教学质量的关键。今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。如有不妥之处，敬请大家批评指正。
我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。
一、激发学生学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，活用教材，重视变换多种形式，吸引学生注意力。二、创设情境，创造“兴趣点”。在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。以教学生快速记忆为例。我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中，我为学生介绍了位置记忆法。接着，学生带着浓厚的兴致进行练习。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。四、开展小组竞赛，培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。在教学中，我以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，把学生分成若干小组，经常开展趣味性强、难度不高的竞赛，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣，树立学习信心。五、利用媒体手段，增强“兴趣点”。实践证明，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。所以，我充分利用媒体手段搜集整理与教学内容有关的精美图片、趣味视频、幽默故事、锦言妙语等学生喜闻乐见的东西开展教学活动，增强兴趣点。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣，教学效果非常好。
二、关心尊重学生，给后进生以特殊照顾。
教学中应特别注意防止对待后进生的嫌弃态度，在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重。不能说有伤学生自尊心的话，不能做让学生下不了台的事，多观察分析他们的思想情绪，有意为他们创造一些锻炼机会，改善与后进生之间的关系，相互间建立真正的信任关系。回顾我在教学过程中的一些实践，总结了这么几点：一、尽可能让学生对自己充满自信。学生学习压力很沉重，普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪，对未来对自己缺乏信心，因此，我在教学过程中，或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言，课后与他们谈心，帮助学生树立起自信心。二、引导学生选择适合个体的学习类型。我们都知道，适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。有些人用这一种学习方法会学得很好，有些人用另一种学习方法会学得更好。二千多年前孔子就倡导“因材施教”，因此我不强求学生学法一致，在深入全面地了解学生的基础上，区别对待，让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。这种做法达到了事半功倍的效果。三、培养学生的目标意识。在不同的学习阶段，我要求学生明确地锁定目标，使学生凝聚起分散的时间和精力，减少无谓的消耗，而且，目标是动态的，是适合学生实际的，目标由低到高的渐次提升，使学生不断超越自我，不断进步。我在改卷的时候，对那些极少及格或老是考低分的学生适当宽松些（在坚持原则的前提下），“笔下超生”的结果使他们目标达成和激情迸发，其作用非同寻常。四、鼓励学生多问。学问学问，勤学好问，多问才能解疑解难。不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气，因为问得少，他们积存的问题就越来越多，最后就积重难返，想问也无从问起了。他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽，信心更是无从谈起。因此我们对学生的问——哪怕是最最简单的问题，尽量不厌其烦地给予解答，多一点耐心，日长月久真正赢得学生的信赖，学生有了问的勇气，问的也多起来了，渐渐养成了问的习惯。这样以来，我不仅在最短的时间准确了解学生的学情，掌握他们知识的巩固情况，然后及时对学生进行有针对性的辅导，还拉近了我和学生之间的距离，增进感情沟通、思想交流。
三、认真分析统考会考试卷的特点，针对考点进行强化训练和个别辅导
实行统考会考制度发挥了对教学的正向引导作用。从统考会考试题的特点看，要大幅度提高统考的人平分、及格率、降低低分率，既不是很困难的事，也不是很容易的事。学生要想在考试中驾轻就熟，应付自如，取得好的成绩，没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的，因此，我把“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段。一、做好阶段性总结测试。针对基础差的学生,我每上一节课都用三五分钟的时间让学生巩固前面学过的基础知识。每上完一个单元，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的知识，用线、面串联起来，形成完整的知识框架，并进行单元测试。每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成，所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争，并且使学生体会到了成功的欢愉，激发了他们的参与意识。二、做好综合训练。在系统复习的基础上进行综合强化训练，每个学生做3套——5套统考模拟测试，我通过认真批阅，发现问题，然后对症下药，分析讲评，达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的，使学生在统考会考中取得良好的成绩。三、做好个别辅导。针对学习特别困难的学生，对他们进行个别辅导，这是提高统考及格率、降低低分率的关键。对每次测试不过关的同学，都进行及时的辅导，让他们一点一滴的理解，每一章节都必须过关，到综合复习阶段，让优秀的同学对其进行辅导，形成班级上的“一对一”辅导。
总之，我们要想在统考和中考中提高人平分、及格率、降低低分率，应在激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、分析统考会考试卷的特点进行强化训练和个别辅导等方面多做工作，倾注心力，坚持“不抛弃，不放弃”的精神，就一定能够在统考和中考中取得令我们满意的成绩。
谢谢！
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/275594.html
- 下一篇：教师个人专业发展规划—阶段计划