陕教版初中八下竞争合作谋发展教案
大名中学郭智慧
陕教版初中八下竞争合作谋发展教案
（大名中学郭智慧）
教学目标
（一）知识目标
1、知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积极作用，也有负面影响；辨证地认识竞争的能力。
2、理解竞争与合作的关系，培养合作的能力，学会在竞争中与他人合作。
（二）能力目标
1、理性的认识竞争和合作的关系，逐步树立正确的竞争与合作意识。
2、培养学生的竞争与合作能力。
（三）情感、态度与价值观
树立竞争意识、合作意识；树立竞争需要合作的观念。
教学重难点
（一）教学重点
1．引导学生正确认识竞争
2．懂得合作的重要性
（二）教学难点
懂得“竞争之中有合作，合作之中有竞争”。
教学方法
采用举例法、讲述法、问答法等。
课前准备
1、学生：同学间互询考试前都出现过哪些症状。
2、教师：网上搜索有关国家、地区间的合作组织。
教学过程
情境导入：体现竞争与合作（出示大自然物竞天择的画面）
多媒体一：清晨的草原上, 狮子等待袭击野鹿群，野鹿们则个个瞪着警惕的眼睛,注视着狮子。
多媒体二：斑马在狮子的猎扑中围成圈,弱小的斑马在里面,屁股朝外用蹄子驱赶狮子。
这两则图片反映今天我们所要学习的一个问题——在竞争合作谋发展。 讲授新课
一、 竞争与合作是社会生活必然存在的现象
多媒体三：关于竞争与合作的漫画
多媒体四： “运动会赛跑”、“辩论赛”、“神六飞船”成功发射各部门的紧密配合。
问题：漫画中直接体现竞争或合作的情景（思考作答）
教师：通过图片的欣赏，能从中得出些什么结论？
学生：思考、讨论、回答(略)。
教师点评：这说明了竞争与合作是社会生活中必然存在的现象，这种现象首先表现在个人与个人之间。除此之外，在我们的社会生活中，不同集体（团体）之间也存在着竞争与合作。比如说：美国的“弹道导弹防御计划”，西欧的“尤里卡”计划，中国的“863计划”以及日本“国家研究与发展计划”无不反映了各国之间激烈的竞争。但是，在看到竞争的同时，我们不能忽视，各国（各种团体）之间的合作。众所周知，亚太经济合作组织、欧洲共同体等等，便很好地反映了各国之间亲密的合作关系。
综上，竞争与合作是社会生活的必然现象，无论是个人之间，集体之间，还是国家之间，竞争与合作都普遍存在着。
过渡：在我们的生活当中普遍地存在竞争与合作现象，那么，我们应如何看待竞争与合作呢？
二、 正确看待竞争与合作
1．竞争能激发个人的潜能
影片展示：《霸王警花》中警员训练跑步速度，在散满油的跑道上，警员前面跑后面点燃跑道，警员的跑步速度是原来的二倍。
问题：为什么警员的跑步速度是原来的二倍？
学生：思考、讨论、回答(略)
教师(点评)：通过这个短片可以看到竞争其实挺好的，可以激发人们的潜能，能
产色号那个积极的作用。那么我们能否在想到其他反应竞争起积极作用的例子？ 学生：回答(略)
2．竞争能促进经济社会的发展
学生：阅读教材上第二个◎中竞争给我国经济社会带来积极影响的材料，讨论并回答相关问题。
多媒体五：展示分析竞争给我国经济社会带来积极影响。
教师：竞争在社会生活中能起到的积极作用，那么就可以说竞争百利而无一害了吗？
学生：回答(略)。
3．竞争能引起个人身体、心理不适等问题
多媒体六：展示“竞争危害”例子。
教师：看到上面的例子，同学们有何感想？是否意识到了残酷竞争带给人们的另一个影响呢？
学生:谈体会(略)
教师(引导、点拨)：通过上面的例子，我们可以看出，竞争不仅仅与积极的一面，同时，它也有消极的一面，也可以给人们的社会生活带来弊端和危害。因此，我们要正确看待竞争，正确面对竞争。
过渡：竞争与合作，无时无刻不存在与我们的生活中，了解了竞争对人们生活的影响，让我们再看看，合作对人们社会生活的影响，我们又应该怎样对待合作呢？
三、 合作的重要性
1．个人的成功离不开合作
多媒体七：刘翔（个人的成功离不开合作）
教师：合作是人生力量的源泉，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有学会在竞争中与他人合作，才能开拓美好未来，走向成功。
过渡：合作不仅是实现自我发展的必经之路，同时，合作还能促进经济的发展。
2．经济的发展也离不开合作
多媒体八：泛珠三角区域合作。
教师：开展泛珠三角区域合作有哪些积极影响？
学生：思考、回答（略）。
教师过渡：由此看来，合作对于共同发展经济也是非常重要的。不仅如此，合作还是人类生存和发展的重要手段。
3．合作是人类生存与发展的重要手段
多媒体九：人类基因组序列图。
教师：在近几十年里，人类相互依存的程度和范围都有明显的增加，在科学技术、经济、政治和生态领域都有鲜明表现。请同学列举一些人类通过合作解决了的或需要合作才能解决的重大课题和重要问题。
学生：分组讨论、回答（略）。
教师：总之，合作是我们生活中不可分割的部分，为了共同的生存和发展，人类除了合作别无选择。
过渡：通过前面的学习，我们懂得了竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容，我们每个人既离不开竞争，也离不开合作。那么我们应当怎样处理好竞争与合作之间的关系呢？
四、竞争需要合作，合作可以提高竞争力
多媒体十：女排比赛图片。
问题：请同学们试着归纳竞争与合作的相互关系。
学生：归纳（略）
多媒体十一：展示竞争与合作的示意图。
教师（归纳）:竞争与合作是统一的，是相互渗透、相辅相成的。一方面任何竞争都离不开合作，竞争的基础在于合作，没有合作的竞争是孤单的竞争，这种竞争是没有力量的；另一方面，合作能更好的竞争，合作愈强，则力量愈强，竞争成功的可能性就愈大。所以，二者同样重要，缺一不可。
课堂小结：
通过本目的学习，我们懂得了竞争与合作是社会生活中必然存在的现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们也明白了竞争与合作对我们的影响，因此我们要树立正确的竞争与合作意识，在敢于竞争的同时学会与他人合作。 作业：见基础训练
板书设计
竞争合作谋发展
一、竞争与合作是社会生活中的必然现象。
二、正确认识竞争与合作，以及两者之间的关系。
第二篇：政治教案新学校新同学
仙桃四中蔡鑫
一、链接新课标：
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。
二、教学总体设想及依据：
进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来，这是最关键的一个问题。因此，本课将采用多种活泼的形式从建立良好的班级人际关系入手，使学生们在活动的过程中相互熟悉、相互了解，建立彼此间的友谊。
三、本教案的特色和风格：
本教案理论知识点包含不多，主要是设计师生互动的各种活动过程，让学生在活动中体验，在体验中学习和接纳教学目标。教案以开放、协调、活泼、有趣的风格呈现。
四、教学目标：
〈情感、态度、价值观目标〉体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。
〈能力目标〉初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。
〈知识目标〉掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。
五、教学重点和难点：
本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。如果简单以教师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式（例如猜谜、表演特长小组竞争、设计班徽、创作班歌等）让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。
六、教法及教具
教法：本框内容的教学未涉及概念性强的内容，因此教学时常用的讲授法在此并不适合。基于开放、协调、活泼、有趣的风格，本课可以采用讨论法、演示法、观察法和描述法的方式进行。讨论法和描述法可用以强化本框的重点；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，有仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生音质陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。在这几种方法的运用过程中，教师可以把握分寸渗透竞争机制，以猜谜和小组比赛的方式加强同学间的协作精神。
教具：多媒体、纸张、水彩笔、颜料、剪刀、录音机及相配套的磁带。教师可以制作几张幻灯片用以连接教学过程，或者作业活动过程的说明稿，也可带学生们去操场或者学校活动室进行活动式教学。
七、整体板书设计或课件流程设计：
新学校新同学
用心爱心专心 1
八、课时：1课时
九、具体教学过程
课前准(本站推荐：www.bsmz.net)备：
要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。
导入新课：
教师：非常欢迎大家来到我们的学校，我们的班级。在此我先作自我介绍。（教师向学生作简要的自我介绍。介绍力求生动活泼，调动课堂气氛，拉近师生距离，约3分钟。花些时间进行自我介绍是值得的。因为这是第一节课，师生之间首次见面，互不熟悉，学生有了解老师的强烈愿望。教学实践证明，师生之间融洽的情感受沟通是今后顺利完成教学任务的前提，教师对自我介绍必须精心设计。然后过渡并设问）
教师：人们常说：“人生如画”，大家喜欢画画吗？你能说出几种色彩？
（学生回答。教师归纳并记录在黑板上。许多同学特别是城镇的学生，在小学时进行过各种美术培训班，有的已经达到了一定的级别。故这一设问对学生来说并没有难度，同学们比较容易介入，可避免冷场，使课堂教学一开始就营造出较好的氛围，为今后的教学打下良好的基础。）
教师：看来同学们对色彩都很有了解。人们根据自己的心理感受和对生活的理解，对不同色彩作出了不同的理解，如红色代表热情，从而使色彩具有了生命意义。下面请拿起笔，在老师为大家准备的白纸上画上你最喜爱的颜色，描绘一下你心目中的初中生活。（学生活动，先画上自己喜爱的颜色，然后指出所代表的含义）
1．青春调色板——请大家用一种颜色来描绘你心目中的初中生活。（可看资料包各种颜色代表的什么） 教师：就像大家刚才所说的，初中生活充满了希望、活力，也夹杂着烦恼。不管我们遇到什么问题，关键是要用正确的态度面对。要勇于面对一切现实，敢于挑战，用自己的实际行动去创造我们美好的未来，以积极的人生态度笑迎新生活，融入新学校、新同学。
2．我爱新学校
教师：大家进入新的学校、新的班级已经有几天时间了，现在一起来说说你对新学校、新班级的印象如何？和以前的班级、学校相比，新环境对大家有没有新的吸引力呢？
（学生回答，每个同学进入新学校、新班级后都有会有自己的一些看法）
教师：到现在为止，全班同学已经相处了几天，有的是小学时的同学，彼此间比较熟悉，在新的学习生活中又能坐在同一班级，实在是很荣幸的事，我们要珍惜这难得的机会，相互勉励，共同进步。但大多数同学来自不同的学校相互之间还不熟悉。今天老师为大家创造一个相互熟悉的机会。
3．青春进行时——才艺表演
（学生以小组为单位，采用竞赛的方式展开自己的才华，拿出自己的绝活，进一步体会自己作为小组一份子能够尽到的最大力量。学生表演时先要进行自我介绍。教师可收集一些名人进行自我介绍时的趣事、技巧。同时教师要引导学生认真听取和吸收他人在介绍时的精彩之处，并加以创新，使自己的介绍与众不同富有特色。这样就使自我介绍不流于形式，如果这一活动组织得很成功，那么今后学生在人际交往中就会时常想起这节课的情景，这才是进行学生活动的意义所在。教师要充分调动每个学生的积极性和主动性，尽可能发动一批
学生表现自己，并及时加以肯定，使每个表演者都有成功的体验，这样能够激发起大家对所处集体的真心热爱）
在各组表演结束后，教师让学生当评委（评委要进行自我介绍——如果以前没有介绍过），根据自己的感受评比班级的才艺明星，并说明理由。设计这一环节的目的是发现学生的特长，并通过评比进一步加深同学之间的相互了解。
4．我眼中的才艺明星
教师：由于时间关系，我们不可能让每个同学都在一凶课中展示自己的才艺，相信还有许多同学的才艺还没有表现出来。为了尽快熟悉每一个同学，下面请同学们动手设计自己的个性名片。记住，一定要制作得富有个性哦！
学生进行个性化名片设计，如果时间来不及可以在课外继续完成。然后张贴到教室的学习园地栏中。
第三篇：初中政治初中七年级新生思想政治课教学设计与反思
为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操，发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。要想完成体验式教学，必须采用多种不同的方法来完成教学。
1、上好“聊天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。
2、上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。
3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。
当然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。
第四篇：初中政治】绩初三辅导高考孩子家长教育名师指导校园学习方法中考中考班
对于初中生来说，从小学的两门课程到中学的六门课程，不但课程量增加了，而且其内容也明显增加了，有不少初中学生不能够适应初中时期的学习，尤其到了初中二年级，出现了两极分化的现象，那么如何指导初中学生学习方法呢?
一、对于学生进行学习过程的指导
初中生的学习分化的一个重要的原因在于学习不得法，这样直接影响到他们的进步，进而影响他们的学习信心，陷入恶性循环后，往往花很大的力气也不法挽回。避免陷入恶性循环的一个重要举措就是给他们以学习过程的指导。
对于班主任和任课教师而言，应该在学习本门课程前，就向学生解释本门学科初中和小学的学习要求的区别、向学生们讲解本门课程的学习方法，让他们从一开始就知道如何进行本门学科的学习方略，同时对于一些没有掌握学习策略的学生进行个别指导，让他们尽快地适应初中的学习生活。对于学习过程的指导应该放在具体的学科教学过程之中，重点应放在课堂教学上，课堂是学生学习的主阵地，在上课的每一个环节都应该给予学生学习方法的指导。要求学生在学习前制定学习计划，在课前能够认真预习，在课上能够专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结，如果时间许可的话，还可以对于本门学科进行一些探究性的学习。
二、对于学生进行学习技术的指导
一般来说，学习过程的指导往往侧重于宏观的指导，而学习技术的指导则是帮助学生解决微观学习的问题。不少学习技术，其实就是一些“小窍门”、小规律。许多学生都会在初中中或多或少、有意无意地使用过这些技术，我们的教师们应该注意细心观察、搜集、整理并努力显化它们。一些学习的“小窍门”看似平常，但对于学生的学习是极为有益的，特别是对于一些学困生来说，一两个小窍门的使用成功，往往能够使一颗沮丧的心恢复应有的活力。学习技术的指导，在多数情况下，可以灵活机动、相机进行，可以是课堂教学的一个瞬间 ，也可以是作业或试卷评讲的一部分，还可以是在对学生进行个别辅导的一种点拨、、、、、、
三、努力帮助学生形成个性化学习方法
从来没有两个学生，他们的学习方法是会完全一样的，适合的方法才是最好的方法。每个学生的个性特点不同，学习的习惯不一样，因而学习方法也应该是不同的，作为教师应在普遍指导的前提下，对学生的学习个性进行研究，如有的学生比较好动、有的学生有压力才能够学习好、有的学生喜欢静静地一个人读书、有的学生数理能够力，但不善于记忆等等。教师在摸清学情的情况下，提供一些可供学生挑选的方法，然后指导学生按照以下三个步骤做好学习方法的个性化梳理、归纳。第一、让学生做到不仅理解有关的学习方法，而且要了解提出这种学习方法的理由;第二、考虑一下，如何使用这些方法适应学生平常做事的习惯方式;第三、在采纳某种学习方式之前，先把每个有希望的方法都试一试，看看是否可行，然后再决定取舍。这样，对于每一学生而言，就相当于为自己制作了一个学习技能包。这只包应是能够适应自己特殊需要和个性特点的个人工具箱。与此同时，要让学生知道，做一只新的学习技能包，必须要放弃以往的落后的陈旧的学习方法。
第五篇：八下政治教案3.1课题：第三课 生命健康权与我同在第1课时总课时：7
知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格
权；了解行使生命健康权的方式。
教学 能力目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；三维目标 提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力。
情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的
健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康。
教学
重难点
课型/教具
教学过程：
第1框生命与健康的权利
导入新课：引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）
生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。
导析新课：
一、生命健康权是首要的人格权
（一）看图例案例回答问题：
1、请同学观察三幅图。
2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，201*年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。
3、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分） （二）人格权的重要性
（三）相关链接人权知识
（四）人格权的构成及其特点
特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。
（五）相关链接 封建和新中国对于人格权的维护情况
（六）生命健康权的地位——首要地位
（七）相关链接 健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法） （八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权
1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？
2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为
二、法律捍卫我们的生命健康权
（一）分析雇佣童工的案例
1、阅读案例
什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权？ 新授课
2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？
(二) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）
（三）相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害
（四） 国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。
巩固小结：同学们，通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）
板书设计生命和健康的权利
人格权的含义
一、生命健康权是首要的人格权人格权的内容、特点
生命健康权
人生自由权
生命健康权的地位——首要地位
二、法律捍卫我们的生命健康权
国家法律
作业布置：
1. 法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？
2. 请举出3个正确行使生命健康权的行为表现。
教学反思：
注：教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
推荐其他精彩文章：八下政治教案2.2
初三政治教案
夏商周的政治制度 教案
初中体育教案范文
作文教案初中1
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《初中政治教案》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/276176.html
- 上一篇：优秀教案
- 下一篇：人美版小学美术教案