阅读理解课目标与任务教学案例
一、教学课型：阅读课
二、教材分析
1．教学内容：牛津初中英语9A Module 2 Unit 5 Hollywww.bsmz.netous only in the USA?
2. www.bsmz.net Audrey Hepburn?
〔设计说明〕
表格填写有利于学生更好地了解奥黛丽.赫本的基本信息。创设问题情景有利于培养学生的自主学习能力与探究能力。问题1，2，3可以使学生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力。另外问题3能使学生加强环保,促进情感教育。问题4能培养学生结合上下文在情景中准确猜测生词词义，同时掌握该词的具体用法。问题5,6旨在让学生在小组合作和交流中开拓思路，形成发散思维和创新能力，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
Step3. Post-reading
Get the students to discuss in group the followww.bsmz.netework
1．记忆相关词汇、词组和句型。
2．熟读课文。
3．完成评价手册中Reading comprehension部分的练习。
四、教学反思
本节课的成功之处有以下几点：
1．本节阅读课在多媒体技术辅导下，由学生展示课前准备内容导入，充分利用不同组学生之间的信息差
促进学生的合作学习。以时间为线索，并用一个字概括段意，能有效帮助学生理清文章结构，落实教学重点。六个问题，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题、解决问题的能力；之后又利用讨论的拓展问题给予学生思考的空间，激发学生的兴趣，培养学生的创新和探究能力，从而提高教学率，活跃课堂气氛。
2．笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松、愉快、生动活泼的学习气围。在阅读过程
中先利用填表格，而后设置环环相扣的问题把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、讨论，有效地突破了教学难点。
3．师生、生生互动性强，活动开工多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情
况以及掌握学习策略的情况给予适当反馈与评价。Well done! What a wonderful idea! If you give me more persuasive reasons, you will be excellent.等评价语使学生既能体会成功，又能看到自己的不足，进而调整自己的学习行为，产生进一步学好英语的愿望。
4．本节课通过整体阅读、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任务设计的有效性。
5．本节课笔者利用课文内容有效地对学生情感、态度和价值观的教育，拓展学生视野，丰富了学生的文
化背景知识。
本节课的不足之处有以下两点：
1．时间分配有些前松后紧，使得文章后面的问题在课堂上完成不够充分。例如，在引入方面呈现了过多的图片，占用了较多时间。布置任务时，教师应考虑学生的实际水平和课堂时间的分配。如果在布置新任务后留给学生思考的时间较少，则学生很难较好地开展讨论。
2．因为时间紧凑，对文章中重点词汇及短语未能有效处理。
《英语阅读理解课目标与任务教学案例》
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一、教学课型：阅读课
二、教材分析
1．教学内容：牛津初中英语9A Module 2 Unit 5 Hollywww.bsmz.netous only in the USA?
2. www.bsmz.net Audrey Hepburn?
〔设计说明〕
表格填写有利于学生更好地了解奥黛丽.赫本的基本信息。创设问题情景有利于培养学生的自主学习能力与探究能力。问题1，2，3可以使学生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力。另外问题3能使学生加强环保,促进情感教育。问题4能培养学生结合上下文在情景中准确猜测生词词义，同时掌握该词的具体用法。问题5,6旨在让学生在小组合作和交流中开拓思路，形成发散思维和创新能力，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
Step3. Post-reading
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1．记忆相关词汇、词组和句型。
2．熟读课文。
3．完成评价手册中Reading comprehension部分的练习。
四、教学反思
本节课的成功之处有以下几点：
1．本节阅读课在多媒体技术辅导下，由学生展示课前准备内容导入，充分利用不同组学生之间的信息差
促进学生的合作学习。以时间为线索，并用一个字概括段意，能有效帮助学生理清文章结构，落实教学重点。六个问题，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题、解决问题的能力；之后又利用讨论的拓展问题给予学生思考的空间，激发学生的兴趣，培养学生的创新和探究能力，从而提高教学率，活跃课堂气氛。
2．笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松、愉快、生动活泼的学习气围。在阅读过程
中先利用填表格，而后设置环环相扣的问题把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、讨论，有效地突破了教学难点。
3．师生、生生互动性强，活动开工多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情
况以及掌握学习策略的情况给予适当反馈与评价。Well done! What a wonderful idea! If you give me more persuasive reasons, you will be excellent.等评价语使学生既能体会成功，又能看到自己的不足，进而调整自己的学习行为，产生进一步学好英语的愿望。
4．本节课通过整体阅读、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任务设计的有效性。
5．本节课笔者利用课文内容有效地对学生情感、态度和价值观的教育，拓展学生视野，丰富了学生的文
化背景知识。
本节课的不足之处有以下两点：
1．时间分配有些前松后紧，使得文章后面的问题在课堂上完成不够充分。例如，在引入方面呈现了过多的图片，占用了较多时间。布置任务时，教师应考虑学生的实际水平和课堂时间的分配。如果在布置新任务后留给学生思考的时间较少，则学生很难较好地开展讨论。
2．因为时间紧凑，对文章中重点词汇及短语未能有效处理。
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