《化学平衡图像题》说课稿
一、教材的分析
1、教材中的内容
本节内容介绍了化学平衡图像的知识，有一定难度。人教版教材将本节内容安排在学生学习了化学平衡理论之后并没有以知识介绍的方式呈现出来，而是让学生了解教材从学生已有的知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应平衡的速率与浓度、速率与压强、浓度与百分率等关系以图形的形式来考查学生对此部分内容的进一步理解。
2、教材中的地位
化学反应快慢和限度是化学反应原理的两个重要组成部分。化学选修4《化学反应原理》中化学平衡图像题是对化学平衡原理能力的提升部分，是高考的重点与难点。
3、教材中的作用
对化学反应原理的知识有个较完整的认识。因本节内容有一定难度，不宜就教材里的内容作太多的延伸和拓展，只要学生学会利用图像分析化学反应平衡理论即可。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）加深对反应速率、平衡移动的理解
（2）依据图像判断可逆反应的有关特征
（3）学会利用速率与平衡知识进行有关计算。
2、过程与方法目标：
通过已有知识及日常生活中的见闻，依据图像判断可逆反应的特征，培养学生解决实际问题的能力，利用多媒体平台更直观地让学生理解平衡理论。
3、情感态度与价值观目标：
通过本节内容的学习，体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，学会从不同的角度去综合的分析问题，灵活运用理论依据进行解题。
4、学情分析
学生的基础知识不是很扎实，不宜就教材里的内容作太多的延伸和拓展，注重把书本里最基本的知识讲解透彻。
三、教学重点、难点
重点：读图，弄清图像的意思，识图，提取有效信息；用图，联系原理解决问题。
难点：利用图像进行解决实际问题。
四、课时安排：1课时
五、教学方法与手段：
设疑引导、点拨探讨、讨论法、多媒体平台：幻灯片
六、学习方法：
归纳法、练习法、对比法、观察法、联系实际法
七、教材教法分析
1、、应用讨论交流的方法调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力；
2、启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论；
3、注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。
八、小结本教学教法设计的指导思想
本节课设计的指导思想就是：充分发挥学生的自主性，让学生在开放的问题情景中自由讨论、自主研究、自主形成结论。由于课时少，尤其要注重实效，让学生更多的自己尝试，体会自己设计和解决问题的快乐，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情。
2009年10月20日
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