课题名称
电脑住宅
科目
语文
年级
四年级
教学时间
一课时（40分钟）
教材、
学习者
分析
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况。第2至7自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房意志力、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能（本部分为重点）。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置的特点。
四年级学生对基础知识的掌握有一定基础，字词方面障碍不大，能做到简单的预习；在灵活运用知识的能力上还有待提高，理解文意上还须多下功夫。教学中应加强学生朗读、分析、理解的能力训练，加强合作意识的培养。教学中要强调合作，探究，自主学习的作用，鼓励学生发挥个人的学习能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.鼓励想象，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
2.激发学生热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
二、过程与方法
1.采用合作学习，就感兴趣的课文内容开展交流、讨论。
2.运用选择适合自己的方式自主学习。
3.运用表格，画简易图、介绍等方式进行探究式学习。
三、知识与技能
1.认识课后生字。
2.阅读课文，能想象文中描写的场景和事物。
3.体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
教学重点、难点
1.理解课文内容，感受现代科技给人们的生活带来的舒适和便捷。
2. 想象出文中描写的场景和事物。
教学资源
课件
教学过程
教学活动1
（3分钟）
过渡语：同学们，今天我们继续学习以“科学技术”为关键词的第八组课文，一、齐读课题（出示屏幕：30电脑住宅）
过渡语：读了课题，你们读出了这是一栋什么住宅？（电脑）
二、再读课题 （30电脑住宅）
3.板书课题：电脑住宅。
教学活动2
（6分钟）
二、读通课文、粗知大意，
1.反馈预习情况，解决生字
过渡语：同学们，我们一起去看看这栋电脑住宅吧！（打开语文书146页，小声朗读课文，要求读准字音，读顺句子，并把自己走过的地点勾出来）
2．按要求读课文
过渡语：同学们刚才的朗读，让老师感觉出大家学得很认真。
（出示屏幕）用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么?(相机指导总结文章的方法)
刚才你们在朗读中依次到了哪里，谁按顺序给大家介绍一下？）
3．反馈说说课文介绍住宅设施的顺序
（大门外——大门——会客室——厨房——卧室——浴室）
过渡语：同学们可以发现，作者依托“空间转换”的顺序全面的介绍了这栋“电脑住宅”。我们在写文章时也可以运用这种方法把事物介绍完整。
4.小结写作方法
5.读导读，反馈目标
过渡语：这是一篇略读课文，要求我们自己把它读懂，我们可以通过课前导读提炼基本的学习目标。同学们，齐读课前导读。
（反馈，学生说出学习目标）
教学活动3
（26分钟）
过渡语：电脑住宅里哪个地方的设施让你感觉最方便，最神奇，请你选择在2——7段自然段中选择一段来读一读。
三、默读2——7段自然段，学习
1、默读
2、反馈读（6人或6伙）
过渡：同学们把课文读得真清楚，肯定读懂了。不动笔墨不读书，拿起我们的笔，针对自己刚才读的那一段，用横线划下让你感到电脑神奇的句子，用波浪线划下你感受到的方便。
3、划一划
设施功能怎样工作大门外的风向标为主人提供节能又舒适的家居环境同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑。门口的密码锁和微型摄像机防止陌生人入内进入住宅要输入密码，“未经登记”的陌生人，只有经过主人的同意才能入内。门厅与会客室的装置播放音乐，取放物品室内物品被分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里，需要的时候，可以通过电脑，将相关的集装箱调运到指定的地方。教人做菜的装置告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。卧室里的“休息”装置只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭……主人起床为止。浴室里的“预约”装置 可以预约洗澡时间如果想一回家就能洗上热水澡，可能给家里的电脑发指令……做好洗浴的准备。4.全班分段组交流
5.发表人上台发表意见
“我们小组来到（ ），（ ）让我们感到电脑神奇，（ ）让我们看到了电脑给人带来的方便。
过渡语：住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又相互连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。同学们，你们喜欢这样的住宅吗？为什么？
四、课堂小结
老师也喜欢这样的科技型住宅，同学们，如果让我们设计这样的科技型教室，你会怎样设计？
教学活动4
（5分钟）
五、拓展练习
(过渡：讲出电脑的神奇，讲清电脑给教室中的我们带来的方便。)
说一说
写一写
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