我的中国梦、教育梦 我的中国梦、教育梦
当此新千年第一个十年又三年的时候，我的中国梦即教育梦，我的希望，是这样的：
第一，她应该充满爱心，充满生命的关怀。我们尊崇于生命的尊严与价值，而痛恨于对生命个体的漠视。其次，她应该修缮美德，催成生命的成熟。走向成熟，意味着丢弃幼稚与脆弱，是刚强与柔美并重，深邃与开放共生，理想与现实嫁接。走向成熟，还意味着对落后与野蛮的摈弃，对无知与愚昧的自觉超越，对暴力与恐怖的坚决抗击。
第二，她应该提高人对自身的哲学关怀。在自由与必然里，构成人本质的自由在于人能约束自己，认识到人、事之理的必然趋势，并能对与生俱来的本能与冲动进行升华，对外在的诱惑自有其冷静的思索与分析，而对人类的痛苦与苦难持有极大的同情心。同时，在共性与个性里，发扬其个性，去实现富有特色的人生。并时时珍视生命而不浪费。因为单纯地享乐，只会加速自我的毁灭。
第三，我的中国梦，她应该体现坚韧、刚强，应该是自信、自强，并不断挑战自我。教育里的内容，要有胜任本职、忠于学业与事业的进取之心，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀；同时，要思索人生途中可能遇到或经常遇到的困惑与挑战，并敢于甘心处于最艰苦的环境而无悔。因为生命有时就是要在最困厄的境遇中去发现自己、认识自己，从而历练自我，成长自我，直至升华、完善自我。再次，她应该关注人类的命运，具备其强烈的历史责任感。面对几千年的历史文明，要不断地领略传统文化之美，感受无数伟大人物的不朽伟绩，并温享世纪英雄俊杰的重重美梦，以此来铸就教育的刚健质朴、勇往直前、无畏豪迈的品格。同时，还要感受社会风云的激荡，阅读那些为人类的前途和命运作深深探索的精彩篇章，审视全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题，并不断增进对于社会与时代的认识和思索。
当然，凡此种种，皆力戒空谈，要将种种的梦，熔铸于活生生的教育实践之中。
犹如市场行为需要规范，当前教育中的恶性应试压力与竞争耗费，都是教育上的肿瘤与噩梦。教育应当远离甚至设法规避其极端功利而残忍的行为。一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，拥有从容与自由，温享英雄与美梦，感受历史生命的脉搏，倾听前进车轮的轰响，关注于师生的生活与未来的命运，锤炼其意志品质，扬露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切，则切切重要！
《我的中国梦、教育梦 我的中国梦、教育梦》
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当此新千年第一个十年又三年的时候，我的中国梦即教育梦，我的希望，是这样的：
第一，她应该充满爱心，充满生命的关怀。我们尊崇于生命的尊严与价值，而痛恨于对生命个体的漠视。其次，她应该修缮美德，催成生命的成熟。走向成熟，意味着丢弃幼稚与脆弱，是刚强与柔美并重，深邃与开放共生，理想与现实嫁接。走向成熟，还意味着对落后与野蛮的摈弃，对无知与愚昧的自觉超越，对暴力与恐怖的坚决抗击。
第二，她应该提高人对自身的哲学关怀。在自由与必然里，构成人本质的自由在于人能约束自己，认识到人、事之理的必然趋势，并能对与生俱来的本能与冲动进行升华，对外在的诱惑自有其冷静的思索与分析，而对人类的痛苦与苦难持有极大的同情心。同时，在共性与个性里，发扬其个性，去实现富有特色的人生。并时时珍视生命而不浪费。因为单纯地享乐，只会加速自我的毁灭。
第三，我的中国梦，她应该体现坚韧、刚强，应该是自信、自强，并不断挑战自我。教育里的内容，要有胜任本职、忠于学业与事业的进取之心，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀；同时，要思索人生途中可能遇到或经常遇到的困惑与挑战，并敢于甘心处于最艰苦的环境而无悔。因为生命有时就是要在最困厄的境遇中去发现自己、认识自己，从而历练自我，成长自我，直至升华、完善自我。再次，她应该关注人类的命运，具备其强烈的历史责任感。面对几千年的历史文明，要不断地领略传统文化之美，感受无数伟大人物的不朽伟绩，并温享世纪英雄俊杰的重重美梦，以此来铸就教育的刚健质朴、勇往直前、无畏豪迈的品格。同时，还要感受社会风云的激荡，阅读那些为人类的前途和命运作深深探索的精彩篇章，审视全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题，并不断增进对于社会与时代的认识和思索。
当然，凡此种种，皆力戒空谈，要将种种的梦，熔铸于活生生的教育实践之中。
犹如市场行为需要规范，当前教育中的恶性应试压力与竞争耗费，都是教育上的肿瘤与噩梦。教育应当远离甚至设法规避其极端功利而残忍的行为。一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，拥有从容与自由，温享英雄与美梦，感受历史生命的脉搏，倾听前进车轮的轰响，关注于师生的生活与未来的命运，锤炼其意志品质，扬露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切，则切切重要！
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