ppt培训心得体会
5月8日开始，我有幸参加了由南桥镇社事中心举办的ppt制作培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，授课教师郭老师以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深刻地了解了ppt制作的方法及技巧，使我受益匪浅。
具体从以下两个方面谈谈自己的感受：
一、加深理解形成清晰的认识
我是一名社区工作者，在给居民讲课时，要用到ppt，然而，我没有接受过真正的ppt制作培训，之前全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了ppt，对ppt的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个ppt作品。
二、方法技巧有待于灵活运用
以前做的ppt，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在ppt里可以插入动画、声音、图片等等，可以使ppt动起来、活起来。
通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的ppt制作中能利用更多的资源，能使ppt制作更加美观，更加符合自己的意图。
这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。
第二篇：ppt培训心得体会ppt培训心得体会
李贞玲
首先感谢学校组织这次培训活动，通过本次培训，让我在对ppt的运用上又有了新的了解。
学习情况：
1.我学习到ppt不是教材的重复，在运用过程中定要将内容一目了然，并且突出关键字。
2.学到图文排版的文字的搭配、常用字体和使用规范，ppt文字原来都是随意选的，一般用宋体，听了培训后，尝试改变后感觉就是要美观些。
3.学到动作设置、切换幻灯片、超级链接等功能。这些功能让我在制作课件是使得课件更丰富生动，更吸引学生的注意力。
4.最后还学到一点，那就是创意是核心。各种ppt有特定的面对人群，在各种呈现、表达方式中选择最适合的这个才是核心，如年轻人就弄得鲜亮点，奔放点，反之就稳重点。
通过这次培训，不仅学到很ppt应用方面的知识，更重要的是增进了和、学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为ppt知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机知识，设计课件提高了学生的学习兴趣，提
高教学质量，取得更好的成绩。
第三篇：ppt认证培训心得体会ppt是什么我还没弄明白就踏上了培训之旅，等上课了才知道原来就是演讲讲师的认证，而且所有的课程都是在做演讲的演练，是挑战心理极限的训练，现在课程结束了正在回程的车上，回想这三天三夜的培训经历就是一句话“痛苦并快乐着”。
记得从第一节课开始一上课老师就让我们做自我介绍和说说自己的曾经以及对这次培训的期许，很不幸的我的座位是在第一个，第二节课是抽题即兴演讲一分钟，题目都是稀奇古怪的有的还是英文名，惹出了很多笑话，有的把人名理解成了地名有的把想表达的意思完全说反了南辕北辙，有的完全不明白题目的意思只能站在那面对着镜头微笑一分钟，总之是什么样的状况都有，还好我的题目是“气泡学说“不算太难。晚上做录像回放时大家都笑作了一团。
第二天做的是三分钟演讲题目自拟有一晚的准备时间，这晚大家都熬到了很晚才睡第二天演讲时很明显比第一天进步了很多，但还是有很多问题，因为紧张导致了很多人忘词也有把意思说反了的，或者时间没把控好的还是要面对着镜头微笑满三分钟才能下台。
第三天布置的作业是五分钟演讲题目又是抽取的，准备时间是一个晚上，我们晚上上课基本都是九点半后结束的，所以大家又是一晚没睡好，有的伙伴都准备到了凌晨四五点，我是困得不行平时都是早睡的习惯十一点我就熬不住了，还好我的题目也比较好说，是“攻心为上“第三天的演讲大家又都有了很明显的进步.三次演讲下来就象是在与自己的内心做搏斗这是在挖掘自己的潜能，我从来没想过自己竞能站在那么多人面前演讲但是这次的培训让我发现了自己的潜能，虽然当时的感觉就象是上断头台似的紧张，但还是站上去了，因为根本就没有退缩的可能，已经容不得你多想别的只能是想让自己表现得更好些。
我很庆幸自己有机会参加这次的培训班，这样的体验真是很好很痛苦害怕但事后却很开心感觉自己在进步，今天下午拿到了结业证书心情真是好极了。
第四篇：ppt认证培训心得体会ppt是什么我还没弄明白就踏上了培训之旅，等上课了才知道原来就是演讲讲师的认证，而且所有的课程都是在做演讲的演练，是挑战心理极限的训练，现在课程结束了正在回程的车上，回想这三天三夜的培训经历就是一句话“痛苦并快乐着”。
记得从第一节课开始一上课老师就让我们做自我介绍和说说自己的曾经以及对这次培训的期许，很不幸的我的座位是在第一个，第二节课是抽题即兴演讲一分钟，题目都是稀奇古怪的有的还是英文名，惹出了很多笑话，有的把人名理解成了地名有的把想表达的意思完全说反了南辕北辙，有的完全不明白题目的意思只能站在那面对着镜头微笑一分钟，总之是什么样的状况都有，还好我的题目是“气泡学说“不算太难。晚上做录像回放时大家都笑作了一团。
第二天做的是三分钟演讲题目自拟有一晚的准备时间，这晚大家都熬到了很晚才睡第二天演讲时很明显比第一天进步了很多，但还是有很多问题，因为紧张导致了很多人忘词也有把意思说反了的，或者时间没把控好的还是要面对着镜头微笑满三分钟才能下台。
第三天布置的作业是五分钟演讲题目又是抽取的，准备时间是一个晚上，我们晚上上课基本都是九点半后结束的，所以大家又是一晚没睡好，有的伙伴都准备到了凌晨四五点，我是困得不行平时都是早睡的习惯十一点我就熬不住了，还好我的题目也比较好说，是“攻心为上“第三天的演讲大家又都有了很明显的进步.三次演讲下来就象是在与自己的内心做搏斗这是在挖掘自己的潜能，我从来没想过自己竞能站在那么多人面前演讲但是这次的培训让我发现了自己的潜能，虽然当时的感觉就象是上断头台似的紧张，但还是站上去了，因为根本就没有退缩的可能，已经容不得你多想别的只能是想让自己表现得更好些。
我很庆幸自己有机会参加这次的培训班，这样的体验真是很好很痛苦害怕但事后却很开心感觉自己在进步，今天下午拿到了结业证书心情真是好极了。
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毕节市教育局201*年第1期
“ppts”讲坛培训心得体会
柳塘镇杨柳小学杨清伟
201*年2月25日，我参加了毕节市教育局举办的“一中ppts”讲坛培训学习，有幸聆听了教育专家邹联克先生《学习贯彻十八届三中全会精神，推进教育领域综合改革》的讲座。下面就我这次参加培训后关于“减负”的一些思考与大家(敬请期待公文素材库更好文章：Wwww.bsmz.net)一起交流和分享:
邹联克先生举了一个例子：不准补课的文件出来后，贵阳市有学生家长到教育厅上访，要求准许学校给学生补课，不是减负，是“加负”。而在现实生活中各种培训班、提高班也是层出不穷，屡禁不止。为什么？因为学生高考要分数，教师评职晋级要成绩，学校排名也要成绩，教育行政部门要给学校下达升学指标。而这些从哪里来？ 我想，减负，减去的应是与学生年龄不相称的、不符合教育规律的学习负担。但一次次减负令之所以难见成效，很重要的一点，我们把减负这道复杂的难题做成了简单的减法。减法做了无数遍，还在原地徘徊，而加法、乘法、除法……却很难顾
及到，甚至也没意识到。因此，当减负还是在一次次解释如何做“减法”时，它的效果可以预见。
我们更需要用大把时间来考虑加法、乘法、除法……比如，这“多”出来的时间怎么系统设计？教学内容、教学方式应当有怎样的改变？减负就是不留作业，不考试吗？学校教育、家庭教育、社会教育又该有怎样的沟通、协调……
“年年减负年年负，岁岁出招岁岁遭”——这是我国基础教育界长期顽症的一个写照。从根本上说，是愈演愈烈的“应试教育”使然。只要应试教育的观念与体制尚在，减轻“过重学业负担”只能是一句空话。“减负”不是单纯技术性的问题，也不是单纯的行政问题。但这不等于说，学校和教师层面无可奈何、无能为力。恰恰相反，它属于一线教师专业判断的范畴。教师应当而且可以通过多学科、跨学科的统筹设计（包括质与量的控制与总量的控制、类型平衡、学科平衡），展开系统开发。作为“减负”的治本招数，对于教育行政部门而言，就在于如何借助教育改革的顶层设计，清除“应试教育”的毒瘤。对于一线教师而言，则在于如何通过“练习”的系统开发，把自身的教育、教学工作从动物训练的层面提升到真正人性的高度。
关于“减负”的话题，我还想起了201*年4月27日在金沙一中学术报告厅举办的《金沙县教育系统（201*-201*）“解放思想、转变观念、遵循规律、促进发展”系列报告会（十九）——特邀浙江大学周培植教授讲座》，周教授展示的《不要输在起跑线上》漫画中背着大大的书包的那个小男孩。我想，那个孩子一定很累很累。如果那个孩子的家长看到这幅漫画，会怎么想。只是一个孩子，一个家长吗？我们这个社会是不是真的病了？关于“减负”，家长们是不是也应该认真地想一想，你究竟要一个什么样的孩子，要一种什么样的教育？我们的孩子应该有一个什么样的童年？
我还想起了绩效工资，“年度统考成绩……扣发绩效工资……”，不加油给学生搞出个好分数来，我看你吃什么？让我们使劲想吧。
我还想起了英语，连自己的汉语拼音都没有学好，连汉字都没有写清楚……有必要让英语和汉语平起平坐吗？不要有一天，连自己的老祖宗都给整没了。
因此，我想，解决学生课业负担过重的根本办法是教育行政部门进行全面的针对“应试教育”的改革，改变高考制度，
改变对学校及学生的评价制度。而我们作为一线的教师，更应该积极探索，在日常的教育教学工作中尝试一些新的方法，切实有效的减轻学生的负担，以达到“减负提质”的目的。
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