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《青铜葵花》读书心得

时间:2019-05-17 12:21:33 网站:公文素材库

第一篇:青铜葵花读书心得

——读《青铜葵花》有感

怀着美丽的梦,翻开曹老师的纯美小说《青铜葵花》。逐渐,左边的页数多了起来,只觉得一股浓浓的味道钻进我心坎里,敲击着心灵。

你看:葵花在流泪。她从小和爸爸相依为命,突然在一天却得到了爸爸死亡的消息。那天爸爸落水了,很多人都在水底搜寻落水者。葵花一眼就看到了在水面上漂动的画稿。她知道那是爸爸的画,落水的一定是他。她哭着,拼命的哭,两只胳膊在空中胡乱地挥舞个不停。她号啕大哭,像是落泪的天空,眼泪哗的一下全都倒下来。不过她最终还是坚强的活了下去,她快乐了,和青铜一起面向美好的世界。此时在我眼里,青铜葵花正欢笑着指着前方。

你看:原先青铜是不会说话的,这是因为那场火。那天,他眼看着熊熊的火焰无情地燃烧着,烧走了一切的一切,带来了绝望与痛苦。打从那次以后,他变得不会开口说话了,变成了一个哑巴!在坚强地忍受了一切苦难与痛苦之后,他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊了一声:“葵——花!”,和普通人一样,他会说话了!此时在我心中,花朵一下子齐刷刷的绽放着。

……

《阳光总在风雨后》这首歌里有几句话:难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头。阳光总在风雨后,乌云上有睛空。的确,我们不能常躲在避风的港口,我们应当要正视困难;我们不要害怕与躲避,我们有一双坚强的翅膀,它引领着我们向困难发出挑战;我们不要害怕与躲避,我们有一双坚强的翅膀,它引导着人们摆脱困境,“杀”出一条光明大道来!它可以给遇到挫折的人继续前进的力量:也可以使柔弱的人变得坚强,从而使他们在与艰难困苦的拼搏中显示出无穷的智慧和力量。

我们应该要插上坚强的翅膀,打败我们的敌人——痛苦!我们应该要让坚强的毛毛虫爬满全身,才能拨开迷雾和荆棘,使得我们绕开上帝制造的障碍!在坚强的领导下,我们要走向光辉灿烂的明天!

在外婆身上,我才深切体会到,这种坚强有神奇的魔力。

外公逝世那年,她做在凳子上号啕大哭,哭得声音很响,哭得直跺脚,手不停的乱挥,任凭身旁的人怎么劝也无济于事。她的心已经被自己锁住了。她很伤心,伤心到每根骨头都随着她哭泣!几年以后,胃病夺去了舅舅的生命,大舅舅也逝世了。她又是一番号啕大哭。在尸体运往车上时,她死死拽住舅舅的身体不放,眼泪都已经弄湿了衣服的一大块!她哭到晕过去了,迷迷糊糊中她眼角流出了泪水。地上圆圆的一滴水```````短短的十年时间了,她是靠着自己一个人,快乐的生活下来了。她抗拒了那痛苦的心理吗?没有,她没有。是一股魔力逐渐让她活着,一步一个脚印的走过来,那就是坚强。简简单单的2个字而已,或许能办到的人是寥寥无几。我要和外婆说:“外婆你坚强了,在黑暗的道路上看到了灿烂的光芒!”

走到书尽头,我静听他们的欢笑与泪水,感觉他们的幸福与痛苦,阅读那优美的诗句,懂得坚强的那股魔力。一直一直,这书这字就是一条小溪,永远的流淌在我心里。

第二篇:青铜葵花(读书笔记)

《青铜葵花》读后感

大邑县三岔中学九年级一班王雷

这是一个乡村男孩与城市女孩的故事。男孩叫青铜,女孩叫葵花。在大麦地,命运的机缘让青铜和葵花成为了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回他的城市??

这本书就是用文中的两个主人翁的名字而命名:《青铜葵花》。刚拿到这本书时,我有点纳闷:“青铜葵花??这是什么东西?。”然而当我仔细品读那一行行优美的文字时,我才知道,那不止是以本书,也是对生命的一种诠释。

《青铜葵花》在享乐主义的今天,无疑是另一种的语言,它是一种逆向的思维,是一种对苦难和痛苦的概括,同时在这苦难与痛苦中我们也看到了贫苦人家那种无暇的真情。

文中的葵花来自城市,他与父亲来到了一个叫大麦地的小山村,在这里葵花感受到了与城市截然相反的美丽与安宁,同时也遇上了如哥哥般存在不会说话的青铜。

因一次偶然的事故葵花的爸爸不幸遇难,举目无亲的葵花被决定寄养在大麦地,在两个家庭的选择中,葵花决然的选择了贫苦的青铜家,如同天生的亲人般生活在一起。

在他们一同生活的5年中,他们经受了重重的的挑战,住房被大水冲垮,借钱盖房,编芦花鞋还债,蝗虫来袭,奶奶去世??每一次都如同致命的一击,刺在这个经受不起打击的家庭身上,但

他们却一次次的挺了过来。

是啊!苦难几乎是不可能避免的,他包括了自然灾害的突袭、人类野兽般的伤害,个人心灵上的创伤等,坎坷、困难、绝望、波折、被抛弃、被怀疑??

然而,我们不能因此放弃。

我们应当敢于正视痛苦,面对痛苦,战胜痛苦,这样的我们才能懂得青铜葵花们的坚持,才能懂得人生的价值和人生的甜蜜。

第三篇:读书笔记青铜葵花

读书笔记

——《青铜葵花》

镇江市实验小学六(9)徐天行

这个寒假,我阅读了曹文轩的长篇纯美小说——《青铜葵花》。这本书记述了失去父母的葵花来到了大麦地生活,贫穷善良的青铜家领养了她,哑巴青铜和葵花成为了兄妹相称的朋友。他们一起生活、一起长大。粗茶淡饭的生活中,一家人为了抚养葵花用尽了心力,而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花,几乎为她奉献了自己的一切:到上学的时候了,为了葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想;在洪水毁坏他们家的一切后,为了能让葵花晚上写上作业,聪明的青铜捉来许多只萤火虫做了十盏南瓜花灯;在马戏演出现场,被几个蛮横无理的孩子抢走了用来垫脚的石磙后,为了让葵花看马戏,青铜顶着葵花默默地站立了一个晚上;过年时,葵花担任学校文艺宣传队的报幕员,为了葵花报幕时的美丽,青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链;葵花为了赚钱给奶奶治病,独自一人去了江南捡银杏,为了葵花回家时不孤单,青铜日夜守在油麻地镇的码头边??在青铜关心葵花的同时,葵花也关心着青铜以及他的家人。在这充满了天灾人祸的岁月里,青铜一家老小相濡以沫、同心协力,艰辛而又是快乐地生活着,从容、坚韧地应对洪水、蝗灾等一切苦难。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市,失去妹妹的痛苦使青铜整日坐在村里最高的干草垛上。直到一天,葵花回来了,哑巴青铜终于开口,并高喊出了一个名字——“葵花!”喊声震撼了所有人的心灵。

青铜葵花之间的故事,足以震撼每一个人。青铜和葵花告诉我们 1

大家,在任何时候都要坚强乐观地面对生活,应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦,这便是我阅读全书后感触最深的一点。正如罗曼·罗兰的一段文字所说的:

“我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹,而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魂。她们是力,是生,是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。凡能体味她们的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。”

相比之下,我这几点做得还有些不足。就比如说在学骑自行车时,我刚跌了一跤,就想打退堂鼓,推车回家了;弹钢琴时老是弹不对,就不想弹了;奥数题老是解不开,就不想再解了。其实,我应坚强乐观一些,爬起来,扶起车,再次练习才对;应该接着往下练习这首曲子才对;应换种思路接着解题才对。这样,才能叫做“坚强乐观,正视痛苦,尊敬痛苦”。

“每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的人才有的。”曹文轩本人的点评多么恰当!我们只有在少年时拥有一种面对痛苦的风度,正视痛苦,尊敬痛苦,长大时才有可能成功,成为一名强者!

第四篇:青铜葵花读书检测

《青铜葵花》阅读测试 青铜葵花》
一、 填空,每空 分。 1、 《青铜葵花》的作者叫( ) 。书中的主人公青铜的村庄名叫 ( ) ,他平时的工作是( ) 。 2、嘎鱼不上学,在家帮家里( ) 。 3、葵花最初住的地方叫做( ) ,因为成了孤儿,被青铜家收养。青铜 一家开始不愿意收养葵花是因为( ) 。嘎鱼家也 想收养葵花,并认为葵花会选择他们家因为( ) 。 4、葵花想他爸爸时,就会跑到( )去。 5、青铜伤心时,常常一个人到( ) ,最懂青铜心思的是( ) 。 二、判断,每空 分。 1、葵花的爸爸是个( ) 。a、雕塑家 b、画家 2、葵花的爸爸应为( )去世了。 a、生病 b、溺水 3、葵花在船上上不了岸时,是( )帮了他。a、嘎鱼 b、青铜 4、葵花的妈妈不在葵花身边是因为她( ) 。a、改嫁了 b、去世了 5、青铜变成哑巴是因为( ) 。a、高烧 b、在火灾中受到惊吓 三、简答,每题 分。 1、青铜是一个什么样的孩子?

2、青铜和葵花的友谊是怎样建立起来的?

3、作者“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙” ,结合本书说说你 是怎样理解苦难的?


第五篇:《青铜葵花》读书交流会

《青铜葵花》读书交流会

教学目标:

1、读懂故事,能用自己的话概括故事的主要内容。

2、进一步培养学生的朗读能力,能把自己的感受通过朗读表达出来。

3、引导学生赏析美的事物,与文本对话,走进人物的内心世界,体会人物形象的美,并进一步丰富和充实美的人物形象。

4、体验苦难,感受痛苦也是一种美丽。

教学重点与难点:

1、进一步培养学生的朗读能力,能把自己的感受通过朗读表达出来。

2、引导学生赏析美的事物,与文本对话,走进人物的内心世界,体会人物形象的美,并进一步丰富和充实美的人物形象。

3、体验苦难,感受痛苦也是一种美丽。

教学过程:

一、激情入境

同学们,本周我们开展了曹文轩《青铜葵花》系列阅读(本文来源公文素材库:WWwww.bsmz.net)活动。同学们走近了曹文轩老师,聆听了他的作文讲座;研读了《青铜葵花》,赏析了其中描写的景色美。

二、读书印象

现在,我想考考大家:

1、谁来说说这部小说的主要内容?

2、你知道作者为何以“青铜葵花”作书名吗?

3、你能用一个词概括自己读书后的总体印象吗?

三、聚焦“美丽”

(一)美的事物

1、指名读各章的题目,引导发现其共同点。

2、听着××的朗读,我们仿佛来到了大麦地村,看到了——,看到了——,看到了——,看到了——。

(二)美的人物

美丽的事物,总是和美好的人物形象联系在一起。我们来看看写冰项链的这一段。

★灯光下,那串冰项链所散射发出的变幻不定的亮光,比在阳光下还要迷人。谁也不清

楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链,但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光,震住了所有在场的人。

①指名读多美的冰项链啊! 再指名读,读出美。

②读了这段话,你想到了谁?

学生研读批注、讨论交流。

走进人物的内心世界。再读写冰项链的一段话。

①指导朗读。

②现在,你觉得美的就仅仅是闪着“美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光”的冰项链吗?

小小组讨论,小组代表交流汇报。

四、触摸“美丽的痛苦”

现在,让我们回过头来,再看一看这些美丽的事物。

联系上面的一段话,体会“美丽的痛苦”。

①齐读:葵花上台了!——

②这冰项链让你想到了什么?

③你会说吗?冰项链啊冰项链,你——();冰项链啊冰项链,你——();冰项链啊冰项链,你——()!小结,(板书:美丽的痛苦)

五、写读后感想

请同学们用一二句最精要的话写出自己读后的感想。

最后,让我们一同记住曹文轩老师送给我们的一句话:

少年时就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。——曹文轩2

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