五年级下册第五单元习作指导（缩写） 本文简介：
五年级下册第五单元习作指导（缩写）亲爱的同学，今天老师要教你们一个“魔术”，只要我们挥挥手上的笔，就能够把篇幅较长的文章，保留主要内容，缩写成短小精悍的文章，使人一目了然。我们不是说“浓缩就是精华”嘛，要是掌握了其中的方法，能够让读者在很短的时间内了解文章的内容，跟随老师的脚步，踏上这场神奇的梦幻之
五年级下册第五单元习作指导（缩写） 本文内容：
五年级下册第五单元习作指导（缩写）
亲爱的同学，今天老师要教你们一个“魔术”，只要我们挥挥手上的笔，就能够把篇幅较长的文章，保留主要内容，缩写成短小精悍的文章，使人一目了然。我们不是说“浓缩就是精华”嘛，要是掌握了其中的方法，能够让读者在很短的时间内了解文章的内容，跟随老师的脚步，踏上这场神奇的梦幻之旅。
END
习作目标：
1.学习所写方法，能够缩写文章。
2.通过缩写练习，进一步提高学生分析、综合、理解和概括的能力。
END
习作指南：
在缩写之前，首先要熟读文章，读懂内容，抓住要点。如课文《景阳冈》，读了课文后，主要讲了“喝酒”、“酒后过冈”、“山上打虎”三个方面，最后一个与中心密切相关，那么就要详写，其它两个方面就略写。其次，哪里需要保留，哪里需要删减，做到心中有数。对于“上山打虎”的内容，武松打虎的三次“闪”和老虎的动作需要详写，其它内容则简化语言，进行概括性的叙述就可以了。第三，对于要保留的内容，不要照搬原文，需要适当的改写，成为自己语言，这就需要同学的借鉴能力了。第四，缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯，这就依靠同学们检查的能力了。
他察觉秦王没有一点诚意时，便以璧有瑕疵为由将和氏璧夺回，理直气壮地告诉秦王，如果要强逼，他就和璧一块儿撞碎在柱子上。秦王无奈，只得叫人拿来地图，把允诺的十五座城指给蔺相如看。蔺相如知道这是秦王的缓兵之计，于是趁秦王准备典礼之时，叫手下带着和氏璧回国了。
到了典礼那天，蔺相如大大方方地告诉秦王，和氏璧已被送回赵国，只要秦王先交十五座城，他立刻派人送璧过来。秦王没法，只得送蔺相如回国.
几年后的渑池会上，秦王要赵王鼓瑟。蔺相如以性命相拼，令秦王不得不为赵王击缶，蔺相如因功被封为上卿，职位在廉颇之上。
战绩赫赫的廉颇极不服气，扬言要给他好看，蔺相如听后，以国家利益为重，便以生病为由，不与廉颇见面。得知实情的廉颇羞愧不已，背着荆条上门请罪。
缩写文章的前提，就是保留文章的主要内容，意思准备完、完整，语句通顺连贯。《将相和》这篇课文，主要写的就是“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事。缩写时，也需要重点抓住这三个故事展开，保留了主要内容，同时也删去了人物的对话、动作、心理活动等次要内容。精华写在文章之中，使人一目了然，缩写之法悄然被我们掌握。
END
方法一：删除、概括相结合
删除法就是把与中心无关的内容删除。概括法就是把文中某些内容概括成几句话。
缩写常用的方法有五种：删、留、缩、合、改。
删：删除与中心无关或关系不大的人物、对话、景物描写等内容。
留：留住原文中的主要内容或关键词语。
缩：把原文中不必要的修饰语、限制词删除，把句子缩短。
合：把原文重要情节的一些句段合并。
改：把原文的次要内容用自己的语言概括出来。
END
方法二：抓重点，重思考
在整体上理解文章的基础上，我们就要思考重点是在什么部分。如《草船借鉴》这篇课文，我们知道了课文主要写了：要借箭→准备借箭→借箭→如期交箭四个部分，这四个部分中，借箭的内容是重点，那么怎样用自己的话将重点段落概括出来，也就是说哪里需要保留，哪里需要删除，这是我们着重需要思考的。我们看一位学生的片段描写：
第三天四更，诸葛亮请鲁肃上船去借箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连起来，朝北岸开去。当船靠近曹军的水寨时，他下令把船头朝西船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操心存疑惑，便让一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
这位学生对课文的重点内容进行了适当的改编，运用自己的语言文字把表达出来。缩写就好比日常我们做的缩句，难点在于把整篇文章缩写，多加思考，抓住重点，学会删、留、缩、合、改，缩写课文轻松上手。
END
我们在平时缩写是需要注意以下几点：
第一，要体现原文的风格和面貌，不能改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点；还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要的事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
END
开头描写：
周瑜嫉妒诸葛亮的才干，让他立下军令状：三天造好十万支箭。（《草船借箭缩写》）——浓缩精华，三言两句概括事情的起因。
1935年秋天，红军长征过草地时，指导员派炊事班长照顾生病的我和两个小同志。炊事班长年纪最大，大家都叫他“老班长”。（《金色的鱼钩缩写》）——时间、地点、人物、起因，简洁明了。
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。（《金色的鱼钩缩写》）
END
结尾描写：
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它 。（《金色的鱼钩缩写》）
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。（《草船借箭缩写》）——结尾概括描写，留下精髓，删除次要内容。
战绩赫赫的廉颇极不服气，扬言要给他好看，蔺相如听后，以国家利益为重，便以生病为由，不与廉颇见面。得知实情的廉颇羞愧不已，背着荆条上门请罪。（《将相和》）——次要内容一句话带过，用自己语言概括结尾。
五年级下册第五单元习作指导（缩写） 本文关键词：习作，下册，缩写，五年级，单元
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《五年级下册第五单元习作指导（缩写）》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/35916.html
- 上一篇：国宝大熊猫 作文10篇