乐亭县初中教研室201*年工作总结
教研篇
201*年，郭城初中教研室在县局的正确领导下，认真贯彻落实市、县两级教育局工作要点，紧紧围绕抓教学这一中心环节积极开展各项工作，进一步强化了服务意识、效率意识、创新意识和务实的工作作风，较为充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。
实施新的课程改革，课堂教学是核心。为进一步解决课堂效率低的问题，我们尝试采取了不同的形式，狠抓课堂教学。
1、组织教学开放活动
为调动我校的教学研究的积极性，通过开展活动，不但促进了各教研组教学联谊和教师之间的业务交流，更重要的是激发了教师钻研教材教法，规范课堂教学，浓厚教学氛围的热情，在很大程度上促进了课堂教学效率的提高。
2、利用优质课评比，搭设展示学习的平台
为了调动一线教师教学工作的热情，不断探索适合课改条件下的教学套路，为骨干教师搭设展示才华的平台，结合市教研室工作，进行了语文、英语、历史优质课评比，近年来，我校有12名教师在市级以上获得优质课奖和优秀教学设计奖。
3、通过集体教研，解决实际问题
201*年，我们共开展集体教研30余次。为了进一步提高教研实效，围绕课堂教学，突出重点，进行专题教研。教研期间以教研组为单位深入课堂听课，与执教老师进行认真的评课，切磋教艺，在充分肯定成绩的基础上诚恳地指出不足，并提出改进意见。
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乐亭县初中教研室201*年工作总结
201*年，初中教研室在县局的正确领导下，认真贯彻落实市、县两级教育局工作要点，紧紧围绕抓教学这一中心环节积极开展各项工作，进一步强化了服务意识、效率意识、创新意识和务实的工作作风，较为充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。主要开展了以下工作：
一、练内功、敢嫁接，进一步深化课程改革
为了突破当前制约我县课程改革的瓶颈，一方面我们注意盘活县内培训资源，采取教研员解读课标、理念引领，骨干教师解读教材、剖析重点，优秀教师示范讲课、方法引导等多种形式，组织了所有学科的培训活动，达到了全员参训、全员受益的目的。另一方面，我们积极配合市教研室组织了全部九个学科共18场教材培训活动。并以本次活动为基础，各学科教研员分别组织全体教师消化培训精神，深入探讨教材教法，收到了再巩固、再提高的成效。通过上述培训活动有效地促进了我县初中教师的专业发展。
“他山之石，可以供玉”，我们组织全县初中校长到山东杜朗口中学参观学习，到北戴河参加全国著名校长报告会，参加唐山市教学观摩会。一系列的先进理念的输入，一个个鲜活案例的剖析，提升了我县初中的办学品位，坚定了各校进行教学改革的决心，以胡坨初中为代表的一批学校启动了又一轮教学改革的步伐。
二、从课堂教学切入，提高课堂效率
我们认为，实施新的课程改革，课堂教学是核心。为进一步解决课堂效率低的问题，我们尝试采取了不同的形式，狠抓课堂教学。
1、组织全县教学开放活动
随着我县中小学布局的调整，初中教育资源得到了优化，为调动各校的教学研究的积极性，我们采取了以全县教学开放为主要形式的县域教研；以新戴河初中、三中为“龙头”带动为主要形式的区域教研；以校际联谊为主要形式的片内教研；以互听互评为主要形式的校本教研，从而构建了多层次、立体化初中教研网络体系。今年新戴河初中、三中、闫各庄初中、新开口初中等17所学校分别开展各个层次的教学开放活动，涉及到所有学科，共2500余人次参加了活动。在活动中，主办校的校长分别对本学校的教学管理、校本教研的开展等情况做了介绍，任课教师给外校的领导和教师主讲了汇报课，按学科分组进行了交流（既有讲课教师说教学设计的意图，又有听课教师的感想与评价），教研员对本学科的活动进行了总结，对本学科教学中应注意的问题提出了要求。
通过开展活动，不但促进了校级教学联谊和教师之间的业务交流，更重要的是激发了主办校教师钻研教材教法，规范课堂教学，浓厚教学氛围的热情，在很大程度上促进了课堂教学效率的提高。
2、利用优质课评比，搭设展示学习的平台
为了调动一线教师教学工作的热情，不断探索适合课改条件下的教学套路，为骨干教师搭设展示才华的平台，08年，结合市教研室工作，进行了语文、英语、历史优质课评比，具体做法是：第一步以乡镇为单位进行初赛选拔；第二步进行《课程标准》的理论考试；第三步利用异地学生现场讲课，全县相关学科的教师进行观摩。经过评比，三个学科共有18名教师的课堂教学被评为优质课，共有150余名教师参与观摩学习，开阔了眼界，汲取了新知。4月，我们组织在全县开放活动涌现出来的学科骨干和学科带头人给全县相关教师做了示范引路课。
08年我县初中有6名教师在市级以上获得优质课奖和优秀教学设计奖。
3、做好“空中课堂”把关、指导工作
“空中课堂”优质课展播已经进行了几年，对各校教师起到了一定的引领示范作用。08年我们在“选、备、观、学”四个环节下足功夫。通过教研员深入一线听课，发现实际教学能力突出的教师作为主讲人；在备课过程中，充分调动学校的教学资源，发挥集体备课的优势，教研员全程参与备课过程，为全县初中教师提供优质的教学案例；每周五3：30教研室巡视各校的收视情况。08年我们共组织了24节“空中课堂”优质课的选定和展播。
4、通过集体调研，解决实际问题
08年，我们共开展集体调研30余次。为了进一步提高调研实效，本年度的集体调研在原来全面调研的基础上，围绕课堂教学，突出重点，进行专题调研。调研期间教研员早出晚归，深入课堂听课，与执教老师进行认真的评课，切磋教艺，在充分肯定成绩的基础上诚恳地指出不足，并提出改进意见；分别召开师生座谈会，组织说课活动，进行专题讲座，在调研的基础上撰写出调研报告，为基层学校教学管理和教学质量的提高出谋划策，同时探索以学科教研员带队，学科骨干教师参加的专题调研，挖掘学校在本学科方面的亮点、优点及做法。目前普遍认为效果较好。
三、规范教学管理，落实教学常规
以贯彻落实市教研室下发的《唐山市初中教学常规》为契机，我们把深入课堂、深入教师、深入学校作为贯穿学期工作的始终，主要做了以下工作：
1、督促检查学校教学教研计划的制定和落实情况。为使学校教学
工作有明确的目标和详尽的计划安排，每学期初，我们都组织全县范围的教学计划交流汇报会。通过交流，相互学习借鉴，使学校工作安排更加合理完善，从而推动教育教学工作顺利开展。学期中我们不定期地抽查部分学校，检查学校工作是否按计划进行，避免学校工作的无序性和随意性。学期末我们还要求学校对照学期初的计划，写出书面总结，以总结经验，汲取教训。
2、协助学校建立符合本校校情的教学常规。教学常规的建立，使学校的教学工作有“章”可依，使教师的教学行为规范、精细、高效。首先我们强调教学管理的“有序”性，即学期初定计划听声音，学期中搞督查看痕迹，学期末搞交流看效果。通过这种做法，有效的制约了教学过程中的一些随意性，从而规范了教师的施教行为；其次，根据市发教学常规，要求各校结合本学校的实际，把常规进一步细化，制定了日常规、周常规、月常规，从而使全体师生有章可循。通过不懈的努力，我县所有初中校都制订了一套有效的教学管理机制，为提高全县初中的办学质量提供了有力的保障。
3、走进课堂，重点看教师的候课、看教学过程、看学生的反馈、看作业的选留与评判。一句话：通过看课堂教学的效率与效益，了解学校教学常规的落实情况。
4、发挥科室优势，深化、细化包校工作
初中教研室分包王滩镇初中、小学，按照县局下发的《机关干部包乡镇工作反馈卡》的要求，逐条逐项地进行了细致地检查，并深入课堂听课、指导教学。对学校的工作情况、优势和不足，与学校领导进行了深入的沟通，与教师进行了面对面的交流与指导，对存在问题的学校进行跟踪复查。
四、坚持教学联查，探究评估方式
从201*年，我们就进行全县范围的教学联查，我们认为，给一个分数，得一个结论，不是联查的最终目的，我们希望它是一种督促进步的手段，是一个相互学习交流的平台,也是一种对学校教学管理评价方式的探索。通过联查，使所有的教师都清楚我们的教学管理、教学过程应该把哪些内容牢牢抓在手上，抓实、抓稳、抓出成效。通过联查促进所有学校管理内涵的规范化，坚决避免管理的粗放性、随意性。
本学年的教学联查将于201*年12月进行，涉及到全县27所初中。活动以“抓教学、务教研、促教改、重成果”为目标，以“展示亮点、查找不足、相互学习”为原则，通过听取汇报、查阅资料、课堂观察、现场评课、问卷调查等形式，对各初中教学工作的现状进行了较为详细和客观的检查。
联查活动主要程序是：听取各位校长关于本校教学工作开展情况的汇报，听取各教研组长关于各自教研组开展教研工作的汇报；进行初中学段的所有学科课堂观察，；随机抽取部分教师进行了问卷调查。
五、加强教研室自身建设，努力提高工作效率。
初中教研室负责全县初中的教学工作，关乎全县初中学段的教学质量，各位教研员都是“牵一发而动全身”的关键角色。为此，我们严格履行教研员职责，在“教”与“研”上下功夫。将“全新的教育教学理念，坚实的教育理论功底，开阔的教育前沿视野，过硬的教育科研能力，精湛的教育教学艺术，优质的教育教学服务”作为全体教研员的工作要求。
08年，各位教研员圆满地完成了2次中考模拟考试、4次期中期末质量检测的命题工作，承担了市教研室布置的教材培训、资料编写等工作。多名教研员著书立说，多名教研员参加省级骨干教师培训。
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