201*年督导评估总结
201*年西寺庄乡东高北小学
督导评估工作总结
201*年，我们迎来了四年一度的省督导评估。我校在教育局的正确领导下，在乡教办的帮助指导下，经过学校领导和广大师生的共同努力，我校今年迎省检工作高质量地完成了各项指标，为教育局、乡教办交上了一份令人满意的答卷，为我校再次谱写华章奠定了坚实的基础。
成绩的取得，得益于局领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励；得益于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。下面就我校迎省检工作做总结如下：
一、学校基本情况
东高北学校始建于1947年，现校舍投资120万，于1996年9月28日投入使用。占地面积12330平方米，生均41.1平方米，建筑面积2715平方米，生均9.05平方米。我校小学教学班6个，学生182人；幼儿班3个，幼儿116人。现有教师14名，本科9人，大专5人，达标率100%。教学设备齐全，专用教室有：仪器室、实验室、图书阅览室、计算机室、少队室、音乐室、美术室等。
现在，东高北小学正朝着办学条件现代化，教育方法科学化，常规管理规范化，教育质量全优化的目标运行。
二、立足基础规范管理
我们认识到做好迎“省检”工作挑战与机遇并存。它给我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我校深入推进科研兴校、切实走向和谐发展的关键所在。因此我校迎检工作便做到了高起点、高标准、高水平，相关工作有条不紊、分类推进。校园环境日新月异，精神风貌焕然一新。
1.办学思想：
我校坚持“尊重个性、全面发展，以人为本、习惯养成”的办学思想，树立“学生发展、教师成功、学生成才”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。
2.管理目标：
我校创设了“以人为本，构建和谐管理文化；以校为本，构建校本教研文化；以德为本，构建养成规范文化。”的校园文化氛围。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
3.教务管理：
学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等，这是刚性的管理。学校最先制定了《教师考勤实施细则》，加大教师的考勤管理，严格规范教师的教学行为，学校领导和教务处加大检查力度，督促课堂教学常规的贯彻落实。
学校领导不仅关注教师的教育教学行为，也关心教师的生活，给老师们创造出良好的工作环境。这是柔性管理。校级班子有一条不成文的“四到位”的工作原则。教师卧病在床，校级班子必到家中看望；教师结婚生子等大的喜事，校级班子必到家中祝贺；教师的直系亲属病故，校级班子必到家中慰问。教师家中有大的难事，学校定会尽力帮忙。
我校现建有仪器室、实验室、图书阅览室、计算机室；音、美、体、劳、卫等专用室。各专用室器材按新课程标准配足配齐，满足教育教学所需。演示实验、分组实验开出率达到了100%，各种记录详实，有据可查。使管理工作迈上了新台阶。
4.管理机制：
学校的管理必须具备整体性、人文性、发展性的和谐统一。以人为本，构建学校管理文化，才能指导学校的整体工作，形成强烈的向心力和凝聚力，从而调动师生的积极性和创造性，朝着共同的目标不懈奋斗。
⑴加强团队精神建设。以此凝聚人心，凝聚力量。特别是在班子内部，我们强调分工不分家，分管不分心，不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。珍惜缘分，珍重友谊，加深了解，谋事、干事、干成事。
⑵提高管与理的水平。明确各部门职责，分层管理，发挥校长的指导、决断作用，理出高效的运行机制。
⑶加强制度文化建设。依据民主、平等、公正的原则进行学校制度重建，完善教代会、教职工大会、家长委员会等组织，充分发挥这些组织在学校管理中的作用，按章操作，学校运行机制井然有序。
5.文化建设：
充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。
关注德育是教育的前提。我们注重校内与校外教育功能的有机融合，注重优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。
⑴拓展校园环境文化建设。教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报都是校园文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真切体会到了墙壁说话、花草抒情的文化氛围。
⑵自主编写实施校本课程。我们开发了《保护环境》校本课程，这是一门必修课程，本教材是我们开展德育教育的脚本。
⑶大力实施文明礼仪教育，规范学生仪表。针对小学生的年龄特点，我校提出了“面必净，发必理，衣必整，钮必结”的学生仪表要求，以及“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”的气象要求，并且加强检查。
通过校园文化建设，努力构建学校共同价值观体系，形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。
6.学生管理：
德育工作与教学工作是学校的核心工作。我校力争使两项工作相融，互相促进。
一是德育工作从细节抓起，淡化德育形式，强化养成教育。细节决定成败。工作要从小事做起。我们遵循的规律是“防微杜渐、慎易避难”。变教师的粗放式管理为精细化管理，实行班主任周例会制，引导教师善于透过学生的一言一行体察他们的微妙心理情感变化。从而促使每一个学生心无旁骛潜心求学。所以，我校大力重视细节、切实关注琐事。我们进行了显性的校园文化建设，绿化、美化校园，布置名人名言画像，设置艺术走廊，使每一面墙壁都育人。现在每一个班都有班级共约，班级奋斗目标，每一个学生都坐立有形，行走有序。校园环境更是整洁优美。
二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。我校教师在校园内看到学生的不良行为，一定会制止。一岗双责，既抓教育又抓教学。教育教学秩序有条不紊。
三是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。学校多次组织了家长座谈会，密切了家校联系，得到了广大家长的理解与支持。
四是德育工作为学生一生幸福奠基。学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、礼仪演讲比赛、课本剧表演、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动，组织春季
长跑，保障学生一天体育活动不少于1小时。学雷锋活动是学校德育工作中的重要领域。除了每年学雷锋活动月，此项活动我们也是常抓不懈。
五是狠抓安全纪律教育。“学校教育，健康第一”。学校始终把学生安全教育作为重中之中，逢会必将安全，并层层签订安全责任状，制定了各种安全预案。在保证学校基础设施，教育教学器材安全的基础上。学校加强对学生纪律安全教育，教育学生珍爱生命，树立安全意识，懂得安全知识。为此学校每学期至少召开2次安全主题班会，2次法制讲座，并利用板报，橱窗、视频材料等进行教育，并多次进行疏散演练，消防教育，同时学校实行了全方位的纪律督导网络检查，几年来学校没有出过一次安全事故。
二.课程管理1.课程计划：
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。体现新课程的均衡性、综合性、选择性。
国家课程：语文、数学、英语、科学、社会、音乐、体育、美术等地方课程：心理、信息、综合实践课等校本课程：写字、太极拳、保护环境2.课程实施：
全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程（校本课程报区教育行政部门审议后实施）。学期开学前一周，学校根据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个老师。实验课要保证学科演示实验、分组实验开出率达100%。图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。
3.课程评价：
学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。学校把教学质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、健康、实践能力等方面的评价。学生的学业成绩和其它方面都有了进步。学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。
三.教学管理1.教学准备：
教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整洁、清晰，条理分明。
教案是在集体备课的基础上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实际，再加入一些个性化的东西，形成了具有个人特色的教学风格。教案中注意体现分层教学。教师养成写课后反思或课后札记的习惯。
2.课堂教学：
各位教师要抓实课堂教学过程中各个环节。
教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十分钟要质量，课堂教学教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。
教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。任课教师和班主任之间要互相配合，互相支持。
3.学生作业：
⑴作业布置要适量，家庭作业的时间总量三、四年级不超过20分钟；五、六年级尽量少于30分钟。
⑵教师必须对学生的作业严格要求，统一要求，格式规范。教师对作业的批改要严肃认真及时。严禁学生代改。教师对后进生的作业要加强面批面改，作业中的错误要让学生及时改正。作业要经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。
⑶教导处不定期抽查或全面检查作业批改情况。批改作业检查包括：是否全批全改，是否有鼓励性批语，并记录下学生作业中存在的共性问题和个性问题，去进行有针对性的辅导。
4.创新活动：
教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，重科研，创特色，以全面推进素质教育的实施和教育质量的提高。
我校始终坚持以教育的信息化建设促进教师队伍的成长，从而提高教学质量的理念。5.课外活动：
学校领导坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，在努力抓好学生文化课教学的同时，联系我校实际，充分挖掘和开发课外的有利资源，组织学生开展了文化娱乐、体育健康、社会实践等活动。
6.教学效果：
学校要求得快速发展，办好人民满意的教育。教师注重对学生知识的传授、能力的培养以及品质的养成，还注重学生的终身发展。增强学生的信心，稳定学生的状态，调动学生的积极性，提高了学生的全面发展。
四.教学研究1.组织领导：
新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现很多实际问题，如教材的变化随之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习；学生学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组；选拔、培养骨干教师担任教研组长、备课组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。
2.研修计划：
我校根据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究、实验为主要内容，结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修
学习活动，努力提高教师素质，努力建设学习型学校的校本研修计划。形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与研究实践相结合，以研究、实践为主”研修方式。强化教学常规，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
学校在实施校本研修计划时，注重做好下列工作：学习提高做好校本培训工作；反思交流积极开展多形式的教研活动；同伴协作、加强交流大力加强备课组建设；专业引领搭建教师学习对话的平台；资源整合教研、科研、培训一体化。
教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。
3.研修制度：
校本研修是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。为此我校的校本研修制度以“教研兴教、管理强教、活动促教、质量立教”为出发点，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、对话等为基本形式的校本教研制度，并通过走出去、请进来的教学观摩等活动为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
回顾督导评估以来的工作。我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教职员工的共同努力，努力完成各项指标要求，各项工作取得了突出的成绩，学校健康、稳步发展。但与领导的要求、以及“示范”的标准，可能还或多或少存在差距，我们将努力做好今后的工作，进一步提升学校的品位和形象。
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