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公开课总结

时间:2019-05-28 02:19:09 网站:公文素材库

公开课总结

东阿二中“l绿色激情高效课堂”教学公开课总结

201*年9月29日~11月30日,我校进行了“l绿色激情高效课堂”教学公开课活动。这是本学期规模最大的一次教学活动,全体师参加了此次公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视,组织到位,安排有序,在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮,无论是青年教师,还是老教师,无论是教研组内教师,还是组外教师,都能积极参与听课,全校累计听课100余节。可以说通过这次活动,使众多教师得到了锻炼,增强了对课堂教学的理解和认识,提高了理论和实践操作水平,听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下:一、存在优点

1、目的明确、胸怀全局

素质教育的今天,对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。而在本次活动中,部分教师就能够充分做到这点。我们来看看语文王家明老师的那一节的教学设计:他讲的是一节欣赏课,主要目的是让学生在“鉴赏重点词与名句,把握抽象感情具体化的艺术手法,同时置身诗境,体悟词的凄美意境”。在本堂课中,老师始终站在一个高度上去引导学生,把握课堂的节奏。首先从两位学生带有感情的阅读,然后学生进行点评,特别是让学生点出“阅读好好在哪里,不好不好在哪里?”从而顺利的过渡到词作者的本身的遭遇;教师通过对李煜的充满感情的介绍,从而置身诗境,体悟词的凄美意境,正如古人经常说的“人如其诗,诗如其文”;在基本完成教学重点、难点的同时,又趁热打铁进行探究思考“李煜如果成为一个好皇帝,还会不会是个好词人”使学生的理解就有一个更好的升华,最后本堂课在邓丽君的歌曲中结束了,首尾呼应。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。但这里我有一点对王老师的观点是不同意的,我认为好皇帝也会成为一个好词人,但词的风格可能就改变了。2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,李宏光老师的化学课,导语贴近现实,形象生动,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的化学知识。她的课是这样设计的:先从酒入手,引出新授内容乙醇,然后让学生分析乙醇的性质,并由学生自己做出解释,老师补充说明,再让学生快速练习,通过练习以巩固刚刚学到的新知识,最后总结。这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。3、大胆尝试,教学方法灵活,课堂气氛活跃,教学效果明显

首先需要说明的是,这里所说的课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。

我们来看看尹秀梅老师的一节政治课。她讲的内容是税收,既是一个重点又是难点,因为这是一个社会问题,是大家有所了解的一个问题。所以尹秀梅老师专门设计了一个案例式教学,从一些生活中的事例入手,提高学生对实际问题的分析能力,把理论与实际相结合起来。整体课堂思路如下:

提问:财政收入的来源-税收

中学生应不应该交税纳税人纳税的含义特征种类

教学中始终以案例讨论为支点,教学方法灵活,老师驾驭课堂的能力较强,教学效果方面比较明显。

当然,我们出课教师还有很多这样或那样的优点,在这里,我们就不一一提出了,在这里我要肯定一位教师刘芳老师,她是唯一选择在多媒体教室讲课的教师,但讲课中突然断电,很多准备好的课件用不了,教学节奏被打乱,但她却很镇定的把课继续进行,作为一名刚刚参加工作的教师,这是非常难能可贵的。二、课堂教学中还存在的问题

首先需要说明的是,我们这次分析会要着重分析存在的问题,只有发现问题,并找到解决问题的办法,我们才能提高教学水平,提高课堂效率。1、态度问题

我这里所说的态度问题是指的是部分教师自以为是,不虚心学习。有的老师太过相信自己,以为自己很了不起,认为自己的教学无懈可击,对上课、听课、评课都采取听之任之的态度,我行我素,对别人的教学不够重视,把听课、评课当作走过程。2、教学思想和教学理念问题

“新教材、新理论、新思维”是本次公开课活动的主题。但部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现:一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题,使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中,我们的学生就是一个过客。此外,有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。

3、胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,教学设计不够合理,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,造成规定时间内完不成教学任务,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常的低。4、课堂语言问题

表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意,想说什么说什么,用非常随意的语言来解释严谨的科学知识,是非常不负责任的,有些老师上课说话的语调像过快,讲的过多,留给学生说的较少,很容易造成学生的课堂疲惫,影响教学效果。课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。5、板书设计问题。

有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写不规范,缺乏科学依据;有的板书写的太多,凡是书上有的全部写上去。板书是什么?应试教育时,板书是学生的笔记,是复习的主要依据;素质教育,板书是纲,是课程的灵魂。

6、对学生回答问题后的点评问题

首先要有点评;其次对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但关鼓励也不行,鼓励要用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中,有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬;在学生回答问题“卡”住时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理,让其坐下了事,缺少激励与鞭策。时间久之,提问也就失去效果。三、几个延伸值得讨论的问题

我们出公开课的这几位教师讲的都不错,但是有几个问题值得我们进行思考

1、我们讲与学生的学是不是合拍,为什么我们讲过的题学生仍然不会做,甚至是反复讲过的东西,学生仍然没有掌握?问题的症结在哪里?(排除学生基础差这一因素)2、高一年级如何处理好课本知识的讲授和习题课的关系问题。现在有些学科讲习题课的时间比上正课的时间还要多,长期下去,学生的基础能否打牢固?

3、小组合作学习是不是有效的?有小组合作的形式,有没有小组合作学习效果?“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习交流的重要途径。我们这次讲课过程中,也有一些课堂采用这种方式。但是有几点值得反思:(1)合作小组建议问题:小组成员的组成,有没有给小组成员分工。(2)小组合作交流的问题是不是有价值。(3)讨论的时间有没有保证。(4)交流方式的安排和学习结果的反馈。四、几点建议

1、兵家说“知己知彼,百战不殆”,老师也要吃透教材、了解学生,才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度,那样十有八九学生掌握不好。重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。2、把板书作为备课的必不可少的一项,提前设计好。要科学有效。

3、要把握好课堂节奏,锤炼自己的授课语言,没有节奏的课堂容易让人疲惫,拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。理科课也是如此。

4、教师要善于反思,如果有连续三个同学回答不出上一节课的内容,老师最好反思一下:问题是在学生身上,还是在老师身上。在课堂效果与成绩上也是如此:首先课堂教学效果好教学成绩也好,这是正常现象。其次,课堂教学效果好,成绩却一般,甚至不理想。这样的情况有几点需要考虑:一是平时功夫是否下到,二是在辅导、验收环节做得是否到位,三是与学生的交流和沟通方面是否存在问题。再三,课堂效果一般成绩较好,应该属于与学生沟通交流好、课下辅导、督促到位的情况,但是这里也存在着耗时长、效率低、挤占时间的问题,如果老师能从提高课堂效率上下工夫,成绩会更好。

扩展阅读:公开课心得体会

公开课心得体会

在这次新教师上岗课教研活动中,我上了一节公开课,作为一名青年教师,在准备这次活动的时候,我得到学校每位老师的指导和帮助,让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

作为一名年轻教师,上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,这一次课,我上的内容是北师大版三年级数学下册《住新房》,本课是对两位数乘以两位数的进一步学习。从一次公开课中,我学到了许多东西,它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失,感受最深的有以下几个方面:

一、深刻理解课标要求,把握上课精神。要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自己独立完成,如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。为什么要这样呢?因为在准备的过程中我也就是在备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,通过自己这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂,自己的底气就足一些。

三、树立课堂信心,完美展示风采。将它看作一堂普通的课,一堂能展示自己教学风格的课,一堂真正把自己推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调开课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自己有这样的开课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改进教学方法,是捕捉教学灵感的有效方法,可以为撰写教研论文提供丰富素材,将看似不相干的教学后记整理出来,认真思考、分析、概括和总结,探究教学中出现问题的解决途径和方法,可以很好地服务于今后的教学。

暴露出的一些问题。

1、课堂评价不到位。对课堂上学生及小组的学习活动,虽然也有教师评价,但明显存在评价简单化的倾向。

2、自学指导不具体,老师包办代替。有些时候,还会出现自学指导不够具体,自学时间不够充分,不敢不能放手让学生自学的情况,老师不自觉地讲的又多了,很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。

各位领导老师对这节公开课进行了热烈的讨论。主要有以下几个问题:第一,从课堂教学的过程来看,计算问题仍然是学生急待解决的问题,运算的速度与准确率仍是学生解题过程的巨大障碍,在今后的教学过程中仍应继续关注,此项任务任重而道远,需要坚持不懈的努力。第二,课件教学只能成为数学教学的辅助工具,特别在新授课的教学过程中,应将本节课的重要知识点板书于黑板,重要的例题最好还是领学生作,将过程充分的展示给学生,给学生留下深刻印象,不能用课件放一下就了事,这样水过地皮湿,起不到任何作用。第三,对教材的重

难点的把握上还不是特别准确,这还得多听有经验老师的课,从而针对本班制定一个符合本班的教学计划.第四,教学语言不严谨,语言不很标准,在以后的教育教学中我会注意自己这方面能力的训练.

在这次公开课中,我感受到这对我自己是一种磨炼与提升,通过认真备课和研究教学方法,有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。

小学生在课堂教学的参与性不够积极与主动,学习氛围调动起来需要很大的努力。由于课堂内容多、量大,给予学生思考的时间不充分,有点牵着学生走的感觉,当提问学生不会回答时,有点急燥的情绪,对学生认知水平估计有点过高。同时反映了学生课前预习不够充分,知识的理解能力不够灵活。

尽管现在提倡以学生为中心,提倡自主探究学习,这些都是好的,但是小学生理解能力有限,动手操作能力较差,整体完成任务在时间上还是很紧张,小组合作问题多,尽管很多公开课都有小组讨论的环节,但毋庸置疑,小组合作还仅仅是停留在表面,还有这样那样的问题,需要更多的思考和改进存在的问题。所以在课堂教学设计上,心里难免有点矛盾的。但是不论如何,只有不断的思考与探索,才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。

板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响,如果老师板书乱成一团麻,字迹不清,怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢?希望老师们不要小看板书,努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。

这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方值得注意.作为新一代的年轻教师,我会尽快成长起来,不会怕挫折和困难,会敢于面对。会不断努力、不断进取、不断反思,不断充实自己,积累经验,再实践中感悟新课程理念,让我的课堂更精彩

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