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低段语文组公开课总结

时间:2019-05-26 17:04:32 网站:公文素材库

低段语文组公开课总结

低段语文组公开课总结

为期两周的公开课展示活动圆满结束了。我们低段语文组的9位老师全部参加了此次活动,都能做到认真钻研教材,研究教法,采用灵活多样的教学手段,上好自己的这堂课。通过这次公开课,老师们的整体水平有所提升。纵观此次公开课展示活动,有以下几大亮点:一、老师们重视程度高。

开展公开课教研活动以来,各位老师重视程度高。不管是中青年教师,还是年轻教师,不管是集体备课、听课还是评课,大家从思想上、行动上,是非常重视这次活动,把它当作一次学习、交流的机会。反复观摩,反复修改,力争做到完美无瑕。二、老师们准备充分。

科技的高度发展为教学获得高效提供了个很好的平台。如何有效利用四十分钟,让孩子乐于参与教学活动,最大限度的获取知识是每个教师都必须考虑并要付诸实践的课题。此次公开课展示中,我们低段9位语文老师在备课中,都注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,精心选题,巧妙科学的设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。老师的授课体现了课改精神都采用了多媒体教学手段辅助教学,在有限的时间里拓展课堂的空间。而且老师的课件制作切合学生实际,体现课标的要求,制作精心。课件的制作看得出老师花了很多的时间。与课文内容有机结合,给孩子创造了一个愉快学习的氛围。三、努力营造浓浓的语文味课堂

有的老师开课前让学生诵读古诗,低年级的老师让孩子背诵一些关于学习和纪律方面的儿歌。在开课前营造出一个语文的学习氛围。希望我们的语文老师在这方面群策群力,找到孩子感兴趣的地方,做好文章。

四、存在改进的地方。

1)有个别课堂还没有充满浓浓的语文味。课文是文本,是老师进行教学的一个例子。老师的讲解不能局限于课文的理解。应该挖掘文本,在理解课文内容,领悟作者情感的基础上扎实进行听说读写的训练。不同的课文,侧重某个方面的训练,如朗读的指导,如思维的训练。不要面面俱到,否则就可能出现面面俱到,而面面都没有训练到的结果。

2)如何简化课堂问题的设计。课堂上,老师有的问题设计缺乏简练、明确,老师问题一出,学生即能开口答,就失去了问的价值,老师的问题应该让学生若有所思,要让学生需看书,需讨论。老师所提问题要字斟句酌,简洁明了。

3)一定要注意师生间的互动。课堂教学不是看老师教了多少知识,而是学生学到了多少东西。所以调动学生的学习积极性尤为重要,有些老师课堂教学中和学生的互动还不够,整体看,学生还没有全部动起来,特别是学困生,要引起老师的重视。五、努力的方向

1、狠钻教材,备课充分。2、狠钻业务,加强内功。3、注重形象,做好表率。4、还课堂于学生。

5、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

在实践中成长,在学习中成长,在反思中成长,只有发现了不足,才能改正不足,才能使自己成长起来。总之,我们要以公开课为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争做学生喜欢的老师。

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扩展阅读:低段语文教研组总结

低段语文教研组总结

根据年初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,积极开展教学研究,优化课堂教学,开展丰富多彩的教研活动,夯实校本教研,转变教学观念,有目的,有计划进行课堂教学改革研究,全面提高语文教学水平及语文教学质量。一、积极开展语文教研工作:

(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神,加强每周三集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。每周三下午语文老师在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录、有检查。(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年级组教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年级组语文老师都认真及时评课,优点看的准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。十一月份开展的同年级同课异构语文教研活动,组里每位教师参加,设计教案,互相评课,修改教案,活动统计。

二、开展丰富多彩的语文实践活动:语文老师,绝大多数是班主任,语文学科作业种类繁多:大小作文和试卷中的作文批改量大,本学期活动多,但所有老师都服从安排。每次活动前,语文组都有计划,有要求,有记录,有总结。

三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。

1语文组根据学校工作计划,结合语文组学科特点,规范制定了年组作业批改种类和形式,以及检查办法。

检查时任务明确,制定出比较公正、规范的检查方案。查看仔细,优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多,任务繁重,但全体语文老师都做到统一进度,科学合理布置作业,批改及时,认真、规范,书写工整,特点突出。

2、针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,各位语文老师在自己备课的基础上进行说课,形成集体备课教案。每周三下午语文老师都能在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课的任务,充分发挥中心发言人主讲,集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录。

(1)、备课做到了“八备”,即:备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材,分析学情,寻找可利用资源,以学生的学为中心考虑教法与学法,教学重点和难点,设计板书与作业,制作精美课件,在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加,充满个性化。

(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。

(4)、每位教师都能针对本班因材施教,有针对本班的教学设想;或增添,或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思,每个单元后都有高质量教学反思,从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手,内容丰富,质量较高。

发扬集体智慧,共享彼此资源。集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。

一学期以来,我们不断努力,完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,潜心治学,科研兴教,为本校教育事业的发展作出贡献。

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