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双语教学工作总结

时间:2019-05-28 05:56:31 网站:公文素材库

双语教学工作总结

学校201*/201*学年第一学期

双语教学工作总结

本学期我校意识到双语教学工作的重要性,同时也意识到自己的责任和义务,通过一学期的努力,我校对于严格执行学校的各项教育,教学制度和要求,教学工作做到严谨,科学,务实,力争圆满各项教育,教学和教研任务有了更深刻的理解。我校认真学习了《新课标》,进一步领会《新课标》精神,以新课程教育改革的新理念为指导,切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者,引导者,合作者和促进者的思想观念,一律平等,宽容的态度对待了每一个学生,在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展,努力建立了互动的师生关系。

改变了学生的学习方式和学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习,组织了学生发现性学习,参与性学习,尝试性学习和实践性学习,以实现了向学生学习方式的多样化转变,实现了要我学变我要学的态度,从而促进了学生知识与技能,情感,态度与价值观的整体发展。

认真进行了师生学习每日一句计划,并认真组织检查学习效果。一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲比赛、二年级写作比赛,选出若干名双语尖子学生并动员其

他学生向他们学习。

为营造更好的双语教学环境,结合课间操活动,分别播放体现民,汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文,丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。

我校在本学期重视抓好双语教学管理,检查并更改工作,每两周学校双语部检查并总结,每一个月学校领导自己检查并讨论怎样做才提高双语教学质量。

为进一步加强双语教育工作,提高我校双语教学质量,活跃双语课堂教学,激发我校双语教师对双语课堂教学的兴趣,举行了首次双语课堂教学能手选拔赛。通过此次比赛,双语教师对双语课堂教学的兴趣有所提高,与此同时,发现了一些说课能力、授课能力、教案与媒体课件设计能力较强的教师,为他们今后的课堂教学打好了基础。

促进了直接经验和间接经验的交融。充分重视了教学的结论,又重视了教学的过程和教学中的主体,体验过程。关注课堂教学,提高了课堂教学效率和质量。

我校采取了新的理论指导课堂教学,坚持了以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,大力提倡了研究性学习,发现性学习,尝试性学习和实践性学习。做到小领导和双语教学主管领导随堂听课,实现了教师在教学过程每一节课都当作公开课来上,提高了课堂教学素质,及时组织了课后分析和反思。

重视了学生学习能力和汉语水平的提高。抓紧早读汉语学

习,实现每周总结,培养了学生的良好的学习习惯,包括学习方法,听课习惯,汉语发音的准确性。思维的严密性,解题的规范化,课外时间的合理运用等方面。

保证了每位教师的备课质量。备课要突出重点,既要关注教师的教,又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习知识,并突破了重点和难点的方法,学生学习知识的方法。

注重了学生的作业批改方式的多样化。实现了批改学生的作业不只注重形式,更要注重成效保证质量。提倡了在学生每次的作业后进行鼓励性评定,以此来促进了我校学生汉语技能的发展。

进一步提高了学生学习汉语的兴趣。通过我们不断钻研和追求的过程中努力提高了课堂质量,每堂课要以新理念为指导,根据学生的实际情况设计了教学方案,力求把汉语课上的生动,有趣,使学生乐学,爱学。

虽然本学期我们重视抓好双语教学工作,但是教学质量和成绩不是那么好。我们还要继续努力和研究提高双语教学的质量的教学,管理等多方面的问题。

扩展阅读:双语教学工作总结

阿克吐别克乡中学双语教学工作总结

(201*-201*学年第二学期)

一、学校概况

为加强汉语教学,适应社会经济发展的需要,使教育密切为我县经济跨越式发展服务,为各族人民服务,在县委、县人民政府和教育局的领导下,我校不断加大双语教学力度。通过努力实践取得了一定的成绩,现总结如下:

我校为寄宿制初级中学,目前我校有53个教学班,在校生1367名,在岗教职工141人,用汉语授课教师20人,通过汉语水平考试8级以上7人、7级8人、其他均为6级以下,通过普通话测试30人,通过英语水平考试6级5人。开设双语班7个(一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班)。

办学指导思想:认真贯彻党的教育方针,实施素质教育,加强汉语学习,提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式,以培养“民汉兼通”的人才为目的,为高等学校输送合格的生源。办学思路:

1、努力探索以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。3、最终过渡到全部课程用汉语言授课,同时加授母语文的模式。办学目标:

1、提高汉语水平,促进“民汉兼通”目标的实现,初中毕业生达到能说会写的水平。2、强化理科教学,数、理、化等用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成绩水平。

3、保证学生对本民族母语的学习和掌握,本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。

4、具有一定的英语水平,以便在升入高等院校后能较顺利地接受高等教育。

5、使少数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标,为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

培养目标:

近期目标:探索培养模式,推动汉语教学,提高学生汉语交流能力,提高少数民族教育质量;推动课程设置、授课模式等与全国接轨。

长远目标:培养与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。二、加强学校管理,全面推进双语教学1、加强对双语教学的组织领导。

1)进一步加强学校的规范化管理,不断完善各项规章制度,切实改进学校的“三风”(教风、学风、校风)。把双语教学工作列入了学校教学工作的首位,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,加快了汉语教学的步代。特别在教学常规管理和教学方法上的有机结合,在教材教法研究和教育教学质量、教师业务能力等方面起到了领头羊的作用。汉语教学在全县起到了模范带头作用,处于领先地位。2)科学的课程设置。认真学习了“少数民族中学汉语授课试验方案(试行)”,贯彻党和国家的教育方针,制定并落实了教学计划和双语教学实施方案。开足开齐课程,开设的课程中数、理、化、英语、信息技术逐步实验用汉语授课,尽量使用汉语系全日制统编教材,力争和汉语系学校保持统一进度,其它科目用母语授课,使用民语系全日制统编教材。汉语课在起始年级(学前班)每周增适当加多课时量,此外每天安排了一课时的早读,从而达到尽快适应用汉语听课。起始年级结束后视情况恢复到了原来的课时量。

2、进一步加强对师资队伍的建设,全面提高教育质量。一是加大师德师风教育的力度,在学校大力开展民族团结教育,尤其是加强教师关爱学生的教育;二是重视教师能力的提高,特别是创新能力的培养,我校近几年来陆续选派19余名教师参加国家级、自治区级“双语”骨干教师培训、计算机培训、远程教育培训。今年学校拿出专项费用,选派多名教师参加了双语骨干教师培训、新课改培训。除此之外加强经验交流,积极组织教师外出学习先进教学方法和经验,取长补短;三是抓好教师的校本培训,切实转变学校领导班子的教育观念,坚持校本培训以提升教师造和自我发展为核心,充分利用现代教育手段,努力提高教育教学水平,对全校45岁以下的教职工在校内分别组织了每周两课时的汉语、英语、计算机培训,由本校专任教师上课;四是培养教师树立终身学习的观念,鼓励教师立足教育实践,大力开展教研活动,不断提高教师素质。3、创造良好的语言环境。在学生中开展了讲汉语故事、读汉文材料、汉语知识竞赛、猜谜语、双语演讲、速写汉字、写汉语日记、大合唱、表演节目、班级之间进行办汉文黑板报比赛等活动,将汉语融于各项趣味的文娱活动之中,调动学生学习汉语的积极性。

学校双语教学工作开展以来,教育教学效果明显,我们深深懂得,通过双语教学使学生掌握汉语这个交际工具,不仅架起获取知识和信息的桥梁;同时也是培养少数民族人才,发展社会主义经济的具体战略措施的需要;双语教学是实现“民汉兼通”的必由之路;是发展和繁荣民族教育的必由之路;是一种崭新的、有效的培养少数民族人才的教学模式,为把学生培养成真正的双语人才奠定了坚实的基础。

双语教学对于我们这样一个贫困边远的多民族聚居县,符合各民族共同发展、共同繁荣、对我们的要求,既是时代的召唤,也是各族人民的共同愿望,双语教学增进了各民族之间的相互了解,增进了各民族之间的大团结。

五、存在的问题

1、课程设置上有所困难。从新课程改革实施以来,自治区还未发行“双语”班教学课程计划。因为双语班比普通民语系初中班多设英语课,比汉语系初中班多设汉语课,而且根据双语教学要求,还需加大汉语、数、理、化等一些课程的课时量,因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践,但还没有统一的规范,在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。2、教育资源短缺。目前学校尚未配备语音实验室、多媒体教室;音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。

我们在双语教学方面虽然取得了一定的成绩,但还有许多缺点和不足,这将是我们今后工作的重点和努力的方向。我们坚信,在上级各部门的关心支持和正确领导下,我校的双语教学工作在短期内一定会有长足的发展。

阿克吐别克乡中学201*年6月25日

阿克吐别克乡中学双语教学工作总结

(201*-201*学年第二学期)

巩留县阿克吐别克乡中学

201*年6月25日

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