201*年学校心理健康教育工作总结
201*学年心理健康教育工作总结
兰州市城关区团结新村小学
心理健康教育工作总结
随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特殊教育越来越受到广泛重视，智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高智障学生的心理综合素质，促进智障学生自强、自立、平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。
一、加强教师心理健康教育培训1．普及知识，增强责任
学校精选了部分理论书籍和文章推荐给老师，作为教师学习和培训的内容，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理知识普及座谈会的主讲人，以强化教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和特点。
2．理念引领，经验推广
每次会议或活动后，负责老师都会及时通过学校校园之家向老师们汇报会议精神，分享信息资源；每月都由负责老师及时总结学校心理工作，反思不足和改进之处，部署下阶段学校心理工作；经常召开多种形式的专题讨论会，举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。
二、开展学生心理健康教育活动1．温馨教室创建活动
教室是学生逗留时间最长的地方，校园是学生成长广阔的天空。虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋，但以“两纲”为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创建，制定了详细的计划，进行了具体的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。
2．社会实践活动
组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的伟大，激发学生热爱祖国，热爱家乡的真切情感；组织学生参加各级各类的融合活动，培养学生的活动能力和人际交往能力等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受到幸福。
三、提供学生心理健康辅助服务1．小组辅导
根据心理有问题学生的共同需要和问题，学校心理教师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。
2．心理广播
利用学校的校园广播站定期宣传心理知识。每次专题广播均由学生自己制作，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身出发，贴近智障学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。
四、给予家庭心理健康教育指导1．以灿烂的微笑面对家长
当家长把学生送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校教师树立学校和家庭是一家的思想，特别是对弱势学生，我们给予家长更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。
2．以真诚的爱心感动家长
学校教师平时都注意观察学生的一举一动，并把观察的结果及时反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优发展的那一份真心诚意感动家长。
3．以教育的艺术号召家长
学校教师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增强家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。
4．以规范的要求指导家长
平时，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间交流沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家长进行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校教师会根据学生心理发展特点，制定帮助孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、明确的、具体的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素质；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成绩和经验，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个学生得到更优的发展”，我们任重道远。
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201*年攸县渌田镇中学心理健康教育工作总结湖南省攸县渌田镇中学心理教研组蔡培菲
一年来，学校领导高度重视心理健康教育工作，结合学校实际办学状况，走内涵发展，特色建设之路，充分调动校内、校外各种有利资源，努力为学生营造“以人为本，关注生命，育人至上，共同成长”为核心内容的校园文化，坚持规范、科学办学。积极探索，大胆实践，勇于开拓，做了大量的工作，取得了可喜的成绩。
一、高度重视，保障有力
学校早在201*年就把心理健康教育列入了学校五年发展规划，专门制定了《攸县渌田镇中学心理健康教育发展规划》，成立了以丁胡钦校长为组长的学校心理健康工作领导小组和心理健康教育指导中心。201*年3月成立了心理健康教育课题研究组，组长由教科室谭仁林主任兼任，研究人员共有14人。201*年9月，学校设立了心理教研组，组长由蔡培菲老师担任，协助教科室管理心理健康教育的日常工作。学校在负债的情况下，积极投入资金，建立了新的心理咨询室、团体心理辅导室（学生心理训练及活动中心）、家长学校，增添了必要设备，购买了有关书籍，为心理健康教育工作投入近40万元。
二、广泛动员，全员参与
学校有计划地选派在心理健康方面有一定基础的教师参加专业培训，打造心理健康教育的专业团队.例如，201*年6月，学校安排了蔡培菲老师参加“国培计划”心理健康教育学习；201*年9月派遣了蔡艳滨、蔡梦生和蔡培菲三位老师参加了攸县教育局举办的全县心理教师培训。对全镇中小幼教师进行了心理健康知识的普及培训，并为每个教师购置了心理健康教育书籍，让每个教师都熟悉和掌握青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略。
心理教研组在每班设立心理委员，心理健康教育指导中心定期对学生心理委员进行了培训，实施同辈心理辅导，提高了学生自助与互助能力。学校每期都要召开学生家长会，充分发挥家长学校的作用，充分发掘和利用社会资源，赢得社会力量的支持。
三、多措并举，积极推进
1、开设心理健康教育课程，普及心理健康科学知识。学校每周每班都安排了一节心理健康教育课，此课程与文化考试课程同等重视，学校设专人检查，不得随便应付。心理教研组每周举行三场心理讲座或开展心理训练。自编校本课程《201*年上、下期渌田镇中学心理健康教育汇编》，内含40节课程。课程生动形象，有图片、有视频、有文本，内容丰富多彩，取材于现实生活，且符合学生成长的需求，深受学生们喜欢。
2、精心构建“心理咨询室”，为学生营造心灵港湾。心理咨询室完善了管理制度，实行全天开放，咨询员轮流值日，接待来访师生及学生家长，并及时进行必要的心理辅导。
3、举办了丰富多彩的心理讲座，解决学生实际问题。
4、开展了形式多样的心理咨询：心理信箱、宣传栏、黑板报、心理健康教育博客、心灵驿站广播、电话预约、QQ预约等。
5、为师生建立心理档案，科学管理，科学育人。201*年9月，心理教研组为七年级新生建立了学生心理档案，对八年级学生进行了心理问卷调查。
6、开展了形式多样的心理潜能特训，激发了学生内在的驱动力和学习的自信心。训练的项目主要有：心灵动力、人生大锯、生命呐喊、成功观赏、成功哲学、催眠放松、徒手
劈瓦、盲人找物、站报纸、抢椅子、同心棍、同心圈等。
四、科研引路，健康发展
省级课题《农村留守初中生健康情绪情感培养的实践与研究》于201*年12月顺利结题，研究成果汇编成书，在第十四届湖南省学校心理健康教育年会上，荣获壹等奖。我们继续努力，201*年3月，学校积极参加中国教育学会实验中心“十二五”重点课题《心理素质的培育与心理保健研究》的实验，申报了子课题，名称是《农村初中生心理素质培育和常见心理问题辅导与研究》。心理教研组与课题组成员团结一心，齐心协力以课题为依托，结合本职工作，从事心理健康教育的实践与研究，积累了不少经验，也与此同时提升了自身的综合素质。201*年参与省心理教育年会评比的论文就有10多篇。
五、锐意进取，彰显特色
201*年4月，为迎接湖南省规范化学校评估，学校进一步完善了各种教学设施，在新建的教科大楼第四层、五层开设了心理咨询室与心理活动中心。布局合理、大方、新颖，上级领导多次来校视察工作，都到心理咨询室与活动中心参观，给予了好评。县教育局邓民安副局长在检查时，还给予我们中肯的指导。县教育局基教股的督导员在检查时说：“这就是特色，一定要在全县推广。”201*年9月，渌田镇中学被攸县教育局推荐为“农村乡镇初级中学心理健康教育示范单位”，并且要求报送上级有关机构评估验收。201*年5月，建立心理健康预警机制，做实心理预警工作。心理指导中心建立了《班级学生心理动态报告制度》和《学生心理危机预警库》。
学校积极开展心理健康教育，以师资培训为基础，以科学方法为指导，全面实施心理健康教育，构建了以课堂心理健康教育为主渠道，心理活动课，心理咨询相结合的全方位，立体式心理健康教育模式，走上了一条颇具特色的心理健康教育研究之路。学校承担的“十二五”省级课题，已通过专家鉴定。（学校于201*、201*、201*、201*年四次被评为湖南省学校心理健康教育先进单位，发表或获奖的心理教育论文有50多篇。）
学校将继续努力，进一步加强队伍建设，加强理论研究，完善操作方案，扩大校际交流，学习先进经验，让学校心理健康教育工作向效果更明显、特色更明显，服务更广乏的方向发展。
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