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教师读书沙龙

时间:2019-05-28 12:10:25 网站:公文素材库

教师读书沙龙

“教师读书沙龙”

时间:201*/2/28地点:二楼会议室

参加人员:张部长、刘主任、唐主任及所有教师主持人:唐晓勇唐晓勇:

各位老师,大家好!本学期我们将开展“书香校园”的活动,旨在营造书香氛围,建设书香校园,为师生提供更多的读书机会,让师生在阅读中共同发展。

作为老师,我们更需要读书。只有读书,我们才能有源头活水,滋润学生的心田;只有读书,我们才能不断生成新的信息,以适应课程改革,也才能和学生进行心灵沟通,心灵对话;也只有读书,我们才能引领学生读书,交给学生阅读方法,让学生有效地阅读。本学期我们将不定期开展不同形式的读书沙龙活动,通过读书沙龙活动,我们一起阅读,一起分享,一起感受阅读的快乐。今天,我们邀请部分老师参加读书沙龙会,相信通过分享几位老师的读书感受,大家会有很多收获的!

首先我们请王俊丽老师给大家介绍她阅读过的《宋词,我的忧郁抗体》以及她的阅读体会。(掌声)

王俊丽——《宋词,我的忧郁抗体》王俊丽:

感谢领导给自己创造了这个机会,非常喜欢这样跟老师们交流,这种交流也是一种锻炼,希望这样的活动能经常进行。

读读唐宋词里富有感染力的情绪词句,让你感悟人生,那是很美妙的。忧郁不是悲伤,这是一种人生的境界,是一种人生感悟。介绍主要内容:

卷一:冥想你的人生。每个人心中都有一个桃花源,在人生困境的时候有个归属。解读:苏轼的《西江月》《定风波》,

卷二:放掉你的躁郁郁之心,无法抑制,你怎么还要留住这份狂乱。古代文人雨中散步,寄情之诗很多。解读:《秦观》、李煜的词。

卷三:抒发你的思念。剪不断,理还乱,思念之情不断宣泄,该把它放在心里的哪个角落?李煜《望江南》用他的词告诉人们他的遭遇。李清照是一名著名的女词人,陆游的词《钗头凤》,老师可以通过自己的朗读把一种感情传诵给孩子们,让孩子们受到熏陶和感染。王观的词,读来给你耳目一新的感觉,他的一首送别词《送鲍浩然之浙东》他的送别之情别出心裁。本书中还收录了李白的一首词。(王老师大段背诵,可见王老师的文学功底深厚)

卷四:活在你的当下,只有活在你当下的生命才是珍贵的,美好的事物就让它留在记忆里。解读:晏殊《浣溪沙》辛弃疾《破阵子》读起来心身为之一振。

卷五:展望你的未来。逝者已矣,来者可追,过去的既然已经追不回,就放手让它去吧!解读王安石的《桂枝香》用宽广的心活出快乐的人生。

卷六:接受你的真实。聆听你内心的声音,不论是什么面貌,那都是真实的自己。每个人读这本书都有不同的感受,请有兴趣的同志共享,谢谢!(热烈掌声)唐晓勇:

刚才王老师带着我们走近宋词,领略宋词的魅力。通过王老师的介绍我们已经感受到了王老师深厚的文学底蕴,作为一名语文教师更应该多读文学作品,提高自己的文学修养。

下面我们请郑中春老师带着我们走近南怀瑾。南怀瑾是著名的国学大师,他是浙江温州人,1947年去了台湾,他一直致力于国学的研究。

郑中春——走近南怀谨郑中春:

用几句话概括一下自己的读书观:

读文学书,借此吸收文化精华,锤炼自身语言;读历史书,借此开阔视野,了解世界和祖国的发展变迁;读专业书,借此丰富理论知识,提高理论素养,做事便有章可循;读儿童书,借此了解工作对象,贴近儿童生活,走进儿童心灵;读励志书,激励斗志,平衡心态,培养毅力,磨砺意志;

读休闲书,慰藉忙碌不安的心灵,给心灵寻找一片恬静的栖息地和一片生意盎然的绿荫。

今天我给大家引来一本南怀谨的书,一个当代人如果不读他的话,就不懂中国文化。台湾人一看到他名字三个字就读,一看到他的字就买。南老先生学问深,是禅宗大师,博学大师,他的书涵盖面广,他给我们传播传统文学时引用了大量的典故,把历史与现实结合起来,但是我们往往读不进有些古文,但是南怀瑾的《论语别裁》,把你带进历史长河,在不经意中看尽天下事,字里行间让你感觉到文学在浸着你的智慧的心,请你走进《历史与人生》

分享几个片断《南怀瑾谈历史与人生》《论语别裁》唐晓勇:

在郑老师优美的语言中我们走近南怀瑾,感受中国传统经典文化的魅力,并且一起分享了几个片断,相信大家已有阅读南怀瑾的冲动。下来以后,请大家再和郑老师一起探讨,一起交流分享。

窦桂梅是当今活跃在教讲坛上的新生代特级教师,她的三个超越(超越教材,超越课堂,超越自我),以及主题单元教学引起小学教育界的关注。她的成长经历,让人感动!下面我们请李莉霞老师带着我们去感受窦桂梅。

李丽霞——感受窦桂梅李莉霞:

窦桂梅《为生命奠基》《教育的对话》

让我们先来了解窦老师吧!窦桂梅92年开始才真正成为一名语文老师,之前只是一名代课老师。她给校长写了长达13页的信要求教语文。

她认为一个老师要成长离不开公开课,她坚持不懈请求上公开课,她把自己所有的精力来准备,在教室里对着空空的教室练习讲课。她的教学精神很可贵,98年受到江主席的接待,她总结自己就是靠韧劲,创劲、恒劲。

书中没有高深的理论,但对青年教师来说是无价的资源,它是教育的对话,里面有她写给教师们的一封封信,没有人物心理动作的描写,有非常可亲近的直接性,让我们触手可及,只有一颗真诚的为教育献身的心,对青年教师的后绪学习提供了榜样。分享其中的几个片断:唐晓勇:

我们一起聆听李莉霞老师讲述的窦桂梅的故事。从窦桂梅的身上我们可以看到,自己的命运是可以自己来改变的。只要你主动,只要你坚持不懈地努力。有了坚持,有了努力,就有了改变。

傅雷是我国著名的翻译家、文艺品论家。他的家庭教育很成功,培养出了钢琴家--傅聪,英语特级教师——傅敏。《傅雷家书》是他和夫人在1954~1966年写给孩子的信。这本书已经成为我国亲子教育的经典之作,值得我们去阅读。下面就请战例老师带着我们去阅读傅雷的那一封封家书吧!

战利——《傅雷家书》战利:

感谢学校给了我这个平台。这本书已是第五版。就是书收集了201封家信,写下的一切文字都是即时即性的,真诚自然。大家看时可以慢慢看,一天看几页,可以从中有很多收获。

这本新的《傅雷家书》收集了傅雷夫妇在1954年至1966年间写给傅聪、傅敏的204封信。虽然是父母二人为两个孩子所写,但大部分的信是傅雷亲写,而主要收信人则是傅聪。作为钢琴家的傅聪,因为长年漂泊在外,这样的境遇,使得傅雷夫妇信的内容格外丰富,信件的往来也格外频繁。他们仿佛像是一对骑手,以信为缰,试图遥控和调整驰骋在外的傅聪这匹烈马。

为此,信中所涉及的内容从艺术到人生,从做人到做事,从生活起居到开会旅游,从亲朋好友到领导同事,从教导子女到反省自己,从婚姻恋爱到养儿育女,从穿衣戴帽到烧饭炒菜,如此等等,凡生活中所遇到的所看到的所想到的所经历过的,几乎无不入信。

因为这个,这本书就没办法用三言两语说得清楚,没办法告诉你,这些信的主题是什么,这本书想要告诉我们什么,因为信无主题,因为傅雷什么都告诉我们了。傅雷对音乐富于穿透力的诠释,对中国文化清澈的认知,对美术作品深刻的理解,对人生几近苛刻的执着,等等,等等。除非你亲去阅读,你亲去感受文字间的深刻和温暖,你才能真正体会到这本书它会教会你很多。教会你如何为人父母,为人子女,教会你如何生活得雅致而富有品位,教会你如何理解音乐如何对待艺术,教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华,教会你接人待物的礼貌,甚至还会教会你做一两个小菜。最最重要的是,它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人。

书信是最为真切、自然和诚实的文字。因为它的不对外发表,导致了它的随意天然。写下的一切文字都是即时即刻的内心所想,思想到哪里,文字就到哪里。给亲人写信更是如此,半点的防范心理也不必有。所以,读信读到后头实际上读的是人。为此,读《傅雷家书》我们读到的也是傅雷。(片断分享)

唐晓勇:(总结)

各位老师,在这春雨绵绵的日子里,我们一起分享了几位老师的读书体会,相信这些“精神食粮”如春雨般滋润着我们的心。

在这里我也要送大家几句话:热爱读书的人,知识不会老化,善于读书的人才思才不会枯竭。热爱读书的教师,才能够更好地育人。做一个阅读者,远离浮躁和平庸,作一个阅读者,生命将更加精彩。老师们,读书的女人是美丽的,读书的男人是有魅力的,让我们一起来阅读吧!愿女教师更加美丽、优雅,男教师更有魅力、风度!愿阅读成为我们麒麟校园一道靓丽的风景线

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