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书香班级活动总结

时间:2019-05-28 12:17:47 网站:公文素材库

书香班级活动总结

书香班级活动总结

高尔基说过:“我读的书越多,我对世界越加感到亲切,生活对我越加变得明亮和有意义。”美国著名教育家吉姆.特利里斯也指出:“如果你能引导孩子迷上读书,那么你所影响的不仅是孩子的未来,而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野,增长知识,还可以使人明理,为人生导航。在201*年我校开展的“营造书香校园”活动的指引下,为了班级能够书香盈室,为了孩子们能够宁静志远,使其真正做到“腹有诗书气自华”,我们五年级拟定并开展了一系列的活动:

1、成立书香园。学期初,动员所有学生向班级捐献图书,在班级设置一个图书角,利用每天中午和课间向同学们开放。每周推荐必读图书,在班中营造了一种文化气息,发挥了教室的文化功能。这样不仅能把学生手头的书充分利用起来,实现资源共享,同时也可以培养学生的集体观念和公共服务意识。目前,我班图书角的藏书已达200余册,并有两个学生担任图书管理员,并制订了班级的读书目标“在书香中成长,在成长中收获。”

2、落实好读书时间。

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间,中午有25分钟的“午读”,学生可以读自己喜欢的书,可以探讨读书心得,交流读书体会。

3、制定图书管理制度。将图书分类放置,制定管理制度,并设立图书登记员、护书员、外借员。学生在做好这些“小家务”的同时,其组织、管理、协调能力也逐渐提高,也正因为管理的是自己的图书,所以也就格外尽心尽责,不仅培养了学生的责任心,并且渐渐地养成了爱读书的好习惯。

(3)做好摘录:就是每个学生准备一个“好词句本”,将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛,可以是一两句话,一两个好词,也可以是一种方法,一种启迪;其形式是多样的,可以是原文照抄,也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格,更好地积累知识。

让每个孩子畅游书海,让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。这是我们五年级的读书目标。为了让每一个孩子都能常有知识的海洋,都能快乐读书,我们全班上下一直在竭尽所能。我相信通过师生的共同努力,我们班级的亮点会异彩纷呈。我们班将在以后的学习生活中再接再厉,读更多的好书,获取更多的知识。

构建道德课堂,提升教学质量

道德课堂是以学生为主体,呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂,是能够很好实现三维目标的课堂,是一种德性化、人性化、生命化的课堂,是老师和学生共同的家园。推进道德课堂建设,就是要改善教师的教学生态,改善学生的学习生态,让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐,提升教学质量。

道德课堂的核心是尊重学道,学生是学习的主人,只有真正突出学生学习的主体地位,才是合乎规律、尊重规律的。道德课堂的构建是以“小组学习”为动态,以“独学、对学、群学”为基本学习方式,让学生自己的事情自己做,课堂又以展示为手段,激发学生的学习兴趣。道德课堂认为,教师应该是学生学习的助理,是学生的家长,是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者,与学生是平等和同伴关系,教师具备了这种角色,才称其为“道德教师”,教师要相信学生,学生是天生的学习者,学习是学生自己的事,教师要敢于放手让学生自己学习,让学习真正发生在学生自己身上。道德课堂要求构建起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系,道德课堂不仅仅是研究课堂教学中的育德问题,也不仅仅是研究课堂教学行为的有效问题,而是研究课堂教学的德性问题、人性问题,研究解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题。

道德课堂要求建构具体的课堂流程:先学展示反馈。先学是课堂教学的起点,没有充分的先学,就没有精彩的展示,先学是一条教学规律,不是可用可不用的教学方式。突出学生的展示性学习,主张人人参与,个个展示。展示,是解决学生学习内驱力的金钥匙。多年的教学实践,使我对此深有体会,特别是孩子已有这方面的知识经验,但是又理解不透,比如:老师要讲评一些比较难的练习题,不能出示题目后,读完题目老师就讲,这样,只有几个思维敏捷的孩子能够跟上老师的思路,其他孩子仍然似懂非懂。一定要让孩子独立的分析题意,流出一定的学习空间,让孩子自己先独立解题,即便是解错,也要让孩子先做。这时老师巡视,可以把巡视中发现的典型的做法(正确的、不正确的)展示到黑板上,然后让展示的孩子把自己的方法讲解给孩子们听,然后,老师再给以总结。有了自己独立做的过程,就是做错了,他也对题意有了更深的理解,听起正确的解法,也能很快发现自己错在什么地方。

通过学习,使我对道德课堂的理念有了更深的认识,在以后的教学中,努力把自己的每一节课打造成高效的道德课堂。

扩展阅读:创建书香班级工作总结

创建书香班级工作总结

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!多读书,读好书,就会增知识,长见识,优化气质,提高素质。为此,本学期,我们学校开展了创建“书香校园”和“书香班级”的活动,书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落,读书对老师、学生来说成了最自然的事情,我们班也积极响应,为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,拓展学生的知识面,营造浓郁的书香班级,我们班进行了一系列的班级读书活动,小结如下:

一、经过发动,学生积极地将家中的藏书有选择性地带到班级里来,还有的是家长重新为孩子买的。每个孩子至少带两本,书架上的书共80余本。我们进行了“好书交换看”的活动,组织并鼓励学生借阅书架上自己喜欢的图书。看完可及时更换或每周更换一次。二、创建“班级阅读评比栏”,激发学生阅读的兴趣。

利用每周五班会的时间,对学生每周的阅读情况进行记录并评比。阅读字数最多的同学会得到一颗“你真棒”,并得到“本周阅读星”的称号。这使大部分同学都能积极主动地进行阅读,喜欢阅读。三、在短短三个多月的时间里,我班学生最多的阅读字数达1万多,这是一个多么可喜的数字啊!如果每个学生都能像这个同学一样,那一年下来又会得出一个什么样的数字?两年以后、三年以后呢?如果每个同学都能坚持如一地这样阅读下去,相信每个同学所阅读的字数都是惊人的!他们所收获的也并不仅仅是这些数字,而是取之不尽,用之不竭的智慧的源泉。四、除了学生自主的阅读,我们还利用晨读时间让学生背诵《弟子规》、《小学生必背古诗词》,真正地进一步丰富了学生的知识面,体现了“与好书为伴让智慧飞扬”。

五、收获:通过阅读,我发现学生在课堂上的发言更加积极了,造句更加丰富了,日记写得更加精彩了。比如我班俞越同学是一个比较爱看童话故事的小女孩,他的语言就总是充满着童话的韵味。读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!书,永远是我们最好的朋友,让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢、回荡,让孩子们背起快乐上学,享受书香童年,在活动中所产生和形成的书香氛围,每个同学都获益非浅,愿学生们真正地能“进入书的海洋,感受文字之美,尽享读书之乐”在书的海洋中自由地遨游。打造书香班级,是我们大家一个美好的理想追求。我们努力着,引领阅读文化;我们期待着,书海中走出奇迹;我们期盼着,阅读幸福一生。

201*.12.

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