六年级语文优秀生培养计划
六年级语文优秀生培养计划
(201*201*学年第一学期)
抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。一、保护优秀生的学习积极性:
优秀生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。上了六年级以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我会经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。二、鼓励学生质疑:爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。我会要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。相信,经过一段时间训练后,学生便敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我将组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。三、在教学中渗透课外的知识:
语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章:课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习和阅读,周末休息也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词语。此外,也使学生更多地了解人们的风土人情、生活习俗,丰富课外知识。五、课余时间为优秀生作学习指导:
优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛:
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
七、给予优秀生个别的具体指导:
优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我将分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
梁静
恩格贝镇中心小学201*年8月31日
扩展阅读:语文优秀生
六年级语文优秀生培养计划
指导思想:
新学期即将开始了,再经过四个月的学习,孩子们将展示六年的语文积累与学习,步入初中的门槛。为了使我校毕业班的语文教学考出好成绩,提高学科成绩的优秀率,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,使我小毕业班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖,以带动起全班同学的学习积极性,特制定优生培养计划:
学生概况:
每个班都有几个在语文学习方面比较凸显的孩子,这部分学生思想纯正,有较好的学习基础和学习能力,能自觉地努力学习,知识基础掌握较牢,具备一定的语文素养。但语文知识包罗万象,是一门博大精深的学科。通过平时及期末的语文检测,发觉这部分孩子在古诗文积累、阅读与写作等方面仍有欠缺,有待指导,是语文综合素养有所提高。
三、实施步骤:第一阶段:
选拔学生、确定培养目标与方法
首先备课组各位语文教师从自己的日常教学工作中,结合期末检测选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据各班学生发展情况进行调整),依据具体情况确立培养目标与采取的措施,并初步实施计划。第二阶段:具体实施完善阶段
从词语、句子、古诗文、阅读与写作等方面,对学生进行分类指导。以《小学语文毕业总复习》为蓝本,加强训练,培养出类拔萃的学生,使他们在原来基础上能够不断进步,并能取得优异的成果。
四、主要措施:
1、认真制定、落实培优计划,确定内容,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、进行分类复习与指导,每周确定主题。每周布置一定量的练习和阅读,周末休息、假期进行分层作业(寒假古诗文诵读已设置必背古诗和拓展古诗,充分的体现这一思想)。
3、让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词语。此外,也使学生更多地了解人们的风土人情、生活习俗,丰富课外知识。
4、搞好与家长的沟通交流工作,及时了解学生家庭情况,力争得到家长的支持与理解,交流、听取建议意见。优生适当增加题目难度,并注意补充课外竞赛知识,不断提高解题能力。
5、采用激励机制,在优生中树立榜样,及时给予奖励,调动他们的学习积极性和成功感。
一、培养目标:
使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀
率,培养学生学科的自学能力和兴趣,从而可以直接主动参加各种学科活动
二、主要任务:
(1)通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学
生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围;(2)鼓励、关注出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养
出我班的"名学生";
四、优生名单:王新宇吴俊男王越王海玉吴雪彤吴猛等。
抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。一、保护优秀生的学习积极性:
优秀生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。上了六年级以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我会经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。二、鼓励学生质疑:
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。我会要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。相信,经过一段时间训练后,学生便敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我将组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。三、在教学中渗透课外的知识:
语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章:课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习和阅读,周末休息也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词语。此外,也使学生更多地了解人们的风土人情、生活习俗,丰富课外知识。五、课余时间为优秀习作学习指导:
优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛:
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。七、给予优秀生个别的具体指导:
优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我将分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
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