高中化学学习方法
谈中学化学学习方法
杨满宏（怀集中学）
肇庆期末考试高一高二化学写化学方程(或离子方程)式:高一高二各有11个,目的是加强化学用语的
考察.大家要注意多作一些练习（教材上出现过的）哟！
“金钥匙”源于格林童话，是能打开宝库的贵重的钥匙。金钥匙的贵重不在于钥匙本身的金的价值，而是在于它能开启宝库的大门，引导人们得到取之不尽的宝藏。“金钥匙”常喻指获取知识、解决问题的能力和方法，指开启心扉、开发智力的教育方法。叶圣陶在谈到教学的目标时曾说：“对于学生来说、能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益，终身受用的好修养。”
科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习，也就具备了获取知识的能力，将让我们终身受益。
进入高一以来，高一化学我们已经学习了卤素、摩尔、氧族。就知识而言，卤素、氧族是元素化合物知识，摩尔是基本概念内容。对卤素、氧族这两章的知识，我想同学们都能有这样的同感──“一学就会，一听就懂，一放就忘”。既使每堂课能认认真真地听讲，看书也感到不难懂，但时间一长，就忘记许多内容。对于摩尔一章内容,如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念，理解起来虽然费点劲，但认真听教师讲解，也能“明白”，可一做题就卡壳了。这里面有老师的教学方法不切合同学们的实际之外，更多的原因主要是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。化学这门课程有它自身的特点：研究的内容小到微观世界（分子、原子、离子质子、中子、电子等）看不仅摸不到，非常抽象；化学研究的内容又大到包罗万象的宏观世界。世界上哪种物质能不与化学相关？化学的学习内容多、杂、难记、理论知识的逻辑性强，所以说要想学好化学必须下番苦功夫，必须运用科学的学习方法。由于我们的学习时间非常有限，所以掌握科学的学习方法更为重要。今天，我把学习化学的方法归纳如下，希望它能够对同学们的学习有所帮助。
一、养成好习惯很重要:按预习─听课─看书复习─做作业巩固知识１、课前必须预习教科书
课前预习的好处是，通过预习可以发现难以理解的问题，然后带着问题支听课，可以提高听课效率。预习的方法是把下次课要学习的内容（文字、化学用语、图表、例题等）通读一遍，在不懂处作记号，上课时集中注意力听老师讲解。
２、听课与记笔记
上课时首先要注意听讲，在把教材重点难点内容都听懂的基础上，再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。
有的学生课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真切；有学生在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。根据化学学科的特点，听化学课的方法是“耳勤、眼勤、脑勤、手勤”。就是钻心用耳听老师的讲解，用眼仔细观察老师所做的演示实验，看清楚实验现象和老师的实验技巧；用脑去思考、分析和判断。
３、及时向老师请教自已不懂的问题有的学生事事习惯动脑筋，善于发现问题，有的学生却大脑懒惰，不去思考问题，也就提不出问题。所以说经常能提出问题的学生才是勤于脑的学生，总也不提问题的学生并不能说明学习好，既使各门课程考试成绩都比较好的学生，也不能说明他学得一点问题也没有了。因为他在学习上没有发挥最大的潜力。希望大家都能够在知识的海洋里傲游、荡漾，都能成为多知多识的学者和大学问家！
３、先看书复习再做作业
在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固练习的目的。
二、强化记忆化学知识的学习方法
化学知识中有很多的内容需要记忆，而且很多需要讲究方式方法，现介绍遗忘曲线。心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究“记忆与遗忘”恰好相反，艾滨浩斯给出人们遗忘曲线，它反映了人脑的活动规律。
１、实际操作的遗忘量最少，两天内反遗忘１０％左右，记忆量９０％左右。２、学习的知识在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大，此后，逐渐减少。３、一些含撤押韵的诗歌和抒情散文遗量也少。
４、最不容易记忆的是无意义联系的字母和符号，如，化学元素符号，数学上使用的字母，虽然学会了，三天内遗忘８０％。
上述这一遗忘规律，为我们巩固学习成果提供了依据，首先是每学完新的化学知识以后一定要当天看书复习，完成当天的作业，一定要把复习工作安排在遗忘之前。
化学上常用的几种记忆方法：
１、把必须记忆的概念，规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。
（１）金属多有银白色、既能导电又导热，还可延展也可缩，化学性质多活泼，反应燃烧或加热，作还原剂。
（２）对酸碱盐溶解性表的记忆：钾钠硝酸盐，全部都溶解。盐酸除去银，硫酸有钡铅。氢硫溶有三，溶解钾钠铵。碱溶有五位，钾钠铵钡钙。（3）对氧化还原反应：高氧低还，高价氯低价硫。２、在理解的基础上进行记忆──理解记忆
感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上，这种记忆虽然重要，但只能是初始的记忆，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力这一水平，才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如：在记忆“气体摩尔体积”这个概念时，学生往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念。如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了：
“任何气体”──说明只适用于气体，对固体、液体不适用。
“标准状况”──指的是温度为０摄氏度，压强为１.０１×１０５Ｐａ决不是其它温度和压强。
“一摩尔”──物质的量必须是１摩尔气体。
“约为22.4升”──是专指１摩尔任何气体在标准状况下占有的体积。只有这四部分清楚了，对气体摩尔体积概念也就基本掌握了。然后再通过认真动脑，做一些练习题帮助巩固记忆。练习题如下：
1.1mol硫酸在标准状况下约为22.4升。2.1mol二氧化碳占有体积约为22.4升。3.在标准状况下氧气占有的体积约22.4升。4.在2.02×105Pa下N2所占的体积比22.4升。5.250C时氯气所占的体积一定比22.4升大。
6.1摩尔一氧化碳在标准状况下占有体积为22.4升。通过这样反复训练理解，这样较难的概念一定能记忆清楚，运用自如。３、将相关的概念列成关联图进行记忆──图式记忆很多知识用图式表示出来，既能便于我们理解物质间的内在联系，又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓。例如复习摩尔一章时，就抓隹物质的量这条主线，对全章内容都达到了复习的目的。其图示如下：
分子式量一般计算各物质的质量分数过量计算摩尔质量产率计算平均式量体积计算
反应热气体体积
徽粒数==========物质的量===========物质的质量离子浓度物质的量浓度质量分数溶解度
由上图一目了然了解物质的核心，围绕它有许多概念及有关计算,而许多计算的桥梁是物质的量。
4、采用对比的方法进行记忆━━对比记忆
对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆，在比较过程中，分析判断加工，信号多次强化，各事物在大脑中建立联系，使记忆的事物持久。例如：氧化━还原反应中只记住氧化与还原，被氧化与被还原，氧化剂与还原剂，氧化性与还原性，氧化产物与还原产物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。
例如：Ｃｕ＋2Ｈ2ＳＯ4(浓)＝ＣｕＳＯ4＋ＳＯ2＋2Ｈ2Ｏ另外，有关记忆的方法还有很多，如小结记忆包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆等等。
三、学习元素化合物知识的方法元素化合物知识中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易掌握等。学习这部分知识时，应从下述关系入手：结构制法用途
↓↑性质位置存在鉴别即元素在周期表里的位置，可判断出元素的原子结构，元素的原子结构决定元素的性质，元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。
四、学会比较、归纳的学习方法
比较是确定客观事物彼此间的差异和共同点。归纳是依据事物的某些外部特征或内在联系（性质）对其归纳。化学知识物质种类繁多，化学变化复杂，因此运用归纳，比较的方法进行学习，可以使化学知识系统化，条理化，对准确、深刻地理解，掌握和记忆物质的共性和个别物质的特性，拓宽思路有很大帮助。
五、学会串联知识，总结规律的学习方法
元素化合物性质千差万别，但某些物质性质之间却存在着一定的联系和规律。如果能串联知识，总结规律就能把凌乱分散的知识归入一个系统，就能提纲挚领地掌握学习的内容。例如：“硫”一章的复习，将硫及其化合物按硫元素化合价递变顺序串联成如下物质的转化图：
这样做可使所学知识条理化系统化、网络化，既能增强我们对知识理解的深广度,又能培养我们的立体思维.这是减少遗忘,提高记忆效果和复习效率的有效途径.
总之,化学知识虽然有"碎、散、多、繁、难“等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能做到触类旁通，取得事半功倍的效果。
化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如：宇宙飞船上天。蹬月球，星球大战，核能，原子能，石油，各种矿产开发利用，各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用，将占有更加重要的地位。同学们，你们是跨向二十一世纪的一代青年，繁荣我国经济，使祖国强大腾飞，需要你们大显身手。
二、怎样作题效果好
有很多同学稀里糊涂地一头扎进“题海”里，作了很多很多的练习题，但考试成绩却不很理想。适当多作一些练习题是有必要的，但关键并不在于多做题，而在于巧作题。怎样巧作题呢？
首先，要掌握做题步骤。解题有“三关”
1、审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。
2、分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。3、解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。主要包括：要弄明白命题者有什么意图?题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？此题为什么这样作？作题过程中暴露了哪些弱点？通过作题你找到了什么样的解题规律和方法？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？等等。
最后，作题还要善于积累积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。每个人都有要一个精华本和一个错题本，其中精华本用来积累平时好的解题方法、技巧、经验、技能等，错题本则要记录平时出现的错题，并有错误原因分析和正确的解答，并且经常翻阅复习，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。
扩展阅读：高中化学学习方法
浅谈高中化学的学习方法
学习主要有以下几个阶段:(1)课前预习;(2)听课;(3)复习;(4)完成作业几个阶段。
一、预习阶段:概括起来就是“读、划、写、记”
“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义:“划”,要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课,“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题,怎样提出问题,不断解决问题,认识能力就会提高,在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题,能质疑问题,而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法。二、听课阶段
课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范。因此,在课堂上学生一定专心听讲,开动脑筋,在老师的诱导下,对所学知识深入理解。学生在课堂上听讲,还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上,必要时也可标标,划划或写写。听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样,听化学课应全神贯注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容,根据化学学科的特点,这四到各有其特点。对于眼到,除以演示实验等直观教学看得全面外,重要的是在教师指导下,分清主次现象,能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显,而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力,同时要记住这些现象。不论好看有趣与否,都有要有明确的学习目的和学习态度,自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到,着重点是开动思维器官,听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程,或演绎推理过程,以及说理、论证过程和操作及装置的原理等,也就是那些属于理解的内容。
切实克服和改变不注意听和想的过程,而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力,理解所学的内容。当然,在此前提下该记住的内容,还是要记住的。手到,主要的是按要求和规范,认真进行实验操作,掌握实验技能。至于笔记,要学会记要点、记提纲,不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时,要认真思考老师提出的问题,注意听同学的回答,看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时,更要想一想有无道理。总结巩固阶段,主要是会小结归纳,使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统,同时回忆看或所做的实验。
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