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备课检查总结(11.28

时间:2019-05-28 15:05:14 网站:公文素材库

备课检查总结(11.28

铜山区单集镇贺庄小学教师备课检查总结

一、检查时间:201*-11-27二、检查项目:全体教师手写备课三、检查人:詹玉波四、检查情况总结(一)备课上交情况:

学校规定周三下午放学前上交备课,这次上交备课情况较上一次有明显的进步,大部分教师的备课均在周三下午放学前交到了教导处,周四早晨上交的有五年级美术,周四下午上交的有六年级美术,周五上交的有三年级音乐,没上交的备课有六年级科学、二年级和五年级品德、二年级音乐,其余备课均能按时上交。

整体印象:

大部分教师备课上交比较及时,上次检查中存在的问题,能较好的进行整改,所有备课均能标出总课时数,备课的项目都比较齐全,书写都比较认真,教后记和单元教学札记能及时认真地撰写,教学环节的设计都比较清晰,大部分备课节次都能超前,而且能对备课进行二次修改,其中主课备课好于常识艺体,备课整洁和书写方面年轻教师好于老教师,备课较为突出的有全体语文和数学备课,三年级英语,一、二年级美术,水平三体育、三年级音乐等。(二)主要优点1、

节次超前,突出的有:数学:三年级57课时,六年级43课时、一(3)班56课时,一(2)班46课时;语文:二(1)65课时,一(1)72课时,二(2)91课时,一(2)60课时,一(3)78课时,六年级55课时;三年级英语30课时,六年级品德与社会29课时,三年级品德与生活26课时。2、

书写较认真的有:六语、一(3)语、二(2)语、三语、一(1)数学、三数、四数、五数、三英、三、四、五、六音乐,三、六品德,一、二、三美术。3、备课二次修改较好的有:语文:六年级、二(1)、一(2)、数

学:一(1)、一(2)、一(3)、二(1)二(2)、三、六数学,三、四、五科学等;三年级音乐。(三)改进意见1、

备课不要求你字写的多工整,但一定要做到整洁,不要乱涂乱画,另外字要写在行内,不要跨行写,另外,书写的格式自始至终要统一。2、3、

课时计划项目要全,如教学的重难点、教学时间、教学准备、备课要做到二次修改,修改要深入,修改栏不得空项,二次修板书的设计、教后记。有的备课忽略了。

改要及时,最好是能在您上这节课之前进行修改,也就是上课前将备课教案再熟悉一遍,需要调整的在修改栏里进行修改。

4、教学过程设计内容不能过于简单,有的课时只有半面甚至还少就

说不过去了,有的备课出现了如谈话导入(略),课堂总结略,最好是能将谈话与总结的过程设计一下。

5、教学设计最好是能体现出你自己的教学特点

,即使是抄写的也不

要全抄,最好是能结合自己的教学和班级的实际去设计,别人的教案借鉴一下也未尝不可。

扩展阅读:11月份作业检查总结2

201*----201*学年第一学期十一月份备课、作业检查总结

根据工作安排,教导处于11月28日进行了任课教师的备课、作业检查,本次检查大多数教师都比较重视,体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下:

低段语文

大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在:

1、所有老师都做到了按节备课,数量足,都做到了超周备课。2、格式规范,书写整洁。

3、内容充实,重、难点突出;能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习,探究学习的教学设计;能合理使用多媒体手段,在教案撰写中能看到课件的大致流程。

4、部分老师的教学反思内容切实,针对性强,能真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学能力的提高。

在检查中也发现一些问题,概括如下:

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中体现不出来,略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙,内容简单。

2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体,针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,表明备课中没有对学生予以充分考虑。

3、环节有不齐全现象。有的教师授课时间、教学目标、教学重难点、延伸与拓展、板书设计等没有填写完整,可能认为不是重要的环节就忽略了。

4、教学反思不及时,有后补现象,有的教学反思过简或干脆没有,无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上,各位老师仍需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面。

5、有的教师原封不动地照抄教案书籍。

以上是对本次备课检查的小结,希望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,达到不断提高课堂教学效果的目的。

作业检查大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定,适量布置作业,注重双基,形式多样,学生完成作业的情况良好。

1、学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。2、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。

3、语文课堂作业既能重视基础字词训练(如形近字组词、补充词句积累等)还有阅读能力的训练(有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等)做得很好。

4、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范。5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励,适合低段学生年龄特点。6、作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。然而,尚存在如下问题:

1、有的教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题未纠正,一道大题只打一个对或错号。

2、作业布置缺乏层次性,没有体现因材施教的原则。3、对学生答题的规范性要求不严,有的学生书写太乱。4、缺少对学生作业的分析、评点;鼓励性评语较少。5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。

高段语文

备课:

大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在:

(1)从备课进度来看:通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看,都是超前备课。

(2)从环节来看,教师在原有备课基础上,做到了认真备学生学情分析。同时,教学后记比较以前更加深刻,更加实际。

(3)从过程来看,绝大部分教师能体现学生的主体活动,教师的引导性。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下:1、有些单元没有按课时备课,反映出教学的随意性。

2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,表明备课中没有对学生予以充分考虑。3、有些教师教案撰写的格式不是很规范,书写潦草,只备教学过程中的几个环节,项目填写不全。

4、有个别教师节次不足,有原封不动地照抄教案书籍。5、作文讲评教案少见。

6、同备课组的老师使用完全相同的教案,缺乏个人风格。

7、有的老师教学后记过于简略,三言两语,没有起到真正的反思和促进作用。

二、作业检查:

大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求,适量布置作业,注重培养能力,形式多样;作业批改认真及时;有作业等次之分;有鼓励性批语或鼓励性图画标志;体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是,尚存在如下问题:

1、有的教师作业批改不规范,细节问题未纠正,有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。

2、对学生答题的规范性要求不严,落实不够,有涂改和乱画现象。3、对学生错误的更正要求不严格。4、缺少对学生作业的分析、评点。三、建议:

1、备好课是上好课的前提,教师要更好地熟悉和把握教材,更科学地组织课堂教学,因此,备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。

2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节,它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑,精心安排、批改和讲评学生的练习,帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化,决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性,作业选择的层次性,作业批改的精密性,作业评价的科学性。

数学

备课,备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)多数教师都能超前备课。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

作业,本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。

(二)存在的问题:

1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。

建议

1、教师对学生进行干净、整洁的教育,不要在作业封面上乱画。2、希望教师们在教后反思上多下功夫,这样才能让有利于自己的成长。总之,本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步,好的一面我们要认真总结,发扬光大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过场来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。

Xx小学教导处

201*年11月30日

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