访名师总结
以智慧教书，用爱心育人
个人简介
赵老师，1978年生，1998年毕业于师范学校，201*年到河北师范大学进修，201*年毕业并获得本科学历，中学高级教师，市级优秀班主任，县十佳班主任，县级劳动模范，曾多次获得县级评优课一等奖和县级嘉奖。现如今担任初二实验班班主任、数学老师，同时兼任学校教务处副主任一职。名师名言
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”她，勤勤恳恳，兢兢业业；她，爱护学生，严谨求实；她，热爱教育事业、热爱教学工作；她，爱岗敬业，教书育人，用辛勤的汗水浇灌着教育园地主要事迹
托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”在教师队伍中，总有一群这样的人，他们把教育看成是最快乐最幸福的事业，他们用平凡的付出为学生精心编织着一个个美丽的梦想，用知识为学生架起腾飞的桥梁。他们脚踏实地，勤奋敬业，殚精竭虑，不计名利，在各自的岗位上默默工作、无私奉献，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值，赵老师便在其中。
爱的奉献美在真情
1988年从师范学校毕业以后，赵老师正式走上了教师之路，从此胸怀一腔挚爱的她，开始了自己坚毅而执着的耕耘历程。初上讲台，面对几十双清纯的渴求知识的眼睛，她在心中暗暗为自己定下了一个目标：做一个合格、称职、优秀的中学教学教师。投身教育工作伊始，她用“心”教书，用“爱”育人，积累了丰富的教学经验，逐步形成了自己独特的严谨的教学风格和和谐的师生关系。她所教班级，教学质量一直居年级前茅。
赵老师刚工作的那两年，一直抑郁不得志。她本身很喜欢数学，也一直想做一名数学老师，可刚工作的她却被分配去教历史和地理，那时候的她刚结婚，一年后又有了自己的孩子，可她依旧任劳任怨，每天不止白天上课，晚上还要骑自行车走三十多里路去上晚自习，连刚出生的孩子都没时间照顾。怨言不是没有的，毕竟孩子那么小，那是自己身上掉下的一块肉呀，可她觉得做人应“干一行，爱一行，专一行，精一行”。任教两年后，她由于太劳累导致身体不好，在家休养了一年。之后又教了几年语文，由于所带班级成绩优秀取得全县第一的成绩，当时的校长给了她一个“优”，那时全校只有那么一个名额，同时她被新城破格录取，自此，赵老师终于带了数学课。虽然起初她没有教主科，可她和学生的关系却比那些主科老师还来得亲近，因为她总是去教室辅导学生，哪一科都应付得来，学生都敬她、爱她，她用真情换得学生深深的喜爱。。爱的深入美在倾情
来到新城后，赵老师找到了自己发挥的平台，她担任班主任，一直兢兢业业，勤勤恳恳，用自己满腔的爱去对待学生。那一次，有个男生脚受伤了，他的家长由于工作不能及时来接他回家，眼看着其他学生都走了，李同学越来越来沉默，赵老师看在眼里很不是滋味，于是她决定亲自送他回家。那是六月天的中午，赵老师骑着自行车带着他走在回家的路上，汗一滴一滴的往下流，李同学的眼圈慢慢的红了。十五、六岁的男生，一米六多的个子，在这一刻，在赵老师的眼里都不重要，她只知道，那是自己的孩子，自己的学生。到了家门口，赵老师看着李同学进了家门才默默的转身笑着离开，她终于放心了。
还有一次期中考试后，有个学生由于考试不理想和他的爸爸吵架了，他爸爸也是望子成龙，对他的期望很高。吵架后，他为了逃避他的爸爸，中午也不回家吃饭了，在学校凑合着打发打发。赵老师知道后很是心疼，当天下午就给他的爸爸打电话了解了一下情况。放学后，赵老师把他叫到办公室，语重心长的给他做思想工作，把他和他爸爸心中的结解开了，该学生边抹着眼泪便离开了办公室，而我在旁边也听得深有感触。
赵老师对每一位学生都倾情无私地奉献，她把每一个学生都当成自己的孩子一般看待，她不止用“心”教书，还用“爱”育人。爱的博大美在忘情
赵老师任教二十多载，在这二十多年中，她一直心系每一位学生。
在教学一线，赵老师以她的勤勉敬业的师德，优质高效的业绩被同行引以为师，被学生、社会所广泛赞誉着。由于表现优秀，赵老师还被任命为教务处副主任。走上了领导岗位，她更是尽心竭力地为广大教师提供着优质的服务，为学校教学教育水平的提高谋划着，思索着。除担任繁重的数学教学工作外，，无论职务高低，岗位重要与否，赵老师总能以饱满的热情，优良的作风，高效的成效博得赞誉，她是一名称职的教育教学管理干部。她擅长于做协调工作，不论干哪样工作，她都与同事团结一致，群策群力，使工作有声有色，多次出色地完成学校交给的各项任务，受到全校师生的赞扬。
教无止境，学无止境。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在教学与教研的道路上，作为一名初中数学教师，实验班班主任，教务处副主任，勤勉的她，已走向成熟；朴实的她，已留下更清晰的足迹；她处世待人坦坦荡荡，虚怀若谷；她教学做事认认真真，淡泊名利；她敬业爱生诚诚恳恳，无怨无悔。岁月匆匆，一个人的生命是有限的，而她所钟爱的事业是永远常青的，她必将继续沿着学习、实践、反思、成长之路探索前进！
教育感悟：“成功之花，人们只惊羡它现时的明艳，然而，谁又知道，当初它的芽浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。”这是我在这半年里跟随赵老师学习最真切的感受，每一位名师在成长过程中，无一不在孜孜不倦地探索着，学习着，积累着。教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
在顶岗实习的半年中，我满怀热情站在了三尺讲台上，看着孩子们一双双渴求知识的眼睛，一张张可爱的脸庞，我暗下决心：一定要倾付自己全部的热情，把所学的知识传授给他们。如果我们仅仅只懂得书本上的知识去教育学生，那是远远不够的。为此，我深感知识学问浩如烟海，同时我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要渊博的学识，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。这都需要我不断地学习、探索、更全面的掌握各学科的知识，来帮助学生们更扎实掌握所学知识，毕竟“冰封三尺非一日之寒”。
一位名人说过：“学习和独创使科学之树常青！”这也就是说，在今后的教学路上，我们应该认真学习优秀教师成功的教学经验，并不断钻研，形成自己的教学风格。在课堂教学中，我们应充满激情，以生为本，开展互动式教学，学生能在课堂上生动活泼地发展，真正做到在无涯的学海中快乐作舟！我们要用自己的智慧努力完成数学教学的任务，让学生从小就热爱数学，热爱学习。
教师的工作平凡而辛苦，然而当我全身心投入其中时，我感受到了教师工作的幸福与快乐。在今后的工作道路上，我会一如既往地坚持心中的信念，希望通过我点点滴滴的努力让我的学生们都拥有一双属于自己的心灵翅膀，在知识的海洋中自由的翱翔。
对于明天，我们充满了信心，足下又跨出了更坚实、更稳健的一步。
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名师访谈总结
俗话说“活到老学到老”，学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。此次我有幸对我校名师夏明珍老师进行了促膝长谈，通过与夏老师的交谈，我学习到了夏老师多年来经验总结出的很多好的教学的、管理的好方法。我感觉自己受益匪浅，下面我就几个方面来谈一下自己的收获。
注重常规，从坐姿站姿开始。
课堂常规一直都是让我比较苦恼的问题之一，如何能让孩子们养成一个好的课堂习惯，就这个问题夏老师把多年的经验传授给了我。所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。夏老师向我详细介绍了自己科学上的一些做法，比如排队去实验室，实验室中的各种习惯的养成，课堂上的各种站姿，坐姿，实验做完后如何进行器材的整理，期中还包括小组长的运用，如何分组男女搭配，如何将小组的成员进行编号，等等，这些有很多都是学科通用的好方法，我想在我的英语课上立刻就可以用的到。通过向夏老师学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。
二、注重细节，从身边的点滴教育孩子。有人说，“伟大源于细节的积累”。一些我们平时最爱忽视的小细节，往往是能够影响到学生心灵的问题。我是一个比较粗心的马大哈，所以在不经意间很容易忽视一些教育细节和契机。就这个问题夏老师也给我进行了指引。
我们在引导孩子的时候一定要关注细节教育。如当着所有孩子的面，为某些孩子整理衣领、拉平衣角、移正红领巾；当着所有孩子的面把抹布摆放整齐、把工具柜里的扫把排放好、移开垃圾桶把角落里的垃圾扫出来、把黑板上细微的粉笔痕擦干净；当着孩子的面把书柜里的书摆放端正、细心地把翘起来的书角压平整、小心翼翼地把有损坏的书粘补得美观，等等。在我做这些的时候，我刻意让孩子们看到我的认真，希望他们学会把眼光投向这些细微处，给予留意，并培养起认真对待细节的态度，在细节上力求做得更好。有孩子头发梳得整齐，我会当众表示赞赏；有孩子自觉捡起一块小垃圾，我会在班上郑重表扬；有孩子翻书时轻手轻脚，我会竖起大拇指，并向其他孩子推广这种做法；有孩子因天气热脱下衣服，叠整齐后才放进课桌柜里，我及时加以夸奖……
人人皆知，粗心是一种习惯，很多人却可能没想到，细心也是一种习惯。汪中求更是说“注意细节是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。”
三、注重个教育和后进生的转化，让每一朵花儿争相开放不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。英语教学受很多原因影响总有一些后进生需要进行个教育。在后进生的转化方面我总觉得心有余而力不足，而夏老师的一些事半功倍的方法点醒来我。
后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，
不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。我们对待后进生可以从多个角度去感化他们。课堂上我们可以用简单的问题多对他们进行提问，竖立他们的自信心。在家庭方面我们可以多和他们的家长沟通，及时了解孩子在家里的一些表现，适时的表扬孩子，让他们感觉的到老师的关怀与温暖。当后进生犯错的时候我们少一些谴责，多一些指导，让他们既知道自己错了，又没有之前的那种恐惧的心理，这样，我们的后进生转化工作就好做的多了。
总之，十分感谢此次名师访谈这个平台，他给了我向名师学习的机会，借助这次机会，我把自己在日常教学和教学管理中的一些困惑和有经验的老教师，名师进行了探讨，学到了很多名师的经验，对于自己的成长起到了关键性的作用。我想在今后的教学工作中，我会把这些书面学来的东西转化成自己的经验，真正的用于自己课堂，并在实践中去检验真知，那么我相信我一定会成为更加合格更加优秀的教师。
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