英语减负
英语学科减负工作计划
根据调查,我校学生英语学习负担有点重。具体表现在:作业量大、休息时间少,教师讲解时间多,学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。为此,特制定“减负”计划如下:
一、明确如何“减负”
首先,应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务,减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业,放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次,正确把握“减”与“加”的关系。我们要摒弃让学生一味抄写单词、背诵课文的做法。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、勤学好问、持之以恒的学习品质,形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生作业负担的同时全面提高教育教学质量,推进素质教育发展,让每一个学生都学得轻松和学得愉快。下面是本人“减负”的具体做法。(一)、教师要努力提高自身素质,提高教学效率。
1)认真备课,目标具体,有发展性目标及分层目标,教学过程设计有说
明,有重点,突出教法学法。
2)课堂教学重效益,面向全体,因材施教,精讲多练,每堂课保证有一
定的课堂练习时间,课堂练习当堂完成,科任学科作业课堂内完成。
3)能根据大纲、教材要求及学生特点,设计练习题,严格控制考试次数。4)作业题要精选,面向全体,分层布置,促使各类学生个性得到发展,
作业及时批改,及时反馈,及时纠正。
5)多关注学习困难的学生,能及时了解学习情况,及时根据学生基础加以补习,对各类学生有分层要求。(二)、利用多种教学手段
利用多种教学手段,吸引学生的注意力,让他们在课堂上积极思考,认
真学习,乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。充分利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件,有时到网上下载一些生动形象的图片,有时截取一段与教学内容有关的视频,有时寻找一篇与课文相关的文字资料。(三)、关于学生作业量减负
(1)、严格控制家庭作业总量。作业总量坚决控制在30分钟以内,每
天的读背任务不多于15分钟,每天精选一篇令学生感兴趣的英语阅读材料,阅读时间不超过15分钟,以培养学生的英语语感。周末布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好,不强行划定范围)的英语课外阅读任务,以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务,让学生及时回顾所学内容。
(2)、大幅度减少书面作业。
(3)、科学地设计每次作业,增加实践性、应用性、创造性作业。(4)、作业分层布置,学生自主选择。教师要关注学生个体差异,在作
业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度;积极引导学生参与作业的设计,让学生自主选择作业的形式和内容。(5)、不给学生布置惩罚性的作业。(四)、适时反思、不断提升
“减负”工作从实施开始,我们将在每一阶段过后及时小结、反思,提
出改进措施,努力将“减负”工作落到实处、有所成效。
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201*201*学年度英语组减负工作计划
根据调查,我校学生英语学习负担有点重。具体表现在:作业量大、休息时间少,教师讲解时间多,学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。为此,特制定本组“减负”计划与措施如下:
一、明确如何“减负”
首先,应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务,减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业,去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容,放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次,正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质,形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量,推进素质教育向前发展,让每一个学生都学得轻松,让每一个学生都学得愉快,让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人“减负”的具体做法。
(一)、教师要努力提高自身素质,提高教学效率。
1)认真备课,目标具体,有发展性目标及分层目标,教学过程设计有说明,有重点,突出教法学法。
2)课堂教学重效益,面向全体,因材施教,精讲多练,每堂课保证有一定的课堂练习时间,课堂练习当堂完成,科任学科作业课堂内完成。
3)能根据大纲、教材要求及学生特点,设计练习题,严格控制考试次数。4)作业题要精选,面向全体,分层布置,促使各类学生个性得到发展,作业及时批改,及时反馈,及时纠正。
5)多关注学习困难的学生,能及时了解学习情况,及时根据学生基础加以补习,对各类学生有分层要求。
(二)、利用多种教学手段
利用多种教学手段,吸引学生的注意力,让他们在课堂上积极思考,认真学习,乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。通常的做法有:
(1)用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。(2)特地准备一些与课文内容有关的小故事。
(3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件,有时到网上下载一些生动形象的图片,有时截取一段与教学内容有关的视频,有时寻找一篇与课文相关的文字资料。
(三)、关于学生作业量减负
(1)、严格控制家庭作业总量。小学一二年级不留家庭作业,三至六年级控制在1小时之内。语数学科教师要对学生每天的书面家庭作业总量达成标准,提前协调当天布置的作业量。作业总量坚决控制在30分钟以内,每天的读背任务不多于15分钟,每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料,阅读时间不超过15分钟,目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外,布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好,不强行划定范围)的英语课外阅读任务,以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务,让学生及时回顾所学内容。
(2)、大幅度减少书面作业。小学除语文、数学外,其他学科作业一律在课堂完成,不留书面家庭作业。
(3)、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业,增加实践性、应用性、创造性作业。
(4)、作业分层布置,学生自主选择。教师要加强对学生的研究,关注学生个体差异,在作业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度;积极引导学生参与作业的设计,让学生自主选择作业的形式和内容。
(5)、禁止教师给学生布置惩罚性的作业,禁止教师在节假日集中布置大量作业。
(四)、适时反思、不断提升
“减负”工作从实施开始,我们将在每一阶段过后及时小结、反思,提出改进措施,努力将“减负”工作落到实处、有所成效。
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