英语减负
201*201*学年度英语组减负工作计划
根据调查，我校学生英语学习负担有点重。具体表现在：作业量大、休息时间少，教师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。为此，特制定本组“减负”计划与措施如下：
一、明确如何“减负”
首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人“减负”的具体做法。
（一）、教师要努力提高自身素质，提高教学效率。
1）认真备课，目标具体，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。
2）课堂教学重效益，面向全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有一定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。
3）能根据大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格控制考试次数。4）作业题要精选，面向全体，分层布置，促使各类学生个性得到发展，作业及时批改，及时反馈，及时纠正。
5）多关注学习困难的学生，能及时了解学习情况，及时根据学生基础加以补习，对各类学生有分层要求。
（二）、利用多种教学手段
利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：
（1）用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。（2）特地准备一些与课文内容有关的小故事。
（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料。
（三）、关于学生作业量减负
（1）、严格控制家庭作业总量。小学一二年级不留家庭作业，三至六年级控制在1小时之内。语数学科教师要对学生每天的书面家庭作业总量达成标准，提前协调当天布置的作业量。作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所学内容。
(2)、大幅度减少书面作业。小学除语文、数学外，其他学科作业一律在课堂完成，不留书面家庭作业。
(3)、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、创造性作业。
(4)、作业分层布置，学生自主选择。教师要加强对学生的研究，关注学生个体差异，在作业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度；积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。
(5)、禁止教师给学生布置惩罚性的作业，禁止教师在节假日集中布置大量作业。
（四）、适时反思、不断提升
“减负”工作从实施开始，我们将在每一阶段过后及时小结、反思，提出改进措施，努力将“减负”工作落到实处、有所成效。
扩展阅读：英语减负
英语学科减负工作计划
福鼎九中黄燕妮
根据调查，我校学生英语学习负担有点重。具体表现在：作业量大、休息时间少，教师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语教师都应该认真思考的问题。为此，特制定“减负”计划如下：一、明确如何“减负”
首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。我们要摒弃让学生一味抄写单词、背诵课文的做法。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生作业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育发展，让每一个学生都学得轻松和学得愉快。下面是本人“减负”的具体做法。（一）、教师要努力提高自身素质，提高教学效率。
1）认真备课，目标具体，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说
明，有重点，突出教法学法。
2）课堂教学重效益，面向全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有一
定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。
3）能根据大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格控制考试次数。4）作业题要精选，面向全体，分层布置，促使各类学生个性得到发展，
作业及时批改，及时反馈，及时纠正。
5）多关注学习困难的学生，能及时了解学习情况，及时根据学生基础加以补习，对各类学生有分层要求。（二）、利用多种教学手段
利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认
真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。充分利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料。（三）、关于学生作业量减负
（1）、严格控制家庭作业总量。作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选一篇令学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，以培养学生的英语语感。周末布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所学内容。
(2)、大幅度减少书面作业。
(3)、科学地设计每次作业，增加实践性、应用性、创造性作业。(4)、作业分层布置，学生自主选择。教师要关注学生个体差异，在作
业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度；积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。(5)、不给学生布置惩罚性的作业。（四）、适时反思、不断提升
“减负”工作从实施开始，我们将在每一阶段过后及时小结、反思，提
出改进措施，努力将“减负”工作落到实处、有所成效。
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