大学学习总结
大学学习总结
作者沸点光勇出自：白帆文学社
大学是一个极大的舞台，是一个自由与爱好者的舞台，更是一个集体完善与自我完善的舞台。谁都知道，大学是最为吸引年轻人眼光的乐园。在那里，你可以挥洒你的青春，攀登你的书山艺海，可以谱写你的人生与张扬你的个性与才华。所以，在这里我相信每个人都会珍惜他们的大学学习，珍惜他们的青春，珍惜属于他们的校园。而我主要从以下几方面来写就我的大学学习。（一）个人状况
我是个从农村来的男孩，能够成为大学生，这是十分不容易的事。家里有六口人，经济状况不是很优越，但在村里也不算是很窘迫。然而，我与别的大学生可能不一样，读书就是为了改变命运，完善自己，学习到更多的技能，就是为了服务社会。就目前21岁的我，学习成绩对于我的毕业完全没有问题。专业课程都已经过关，普通话已过级，英语能够测试已过级，计算机的理论知识职业考试已通过，所以对于毕业我很有信心，这样继续努力，我会达到自己的理想目标：“学而优为仕”。（二）学习经验与收获
大学的学习同样是学生的主要任务，是大学生活的主线，虽然以自学居多，但学习毕竟讲究效率的。好的学习方法，可以助你事半功倍，轻松与愉快。虽然在大学里不太注重学习的循环性，但我觉得学习的一般程序是应该有的。如课前的预习、课中的专心听讲，课后及时的复习，再加上习作与课外内容的相互渗透，这样记忆可能比较牢固。当然，学习与学习环境有着密切的联系，好的学习环境给人安静，给人舒心，从而学习的信心与兴趣就会昌盛不衰。比如我在贵定师范的时候，那里的学习风气，学习场所很适合我的口味。那里的学习时间、活动的安排及其接近高中的教育形式，两操、晚自习，综合课、专业课杂融并存。当然好的学习环境也得有好的学习方法，好的学习方法可以给自己的学习提供更多的学习经验，从学习中得到启迪，从而不断的完善和提高自己的综合素质。在师院这样的校园里，
我就亲身的感受到好环境给学习者的营养。好的校园“三风”，可以给学生的学习带来安全感，有一种默契的互助学习。比如，我们常说的“教学相长”，就是师生的互动，生生之间的互补，把学习中的困难集合起来，让大家共同探讨、交流，最终把困难克服。这样的集体学习我很有兴趣，我也是在这样的学习环境里，才感受到学习的乐趣的。又如：“取长补短，与人为师”。这样谦虚的学习态度让我明白学习不是一时的，而是在漫长的岁月里认真的积累，勤学好问，才能够达到学习目的。也只有这样，才能够在学习中不断的启迪和发展自己，用一种时空转变来达成自己内因与外因的互补。这样也就说是一种由量到质的追求与进步。当然好的环境，好的学习经验，还得靠一个人的勤奋与求实，乐于请教，善于改错，不计成本的去追求自己的理想。如果单独靠经验与方法的参谋，而没有辅助于行动，那么劳而无功的这种理想主意在社会主义里还尚未得到认可。必须有理论联系实际，脚踏实地的展开学习，才能够全面的获取更多的知识。比如说：“有的人在计算机的理论与实践的活动中，就可以看出了，一些人理论知识没有问题，可到了真正手握着钢枪到战场进行实机操作时，就不战而败了，这就是实践脱离了理论基础的表现。
然而在学校里，一个人的学习的好坏，可以由量来确定也可以由综合测评来确衡。这就要求学习者学习态度要诚恳，成绩就可能优秀。但在学校里，我们的学习不外乎这么几种：从个人学习递升为合作学习，最后就是科研型的探究性学习。当我的学习情绪低落的时候，有时去与人谈话，提高学习的兴趣，增加学习的欲望，促使自己把学习抓紧。比如在学校里，我尽量的让自己的水平接近学校的要求，这样就不会给自己造成学习上的过多的压力。在考察科目里。我的要求是在80~90之间，考试科目要求在70~85之间。而在德育方面我却十分的重视，在每年的综合测评里，德育分都在90分以上，保持着每年都稳拿奖学金。这成绩满意，人就比较舒心、坦荡。（三）真金往事
面对往事，那是最令我激动的时刻，让我紧张的时刻。因为美好的回忆可以给人以自信与动力。五年来，我在班上的职位几乎没有，但在校园里，我也算是比较俏皮的家伙，在这部那团做职务了。在贵定师范（分院）我是校“三风建设”督察员、校“广播室的通讯员，
撰稿员”，学校“书画”协会的成员，〈烛光〉文学社的编辑。这些位置让我接触到很多值得回忆的事。在“书画”协会与团委主办的“手抄报”比赛中，我获得协会里最好成绩，这是我在求学生涯中个人作品的首次成功。在学校〈烛光〉文学社与团委主办的“未成年人上网利弊”关系的辩论赛里，做为三辩手的我，第一次登上了学校的高级报告厅，面对广大的师生与我的辩友们共同努力，认真备战，与对方对阵皆锋。第一次深刻的感受到那片被情感融化了的掌声与会后得到同友们的鼓励与指导，使我在这些活动收益匪浅。最后就是我的文创之心了。热爱文学创作的我，来到师院不到半年的我，获得过两次功劳。在05年学院的“故乡情”现场作文赛中获二等奖；在06年参加省移动通讯公司、省写作协会主办的“三网惠三农，助建新农村”的作文赛获三等奖。还有就是在学院教科系的〈春之声〉诗词协会里担任编辑的时候，这些校园文化给我极大的熏陶，那些有文化神韵的朋友很乐意指教我，让我在许多的社团里有立足的空间，有发展自我的空间。我校园里的许多文学社团发表我的作品，认识了许多爱好文学的朋友，学习到很多课本没有的知识。比如我的〈山水黔城，倾情剑江〉在〈启航〉文学社发表只后，又在〈剑江〉文学社发表，诗〈校园小路〉在〈春之声〉诗词协会发表等等。在校园外报刊发表五星级作品近十余篇等。这些点滴的成绩给我的人生做指点，让我越走越有信心，越觉得实心与踏心。（四）现在认识教育与设想未来
面对学生时代，我一边学习，一边在反思教育。教育是为了培养人才，创造社会财产的。好的的教育形式可以捍卫民族的精神，可以提高国家的文化质量，这是教育应该完成的任务。如果教育得到全社会的关注，那么社会的综合素质就会得到提高，人人自觉履行义务。当然，我设想未来的教育应该是大众化的，应该是集体参与而不是阶级拥有。
在这里，我想用院报里教育科研栏目里的这篇文章：“〈〈当代大学生思想政治教育的几个误区〉〉（节选）说的知识来参谋，‘重教育方法而轻学生感受的教育理念，不仅极大的限制教育工作者方法的作用的发挥，而且还极大容易挫伤学生在教育活动中的参与积极性，从而影响思想政治教育的效果。管理学上著名的--（霍桑实验）表明：工作物理环境，福利等客观条件不是提高生产效率的主要因素，而是条件的改善使工人感受到尊重，信任和
被关注，从而改善工人的工作态度和激发了他们发自内心对本职工作的热爱。所以，他们努力工作，提高了生产效率。
思想政治教育工作者言行上要时时表现出对学生的关注与关心，让学生感受到他们并不孤独，他们成长，成才和幸福并不仅仅是他们个人单枪匹马的劳力结果，也是，我们教育工作者辛勤工作的目的。为什么很多普通家庭能够将子女培养成国家栋梁之材？其中一个很重要的原因就是，他们的父母用关注与关心的行动感动了他们的，使他们感受了父母的良苦用心，激发了他们自我教育和自我成长的强大动机。”其实，这样的教育应该从小就应该接受，不要什么都等到了大学才学习，那样他们在过度就是很危险的时期。虽然不设课程，但也应该在教材中渗透这些内容。
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201*学年大一学习总结
学习委员刘林峰
我们应用化学0602班是一个有着浓厚学习氛围和良好学习风气的班集。大一一学年，不论是同学个人还是班集整体都取得了不错的成绩，在专业三个班中令人刮目相看。
首先要肯定的是同学们在学习上克服困难、积极进取的精神。大一上伊始，同学们对大学课堂流水般的教学进度和蜻蜓点水般的教学模式普遍感到不适应，所以学起来多少有些力不从心。但是这种状况并没有持续多久。不少同学敏锐地认识到问题的根源所在，而且急切地表达了自己的看法，于是，一场关于大学学习与高中学习的区别的大讨论在班集体中悄悄地展开了。结果这种自由的自发的讨论的影响是很明显的，经此一役，班上大多数同学都逐渐摆脱了高中时代遗留下来的那种被动学习的心态，并采取积极主动的态度去应对全新的大学学习。其最直接的印证是我们在微积分一门了取得的进步。大一上微积分期中考试全班优秀率仅为14。4%，良好率为53。2%，通过率为93。9%；到期末时，优秀率为12.1%，良好率为48.5%,通过率为93.9%；到大一下期末时优秀率为36.4%，良好率为75.8%。不能说这不是全班同学共同取得的进步。
同时，我们班的另两门公共必修课也有不错的成绩。两个学期下来，英语和计算机均100%通过。下学期有两人参加英语四级考试，均高出口语线；这个学期即将有人参加计算机二级考试。
大一一年里，专业课可说是最令人头痛的了。我们大一上便开了一门理论性极强的专业课无机化学。这门课内容多课时少难度高，初学时，同学们常常抱怨老师讲得太快，有些难点问题总弄不清楚，希望可以讲慢一点、讲细一点。但我们也了解老师的难处，知道最终
还得靠自己。于是，一些有心的同学抓住课间和课后的时间找任课教师解决疑难问题。下来以后，这些同学又扮演了为其他同学解惑的角色。就是这样一种自发的机制即减轻了老师的负担又让同学们掌握了知识。最终，全班所有专业课都保持了93.4%的通过率。
另外不得不提的是，在学习互助这方面，我们做得相当出色。有良好自学习惯的和较强自制力的同学常常能够带动其他同学，或者结伴去自习，或者激起他们学习的热情；平时，很多同学也热衷于讨论学习问题；不少涉猎广泛的同学更是热情地向大家推荐看过的好书好电影。上个学期，我们甚至举办了一次“学习经验交流”主题班会和一次“我的读书时代”特色团日，都获得了不凡的影响。可以说成功地营造了一种浓厚的学习氛围，极大地促进了同学们在学习上的进步。
终于，我们的努力获得了回报。上学期末，我们班的平均加权达到期78.44，居专业第一。不能不说振奋人心。当然，我们不会就此止步。在未来的三年里，我们应化0602班将作为一个整体、以优良学风班的姿态向更高峰，攀登！
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大学学习总结范文
从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
一、大学学习的主动性特点
大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。
自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程（本文来自第一范文网，转载请保留此标记。）度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。二、专业性与综合性相结合的特点
大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。
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