为人师表 教书育人---
为人师表，教书育人
摘要：为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。教师应以饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前，给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。
关键字：为人师表教书育人
在社会，除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。教师与学生朝夕相处，一举一动都影响和感染着学生。教师的世界观，教师对学习、对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。所以，教师应以饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前，给学生以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。
作为一名一线教师，我要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，育人教书”的使命感，强化作为一名高职教师的责任心。
那么，如何才能真正做到为人师表，教书育人呢？这就需要我们不断完善自我，积极更新知识，培养教育技能等等。
首先，“育人先育己，德高方为范”。
用高尚情操熏陶学生、用良好行为影响学生，重视学生心理健康、引导学生全面、充分发展。要做到这一点，我们必须时时严格要求自己，处处做学生的表率，这就要求我们不断完善自我。所谓“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。
其次，一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。教师应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体。在举止仪表方面，周总理曾有过这样的格言：“脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度。所以作为教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表。
再次，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
最后，积极更新知识，培养教育技能。
都说人是要活到老学到老的。当前，知识更新很快，教学手段也在经常更新，教师应该不断地充实自己，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。
总之，要树立好教师的形象，需要不断的学习，不断的提高，用自我认识自我、纪律、自我完善的方法，反复的磨练，才能将教师形象塑造的更加完美。以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作。
参考文献：
1.《浅谈科任老师如何在课堂内外体现教师的人格魅力》，吴凤英，现代阅读，201*年21期；
2.《浅谈如何教书育人》，来自网络。
扩展阅读：教书育人 为人师表
教书育人为人师表
“传道、授业、解惑”概括了教师的职责。“教书育人，为人师表”这是教师肩负的神圣使命。
当今时代，社会发展，科技进步，都有赖于全民教育的不断提高。而振兴民族的希望在教育，振兴教育的西完在教师。这是时代与历史赋予教师的职责和使命。
教师肩负着造就未来人才的重任，应该站在时代的前列，认清社会发展的方向。坚定自己政治立场，忠诚党的教育事业，献身教育事业，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。教师辛勤地耕耘在人类教育园地，从事着决定一个民族、一个国家、一个世界之后代素质的培养工作，直接教育着民族后代，培养着社会主义的建设者，造就着社会主义的“四有”公民。站在时代潮流的前面，奋力开拓，公而忘私，勇于献身，在社会主义教育改革中，加强师德修养，为未来培养人才起师范作用，做表率榜样。
教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。具备师德是教师创造教育艺术的基础，而具备监视的知识技能是教师创造教育艺术的源泉。
初为人师，雄心百倍。真正投身于教育事业中才感身为教师之不易。
为了提高教育教学工作，一天开始我对学生总是偏重于批评指责，教育态度比较专横。特别是不学习或捣乱的学生，我总是迫使他们学习。我认为这样学生就会怕我，服从我，一切听我指挥。其实不然，胆大的学生敢当面和我顶撞，一般的学生却经常私底下议论，流露出不满，布置的作业，当面答应，背后不做，等你一检查，就说忘了，甚至说当时没听清，使你的教育教学计划无法实施。
在教育教学中我吃苦、劳累、生气，感到尽了全力，但学生成绩没有明显提高。为什么？带着这个问题，我请教了一些有经验的教师，冷静地分析了造成这种局面的原因，发现：学生语文基础差，已有厌学情绪；教师为了提高学习成绩，急功近利，没有因材施教；使学生产生自卑感；忽略了教书育人的统一性，只教书、教知识，忽略了育人。忽略了学生思想道德和养成教育的培养，从而使得事倍功半。针对这样的情况，我吸取以前的经验教训，改变了过去单纯批评、训斥的方法，与学生建立真挚的感情，克服学生自卑感，培养自信心，作为教育教学工作的首要任务。
首先，以爱换心。跟学生建立真挚和谐的感情是我的第一步。为了达到这个目的，我在上课时尽量用温和的态度对待学生，平时发现错误，并不马上批评指责，而是帮其找出错误的原因，并鼓励他争做优秀学生。在学习上，耐心教给他们知识，并在生活上热情关心，学生往往从此时受到感动，从而决定努力向上。我班有位学生在班上捣乱顺第一，学习成绩倒第一。我常给他讲大道理效果不大。但有一次，他受了感冒，我细心地照顾了他，他感动地流了泪。并把他的心里话讲给了我，并表示以后要好好学习，决不辜负老师的期望，原来他是因家庭不和睦，父母老是责打他，才变成这样。于是，我就顺势鼓励他，开导他，他从此变得听话了，爱学习了。我有意帮他发现自身的闪光点，启发引导他正确评价，克服自卑感，增强自信心，再加上他的聪明，学习很快赶上了。我与他的关系也更加亲密了。一段时间，不光我班同学很依顺我，连妈妈买了新鞋不让马上穿的小委屈也要跟我讲了。在这基础上，我又给他们讲了许多做人的道理，做人的意义，团结的力量，文明的内涵，帮他们树立了远大的理想。不久，班级面貌焕然一新，学习风气逐步好转。难怪夏丐先生说：“教育不能没有感情，没有爱，就如同池塘没有水，就不为池塘一样。没有感情，没有爱，就没有教育。”教师对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的崇敬、信任和爱戴。热爱学生，可以激励学生健康成长，可以塑造美好心灵，热爱学生，可以顺利进行教学，提高教学质量。可见，当个好教师虽与个人的知识根底有关系，但更重要的是对工作认真负责，严谨治学的态度，对学生真挚的爱。
接着，我顺利地迈出了我的教学第二步“严”字当头。凡事要求一个字“严”。以“严”执教，以“严”传教。。这不仅因严格的态度能使自身端正品行，对待工作，而且使学生出动从严要求自己；只有“严”，教师才能有信誉，自身的言行会在学生中产生很强的说服力，经验告诉我们：“严格的教师，可改变逆来顺受、坐享其成的本性，责任心，即使教师过激言行，学生最终会得到理解。”著名的教育家陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如何做到“严”，本人以“严”时时处处规范自身，不因头疼感冒而耽误属于自己负责组织的辅导课，不因某个同学作文语无伦次而草草批阅，我不时有意地暗示学生，本人有严格的时间观念，善始善终窥察学生的思想状态及动机，久而久之，当学习上的不良倾向在学生精心的高招妙计下失败时，他们会愧叹难以逃脱这严密的监督网络，只好安心治学。“严师出高徒”，是啊，严为人师，也许更有效于常规的“棍棒政策”。
总之，教师的工作关系着社会的未来。当今世界经济竞争在于科技，在于人才；当今社会的文明进步安定团结，在于人们的文化修养，而这一切的一切都来自于人民教师的辛勤教诲。所以教师最光荣，最崇高的，最艰巨的工作者，应不辜负时代赋予的使命，时时所想，处处所做，教书育人，为人师表。
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