四年级品社教案
《从电视机的变化说起》教学设计
《品德与社会》人教版四年级下册第二单元第二课
一、教材分析：
由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。本课教材就是在这样的意图下建构起来的。教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活，谈社会、生活中物品的变化。
二、设计思想：
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟，教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们用自己的眼睛去观察社会，用自己的心去感受社会，用自己的方式研究社会。”
在教学《从电视机的变化说起》一课时，为了体现《品德与社会课程标准》的理念，我力求围绕生活展开活动。在课堂上，我先让学生从电视机的变化说起，通过儿童的体验、感悟，说出电视机与人们、科技之间的关系；再引导学生通过更多物品的变化受到生产发展与人们需求变化的相互关系。
三、教学目标：
知识与技能：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
过程与方法：通过调查、小组合作探究，知道生产的发展是人们
生活不断提高的需求，是社会生产发展的需要。
情感态度与价值观：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
四、教学重点：
通过认识电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
五、教学难点：
当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
六、课前准备：
调查家里电视机的变化。
七、教学过程：
(一)谈话导入
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，（课件出示课前调查的内容）收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
课件出示的问题：
1、你家的电视机是什么样的？
2、你家电视机换过吗？为什么要换？
3、近几年你家打算换电视机吗？换成什么样的？随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。那关于电视机变化的故事还有哪些呢？今天我们就来学习《从电视机的变化说起》。（板书：从电视机的变化说起）。（二）说电视机的变化，初步感受变化的成因
1、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么？（学生纷纷举手回答，课件出示）
2、由黑白电视机转入彩色电视机、防辐射电视机等，及当时人们不同的想法。
3、据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。）
3、教师提出问题，小组讨论回答。
问题：1、你认为现在的电视机还有什么地方需要改进？
2、电视机的发展与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？
（板书：生活需要、科技发展、社会进步）4、教师小结：
是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？咱们人可真聪明！真的是哪里有需要，哪里就有创造！
（三）寻找身边其他方面的变化，进一步感受变化的成因
1、引出话题：放眼社会，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识其实都在随着时代发展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟悉的产品,在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化。
2、教师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的伟大！真的是哪里有需要，哪里就有创造！
3、老师课前搜集了一些事物变化的图片，我们一块来欣赏一下。（边欣赏边介绍）
4、大家的收获可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里。
（四）教师送学生礼物，对学生提出希望。
学生看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发现自己不断地变换，老师希望同学们今后会有更大的变化。板书设计：
从电视机的变化说起
生活需求科技发展社会进步
教学反思:
本课是人教版小学《品德与社会》四年级下册第二单元最后二课。旨在使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用，让学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间，并促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。
随着时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，各种产品不断更新换代，这是什么原因造成的呢？这节课教材围绕电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新。电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因。上课后我首先让他们在全班进行交流谈谈家里的电视机为什么要更换，由于事先进行过调查，学生交流得很好。这时就有必要让学生了解电视机的发展史，如由黑白电视机彩色电视机大屏幕电视机等等。学生通过了解之后，再组织小组讨论，很自然地通过讨论自己发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。这时我拿出大量的图片等资料对同学的发现给予肯定，同时要求学生列举一些生活中的事例，让学生看到并不只有电视机在发生变化，周围的事物都在发生变化。教育学生现在应好好读书，将来为祖国的繁荣发展出谋划策.
扩展阅读：四年级下册品社教案 1.我们的约定
1.我们的约定山东人民版小学四年级品德与生活下册教案第一单元：生活中讲规则第一课我们的约定课时建议:3课时授课时间：201*年2月26日第三节课27日第五节课29日第三节课姓名：徐美华单位：左庄小学联系电话：1581110868邮箱：zzzxmh@126.com单元概术：本单元设计围绕着“生活中讲规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》、《做守规则小学生》和《我做小小普法员》。以学生的生活经验构建主题，以生活化、社会化构建主题内容，以学生参与社会学会做人为核心，遵循以学生生活为基础开展学习思路，体现了《课程标准》的社会性、生活性倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决学习。本单元在进行品德教育和社会性发展方面的教育，没有口头的说教，以主题活动通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。因此，本单元是本册教材的基础。课题我们的约定年级四教材版本山东人民版社本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩课程内容序”，通过学生去搜集、交流相关材料，建立规则的感念，树立规则意识，遵守公共秩序，做一个合格的公民。
教学目标1．初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2．初步形成规则的意识遵守活动规则和学校纪律。3．通过做游戏，体验、了解规则，在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。4.培养学生通过调查、访问、搜集与分析资料等形式本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩序”，学生在学习和生活中已有一定的道德常识，知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在具体环境里无法做教材分析到，对这一概念还较模糊，交利用相关材料，通过学生去搜集、交流相，参与交实践，了解规则知识，培养学生生活规则意识。利用课件和插图引导学生分析，感受生活约定的重要性，教师准备：播放一名学生做游戏不守规则的课件、图片、搜集资料。教学准备学生准备：1.学生搜集有关游戏规则的资料，2.搜集社会实践活动记录如今社会越来越复杂，是科技发展的时代，在生活会遇到很多问题，学生要从不同的角度去观察、分析社会问题，才能适应社会学生分析的要求。由于学生年龄较小虽然生活中已有一定的道德常识，知道作为一名合格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在具体环
境里无法做到，对这一概念还较模糊，这些对本课的教学是一个有利的基础。教学中利用学生生活实例，巧妙地通过教材、学生去搜集资料、教师引导，帮助学生理解规则，必须了解社会规则和生活规则，让品德和社会课指导人们的生活。本课的教学要重视资料的搜集和整理工作，可让学生分组分教学设计思想类搜集，要求数量多，范围广。除了搜集资料外还要联系生活实际，如对于生活法则的探讨，也要了解本地的社会规则、生活规则，这些规则是学生生活中必须遵守的。初步建立规则的概念，遵守公共秩序，做一个有教养的人。寻找生活规则，认识规则的普遍性，培养学生参加集体活动的教学难点能力。教学重点本课的学习侧重于学生的活动、探究，教师要做好组织工作。教学策略与方法1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.合作、交流、讨论、汇报等方式。1.结合课程实际、利用学生的经历。课程资源开发2.引导学生分析自己身边的游戏。3.搜集资料、图片、课件、文字资料等方式。4.写调查报告。教学条件说明教学进度建议学生可在微机室搜集资料，班级有多媒体、投影机本课设计需要三课时来完成。
第一课时做游戏讲规则
教学过程：
一、谈话激趣引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请各小组同学玩你喜欢玩的、最熟悉的游戏，各小组交流你的感受。
[设计意图:谈话激趣引入新课]二、游戏体验1．感悟规则：
（1）师：你们玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？
（2）教师播放“老鹰捉小鸡”的游戏其中一男生不遵守游戏规则。（3）生讨论为什么会玩的不高兴吗？
师：哦，原来是这样。玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，那个男生也去扮演老鹰，老鹰一多，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰多对鸡来说不公平，游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？
（4）老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
[设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用]2．运用规则
同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，我们按照规则去玩的，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快，所以说做游戏要守规则。
[设计意图:让学生明确的书写本节课重点]三、拓展规则
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
1．生展示调查结果：教室的课程表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律。
师：同学们找到的规则真不少。我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所遵守的规章制度去做。老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
2.师出示录像：商场、书店、电影院、公园、马路等场所。让学生观看并进行小组交流，找出了许多不同的规则，把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？四、小结：
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。五、课堂练习
1.填空：生活中有许多（），规则会给社会带来秩序与（）、（）与信任。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。不依规矩，（）说的就是这个道理。2.简答：我认为如果不遵守规则会怎样？六、作业：搜集班级制度材料
教学过程：
第二课时班级制度大家定
一、导入新课：
同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？【设计意图:谈话激趣引入新课，提高学生的班级主人翁意识。】二、说说班里的制度
1．生小组交流“我遵守的班级制度”。2.班级汇报。
3.师投影教材5页图片，生说一说对“三八线”的观点。
师小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
3．你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？
4.小组代表班级汇报“班级制度”。
师小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！既然你们不上了不足的地方，可记得今后要遵守哦！【设计意图:发挥学生的班级主人翁意识，让其多发言。】三、完善班级制度
1.师投影教材5页图片，生说一说对“三八线”的观点。2．表演“我们的‘三八线’”。
3．商量一下如何才能更加完善我们的班级制度呢？。
4．把“我的建议”写入公告栏，如：我是班级小主人。各小组汇总写一份海报。
【设计意图:发挥学生主动性，让其锻炼自己的写作能力。】四、总结：
各组的海报都很好，大家真的很棒！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。五、课堂练习
1．填空:
(1)____________是班级管理的依据,是每位同学应当遵守的__________。(2)完善的____________，有助于形成积极向上的__________，有助于__________的养成，有利于我们的__________和__________。六、作业布置：做体验与探究
教学过程：
第三课时公共场所守秩序
一、利用多媒体导入。
师播放超市购物，公园游玩，银行取钱场景课件。师：1.这些是我们大家都可以去的地方，我称之为是什么呀？
2.在公共场所必须怎样做”？
[设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。]二、感悟公共场所守秩序交流
1.现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？
2.生讨论交流、班级汇报。
3.假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？
4.假设你在学校茶炉打开水发现有人在你前面插队，你有什么想法？
5.师出示课件：公共场所不守秩序是不文明的表现，遵守公共秩序是做人的基本美德，是维系社会生活正常化的基本保证，每个公民都要自觉遵守。（学生齐读）
[设计意图：引导学生注意，启发思考，强化意识]
6．小结：
看来，在公共场所，如果每个人想干什么就干什么是不行的，不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备，有时还会形成矛盾，甚至会造成恶劣的后果，甚至还会威胁到人的生命。因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。
三、公共秩序我遵守
1．既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者你的家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？哪些方面没做好?2.大家在教材第九页填写“公共秩序我遵守”的倡议书。3.展示倡议书，师指出不足，对其优点进行表扬。
四、自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，无论是于人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。五、练习：见《体验与探究》板书设计：我们的约定
做游戏讲规则班级制度大家定公共场所守秩序
教学反思：
一、本教案的闪光点：
1．根据学生的年龄特点，通过学生亲自做游戏，在亲身体验中感悟的规则重要性，利用学生经历、图片层层深入，感悟规则贯穿于我们的生活社会，整个课堂教学，启发学生思考激发学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，交流，很好地完成教学任务
2．通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。二、存在的不足：
在教学过程中可能存在部分同学，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深刻。
三、重点解决的问题：
学生在讨论交流过程中，教师要适时引导点拨。教会学生自主学习、合作学习的方法，注重培养学生的自学能力，不只是教会一堂课的知识，还要教会一生会学习的知识。四、使用建议
1.本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合，相互带动。2.本课选择的资料和案例要根据不同学情，也有必要选择或调整利用。
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