高中语文教学反思
高中语文教学反思
【摘要】现在的高中学生在学习语文中明显表现为学习热情低，没有明确的学习目标和计划，知识面狭窄，思维刻板，对语文情感体验不到位，没有从语文教学中得到真正的快乐和自身的成长。语文课堂应引领学生品味或幽雅或豪迈或沉郁或飘逸或讽刺或幽默的优秀文学作品，净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力。【关键词】教学反思；鉴赏活动；审美能力；情感体验；个性发展
目前，在高考指挥棒的指引下，语文课堂成了无硝烟的另类战场，课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意，闪耀着作者思想和人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子，现行的各种版本语文教材中，文学类作品所占比例都在60%以上，而在近几年的高考中，语文试题也注重阅读理解的比重。由此可见，给语文课堂植入“文学味”让语文教学实现“诗化”，对于语文教学的重要性。
在这几年的语文教学中，我发现现在的高中学生在学习语文中明显表现为学习热情低，抱无所谓的态度，没有明确的学习目标和学习计划，知识面狭窄，思维刻板，对语文情感体验不到位，不能更
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高中语文课堂教学反思
摘要：教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素，教学反思是对教师教坛足迹的回望与揣摩，及时总结闪光点会汇聚成一笔宝贵的财富。
关键词：教学反思虚拟情境化繁为简
教学反思与教学笔记是促进教师成长的重要元素，我在平时将印象深刻的教学随笔进行了整理，在这里和大家共同探讨。一、在《史记选读》课堂教学中要重视虚拟情境教学
虚拟情境教学主要起到充分体现学生的主体地位的作用，在教学设计中从学生角度出发，激发学生学习语文的兴趣和自主学习的愿望，在调动学生的积极性同时也符合学生的身心发展特点。例如：对于《史记选读》学习，我改变了墨守成规的文言知识“填鸭”教法，师生准备共同表演课本剧，在虚拟情景下教学，这样极大地激发学生的思维和创造能力，还能与随笔化写作相结合，把课堂的主体交给学生，必定能成为古文学习教改的突破口。我将举行课本剧表演的消息在课堂内发布，并按照现成的组别，将学生们分成四个课本剧组，就地取材从课本里与同学们商量了四幕表演性强的历史剧目《荆轲刺秦》《鸿门宴》《将相和》《霸王别姬》。接着，选拔演员、修改台词、道具准备等工作都放手交给各个“导演”去统筹了。在接下来的主要人物性格分析概括环节，同学们以前所未有的激情冲上讲台书写自己的观点：项羽的优柔寡断，刘邦的知人善用，蔺相如的申明大义整块黑板被同学们的各式字体填得满满
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《高中语文教学反思》
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