幼儿园调研报告
姓名：王洋洋学号：X201*23028班级：建筑学1101班
华中科技大学附属幼儿园调研报告
调研时间：201*年115日
调研对象：华中科技大学附属幼儿园调研目的：
了解并认识幼儿园设计的基本常识，如幼儿园的建筑功能分配、平面安排、防护措施、装修美化等。认识现幼儿园设计的优点及缺陷，以便在自我的幼儿园设计中扬长避短。认识幼儿活动安排，生活特点等。调研内容：
一、周边环境。
华中附属幼儿园处于两条交通要道的交汇处，这两条道路交通流量很大，属于交通繁忙地段。好在幼儿园主入口设置在朝向内侧的一条小路，最大限度地避开了主干道上交通流量对幼儿园的不利影响，同样也减弱了幼儿园对两条主干道的交通影响。
尽管如此，周边环境出现的一些问题，仍不容忽视。
首先，在7:45左右为幼儿入园时间，7:30
8:30这段时间内幼儿园入口处交通压力剧增，几度出现人员拥挤状况。幼儿家长多为骑自行车货电动车护送孩子，众多的自行车堆积在幼儿园入口，占据了本来并不宽敞的小路，加剧了这段路段的拥堵状况。
另有很多家长是驾车送孩子的，而车辆由于小路路口的路障无法驶入小路内，因此众多车辆停滞在了两条主干道旁边，数量众多，影响交通。
护送幼儿的家长多为单人护送，但也有很多的幼儿是由两位家长护送的，他们的数量越多，幼儿园入口及周边的拥堵状况也就越严重。
其次，在幼儿园东侧仅一墙之隔的地方便是华中科技大学附属小学，在同时段也出现了大量的人流车流，使得幼儿园入口处的交通状况不言而喻。
二、幼儿园的总体情况。幼儿园主要由三处建筑构成：两栋教学楼，一处食堂（食堂处于幼儿园外，距园约80m）。另有一处室外游戏场地与幼儿园隔路相对。
整个幼儿园建筑布局比较紧凑，没有大型的户外空间。教学楼和教学楼均为三层，朝向南方向。两栋楼相聚30m，中间空空地为幼儿户外活动场地，采光基本满足要求。
但是，教学楼中间天井宽度不够，导致部分教室一天内0日照，存在严重的设计缺陷！第1页姓名：王洋洋学号：X201*23028班级：建筑学1101班
楼内天井，早晨缺少日照
幼儿园总体布局的局促使得大面积的户外活动场地无法建成，不利于大型活动的举行和幼儿的活动，且园内植被较少，游戏设施较少。
幼儿园的食堂在园外，这很不利于幼儿的饮食。尽管幼儿园的工作人员已经尽力保证食物质量，但是我们仍不免担忧在经过户外运输的饭菜会不会对体质较弱的幼儿产生安全隐患。且这也加重了工作人员的工作负担。
幼儿园楼面装饰、墙面装饰相对乏味，没有鲜明统一的基调，感官刺激也相对较弱。对幼儿来说，新奇、美妙的东西更易引发他们的联想和想象，也更易培养他们的好奇心，更助于他们的智力发展，因此，该幼儿园对户外装饰应做进一步修饰。
当然幼儿园充分考虑到了幼儿的安全，在孩子的活动场所未种植带刺、有毒的植物，并加强了安全围护设施的建设，这一点值得肯定！
园内空间较为局促
三、园内具体的功能空间。
1、活动室。活动室是幼儿游戏、学习、活动、就餐的主要场所，是与幼儿关系最密切的空间之一，经调研，附属幼儿园内绝大多数活动室都主要朝向南方向，采用敞开式设计，没有房门，采光较好，通风也很便利。在活动室，开窗较大，窗台高度660，窗户上均设有防护设施。活动室的地板也为木质地板，硬度低，较为舒适。室内设有十几张小椅子，一架钢琴，46张小桌子，另有12个储物架，室内墙裙也均被木板围合，充分考虑到了幼儿的人身安全。
但是活动室的整体装饰较为单一，缺少童趣。开敞式的房间也不利于冬季保暖。少数活动室存在无日照情况，这对幼儿的健康成长极其不利，在设计中必须避免！
2、寝室。所有幼儿寝室均与活动室相
邻，采用隔墙的方式与活动室区分，两者距离很近，方便幼儿休息。寝室内床铺安排相对紧凑，，采光率略低于活动室，窗户设有遮光窗帘，室内配有保暖设备，装修色彩相对淡雅，比较利于幼儿的休息。但是寝室内没有固定的储物间，物品摆放不便管理，紧凑的床铺也让
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老师不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、卫生间、盥洗室。卫生间处在寝室旁边，内设46个洗涮池，空间安排合理。但卫生间采光不足，宜适当怎强采光。
3、音体活动室。音体活动室处在教学楼处，采光较好，室内两侧墙面均设有镜子及把杆，地面为软底地板。但是室内面积较小，宜适当扩展。
4、走廊。幼儿园楼内走廊装饰生动活泼，走廊靠外内侧摆置有各类幼儿玩具，每个活动室外海设有书包架，墙裙都经过彩色粉刷或修饰，温馨漂亮。走廊尽头一侧墙壁上挂有档案表，用来记录幼儿的健康状况，实用便捷。但是，摆放玩具后的走廊宽度略显不足，双股成人是无法通行的，宜适当加宽。
5、楼梯间。楼梯设在教学楼入口内侧，与幼儿活动室有一定距离，考虑得当。楼梯没有设置梯井，梯段上的每个台阶在在1201*0高，宽约160，台阶边缘均设有木质圆角，扶手高度分两级，一级成人使用，一级幼儿使用，栏杆间距小于110，分布较密实，可有利保护幼儿的安全。这些优点应继续保持。但是楼梯间装饰乏味，缺乏趣味，可适走廊略显局促当改进。
6、园内无家长接待处，每逢上学放学，园内人满为患，不便管理，有必要设置一处地点共家长等候孩子，这也将方便老师与家长交流谈话。
7、医务室、隔离室、晨检室均位于楼一层，靠近幼儿园大门，方便医生对幼儿进行体检。但医务人员较少，保健室面积也相对不足，这些使得幼儿体检工作压力很大。
8、办公室、资料室、会议室。这些老师办公空间多分布在一层，另外每层楼内也设有办公室。
总体来看，教师能够保证快捷地照看幼儿，较为方便。
9、传达室及值班室。它们处在幼儿园入口处，朝路面积园内开窗，视野较好。但立面设计有待改进。
另有供应用房如厨房、食品加工区、配餐区、冷藏间、消毒间、洗衣房等，由于条件限制未能实地调研，在此不作赘述。
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总结：该幼儿园空间分配合理，人性化护理措施得当周到。但空间较为局促，装修缺乏生动性，可适当改进。
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扩展阅读：幼儿园设计调研报告
贵州大学明德学院
幼儿园设计调研报告
调研地点：
第十一幼儿园
班级:
姓名:学号:
时间:
201*-4-19指导教师:
一调研时间:
201*-4-19二调研地点:
南明区第十一幼儿园
三调研目的：
通过实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大
概的了解，并注意别个是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好的分析及学习，希望能够运用在后面的设计中好好应用。
调研过程:
201*年4月19日我们调研小组一行四人，在组长周兵勇的带领下乘坐308公交车11点到达南明区第十一幼儿园，由于我
们去的时间是周末，所以此时幼儿园内空无一人，从外观来看，此幼儿园处于城市支干道，两边都为居民住宅，大门正对街道，交通宽敞，方便家长接送，不妨碍交通，此时幼儿园中唯有以为留守看管的保安人员，开始时，他不愿让我们进入，当我们说明来意，并出示学院给予的相关证明，我们才得以进入，但唯一美中不足的是，该保安没有让我们进入各教室查看，并只准我们在室外观看，不准上楼，无奈中
我们只能通过询问和细心的观察室外环境得以该院相关资料。
教职工更衣、办公,该幼儿园应属于中型幼儿园，设有9个班级，
小班三个，中班三个，大班三个，全园人数300人，历年人数无太大变化，全园室外面积在900平方米左右，安全设施较完善，该幼儿园除正对街面的过往车辆对其有干扰外，无其他干扰源，、休息、进餐造成干扰，等相对独立，对小朋友不会其门厅较窄，且全园共用一个进
出口，走廊宽度符合规范。调研结果：
1设计构思：
该幼儿园希望能够创造一个温馨，漂亮，有家庭般感觉，能够给
孩子足够开放自由的空间，能无拘无束生活，学习，玩耍，探索，想象的充满生机及无限活力。
2.整体布局：
该幼儿园比任务书的幼儿园规模略小，但基地
类似，都是生活区内的幼儿园，主要的服务对象都是
居住在两家幼儿园都是生活区内的生活区内的的孩子，这类幼儿园比那些繁华市区内的幼儿园拥有更多优势，首先是周围的环境没有市区内那么嘈杂，并且小区内的绿化带做得很好，空气更加清新，隔音效果也好，更加适合孩子们的生活与学习，交通也比较便利。
3,流线及空间布局
流线
(1)儿童流线
入园----------晨检---------室内活动--------室外活动/午休-----------室外活动---------出园(2)教师流线
上班（儿童流线相似）-----------下班
(3)后勤流线上班--------------下班
(4)车辆流线
家长接送的车：一般停在校门口，不需入园
教师的车：大门口---------校内停车场
货车：后门---------送货点（如食堂，商店等）
空间布局:
由图分析及以上的流线分析可得，该幼儿园的布局较合理及完整，由正门进入，右边是门卫的值班室和走过一道玄关之后。前方宽大的室外活动场地和幼儿园的主体建筑物，主体建筑有4层，左边的方形建筑是教学区，右边是课外文化活动区，三楼都是室外的活动场地，主体建筑物的侧面是休息区。正门交通便利。幼儿园的室外活动场地与图1的比起来也略显小，而且绿化及休息的空间也不充足。
4功能分区
图中的班级活动室和
寝室是相连的，并且各个班级之间也是直接隔壁相连，致使两个班必须共用一个狭窄的走廊，图中的班级活动室和寝室中间由一个盥洗室相隔，这样就在每个班级中又留出了一个小的走廊，使各个班的走廊相对独立，缓解了交通上的压力，又使厕所与两边隔开，不至于影响到幼儿活动和休息的地方的空气质量。并且寝室又都分布在相对的内部，受到外面走廊的声音影响小些，为孩子们安静入睡创造了好的条件。各班的活动室和寝室都是比较分散，使各班的活动相互独立，不受干扰，而其他的后勤服务区又比较集中，将学习活动区与后勤区很
好的通过中庭和内院很好地隔开，减小了对幼儿活动的影响。
5内部装饰
由于门卫没有室内钥匙，所以我们不能进房间一探究竟
6建筑造型
它们的建筑造型都十分地活泼，在色彩上也都是采用了靓丽的色
彩来搭配墙体的主体颜色，使整个建筑外表上看起来更加色彩丰富，
更具标识性，并且都是框架结构，增添了活泼开朗的元素，满足了幼儿的心理及生理上对于丰富色彩的视觉满足，整个建筑的造型也都是
体块间的穿插及重组，使得造型丰富多彩。
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