班级文化建设方案总结.1
班级文化建设方案总结
六年一班杨广英
本学期我们班继续围绕“快乐成长，爱心奉献”这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“用爱心点亮每一个心灵”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级献爱心的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。现将一学期来的工作做以下总结：一、学期初结合学生实际制定计划
学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后有序地走甬道，讲文明，课间不大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处另一边则着手特色班级的工作。
1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书。2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我设计了“感动瞬间”“我们献爱心”专栏，学生把自己主动献爱心的事迹写出来，并把感受及时地张贴上去。我还在教室墙后面粘贴了“我成长、我进步、我快乐、”的激励语，让孩子们在愉快的氛围送出自己的爱心。
3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻动手做。做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。二、创建过程中共同提高
整个创建工作，我始终以开展有益的爱心活动为中心，吸引学生在爱的海洋中自由畅游，汲取养分，与友善结成朋友，将创建工作积极的开展下去。
1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的有关爱的图书，介绍一些同龄儿童献爱心的先进事迹，并定期开展爱心小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生的兴趣和能力。
2、充分发挥班干部的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批优秀的爱心大王。学生在活动中学得轻松，学得快乐。
三、爱心与常规互促互进特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。1、针对学生的思想实际进行教育
我班男生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我成长”，“我进步”“我快乐”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进。
总之，随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！
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文化建设总结级计师二班班级20
一、活动目的
大学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班集体坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。为此我班特此开办了创建以“学风文化”为中心的班级文化建设活动。二、活动准备
活动之初为突出“学风文化”建设的主题，班委进行了探讨，最终决定以分组形式让各个同学参与到活动中来，调动大家的积极性，同时增进友谊，加强班级凝聚力。活动分为不同的六个小组，每个小组负责一个相关主题，然后根据主题来做出自己的节目。
忙碌的活动布置现场
三、活动过程
活动由两位主持人主持，开场是一段精彩的活动简介展示。
主持人风采到场嘉宾
第一小组读书小组读书小组的读书成果展示。读书小组花了一周时间收集了对大学生活和学习有重要意义的书籍，并对其做出了自己的分析，总结和感悟与大家分享。读书小
组分享名著《安妮日》记。
第二小组职场小组
第二小组通过模仿“职来职往”节目，小组成员分别扮演求职者，考官来模拟大学生毕业的求职现场。通过对求职的模拟来让大家知道求职的过程与艰难，以激励大家好好学习，天天向上，以后能找到理想的工作。
张颖老师对“职来职往”进行点评
第三小组讨论小组组
讨论小组以“韬课”为话题进行了深入探讨。对如何促进班级学风之优良建设，加强学生与学生、学生与老师之间的交流，尽量为同学解决一些学习上的问题进行了解答，期中以播放短片的方式来触动同学们在学习上的形成的固定思维模式，即优则加强，劣则改进。
第四小组英语小组
英语小组通过一个英语情景剧：几个朋友相约去吃饭，他们在饭店吃饭的过程中发现食相物里有虫子，然后就此和与餐厅的服务员，以及经理进
行了一系列的沟通，最终圆满解决此问题。以此来锻炼大家的口语交际能力，提高英语水平。
第五小组嘻哈小组嘻哈小组主要目的就是活跃现场气氛，带动全场气氛。主要以小品广告的形式在各个节目中穿插。
嘻哈组广告优乐美
现场观众被嘻哈小组逗得喜笑颜开
其它小组幕后的劳动者
后勤小组和摄影小组
后勤小组和摄影小组虽然在活动过程中没有上台展示，但是整个过程都是他们忙碌的身影。活动前，布置活动现场；活动中，拍照摄像；活动后，收拾现场还制作展板。用委员长的话就是：累并快乐着！
齐心协力出的活动展板
活动尾声
张颖老师对活动进行总结
宣芳同学以《赤道与北极》完美收场
四、活动反思
通过此次活动，基本达到了班级文化建设的目的：加强班级凝聚力，形成良好的学习风气，形成自己班级的学习文化!
活动的优点及不足：首先活动以分组形式组成，让班级成员都能参与到活动中间来，调动了大家的积极性，增进了同学友谊，加强了班级凝聚力。但是活动会场布置不够及时，不够充分，显得比较仓促。
通过此次活动充分锻炼了一个班集体，提高了班级的文化建设水平，在今后的学习生活中我们仍将多多开展文化建设活动以提高班集体的文化素养。
201*级计师二班班委会
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