教学管理总结
紫金四中201*-201*学年第二学期教学管理工作总结
苏京亚201*.07.08
领导们，老师们，在刚刚过去的一个学年里，在学校党总支和校长室的统筹和领导下，在全体教师的大力支持下，我们认真贯彻“以全面发展的视野培养可持续发展的现代人”的办学理念与“和谐发展，双向成才”的教学理念，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平，努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，为推进我校内涵式发展作出了应有的贡献。现就本学年教学管理工作总结如下：
一、教学管理
1.落实校长室工作思路，做好了201*年新生招生、入学和维稳工作。2.从201*年秋季学期开始建立和完善了我校学生信息库。3.完善了学生档案册籍管理
4.健全了《紫金四中“青蓝工程”实施方案》、《紫金四中优秀科组评选办法》和《紫金四中“三育人”先进个人评选办法》等一系列教学管理常规制度。
5.高分高评价通过了广东省高中教学水平评估，为学校内涵式发展抹上了亮丽的一笔。
二、教研活动
1.培养青年教师，加强校本培训，促进教师专业化发展
我校青年教师占我校专任教师的95%以上，本学年我们一如既往地不拘一格地畅通各种年轻教师培训机制渠道，缩短青年教师成长周期。
一是实施高考备考一体化策略。我们要求青年教师做“三题”（高考题、模拟试题、自命试题），熟悉近十年高考试题和试题评价报告，解读每年的广东考试说明，研究高考，熟悉高考，备战高考；并在5月份深圳二模期间组织了教师业务考试。
二是外联内引，加强教师尤其是青年教师的培训。我们提出“教师与新课程一起成长”的口号，大力开展立足本校、全员参与、教研一体、分类推进的校本培训，对青年教师“扶上马，送一程”。本学年我们组织了以新教师为主体的为期两个月的一系列上岗培训，组织高三级青年教师到河源中学交流学习，组织高二高三青年骨干教师参加201*高考备考研讨会，组织高三老师在高考后进入高一课堂进行指导等。
三是实施具有四中特色的青蓝工程。本学年我们一如既往地实施了以“外蓝扶内青，内蓝扶内青，众青扶一青”为主体的青蓝工程。坚持听课评课制度，开展骨
干教师示范课、青年教师验收课和优质课等课堂教学交流。
2.扎扎实实开展教学研究
一是加强以科组、备课组为单位的教研活动的指导与管理，加强“向45分钟课堂要效益”的校本教学研究。推进教研组、备课组活动的规范化、制度化和常态化。
二是认真做好教师撰写论文的指导及论文推荐工作。
三是贯彻“六个一点”方针，即起步要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点，推进了级组教学管理的细节化，推进培优补差制度的完善和实施。
3.省级德育课题《班主任专业成长与中学生人生规划指引教育研究》顺利结题。201*年6月27日，在市三小召开的广东省中小学德育科研201*年立项课题结题报告会，我校申报的省级课题《班主任专业成长与中学生人生规划指引》顺利结题。评审组对我校的课题研究给予了高度的鉴定评价，认为我们的课题：问题准、目标明确、内容朴实、过程扎实、措施有力、成果丰硕。两年来，我们以省级德育课题的开展为契机，坚持以学生为主体，开展“双律、三自、四全”的主体教育，推动了学校的跨越式发展。
三、201*届我校高考再度全面飘红。
在过去的一年，我们继续发扬了“特别能战斗、特别能奉献、特别能吃苦、特别能团结、特别能创新”的备考精神，上下一心，风雨同舟，201*年高考再续了本科上线率全市所有普通高中第一、专科以上升学率全县第一的斐然佳绩。
201*年我校大胆开创音乐、美术考生校内自主培养模式，替学生与家长节省了数万元的外出培训费，天道酬勤，再次实现了普通类考生和音体美术科考生全面开花。其中，美术考生14人，12人上本科线，2人上重本线；音乐考生8人，7人上本科线；继去年我校培养出首位舞蹈类本科生后，201*年我县两位舞蹈类本科生也花落我校，崔佩琪、李晓艳两位考生顺利通过湛江海洋大学单独招生考试，有望被该校录取。
四、工作中存在的问题
1.部分教师专业底蕴淡薄，呈现研究惰性，缺乏终身学习的态度。
部分教师停留在教教材而不是用教材教的阶段，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，不重视自身的发展，抱着“船到码头车到站”的消极心态，自我发展意识淡薄，积极性不高。
2.级组与科组管理功能有弱化的倾向。
个别级组和部分科组工作不实，缺乏激情，不求有功，但求无过，工作缺乏积极性和主动性，浮于表面，不注重细节，忽视甚至放弃过程监管，对规章制度的执行中出现的偏差没有感觉，或者有行动标准，但不能够坚持执行，甚至不想一丝不苟地执行。对教育政策法规、学校决定规定不能始终如一地贯彻落实，雷声大，雨点小，虎头蛇尾；工作热情前紧后松，跟进不力。深入一线不够，现场督办不力；情况掌握不够，落实政策不力，导致分管工作无起色。
3.部分教学管理人员认识模糊、思想观念错误，出现了身份和角色意识的错位。一是“向上”错位，部分管理人员对校长室决议或打折扣执行、或拖延执行，甚至按自己的想法去执行，从而弱化了学校的执行力。二是“向下”错位，部分管理人员仅仅把自己当成教学骨干，以普通教师的眼光去看待问题和思考问题，忽视了自己的管理身份和角色，对管理工作漠然处之，讲究中庸之道，奉行温情主义。
4.部分教师仍然缺乏主人翁意识。
部分教师缺乏责任心和主人翁意识，存在“浮、散、粗、虚”和“等、靠、要”思想，工作不主动、不积极，部署下去的工作，落实起来拖拖拉拉，敷衍了事。部分教师习惯于做表面文章，对学校的有关要求“断章取义，各取所需”，只求过得去，不求过得硬。面对寒酸的成绩不觉得汗颜与惭愧，少数教师提前进入了老年状态，学生管不住，与学生对话，学生似乎成了他的老师；与同事对话，总是教学以外的话题，甚至是一些家常的鸡毛蒜皮的小事，婆婆妈妈，表现出不思进取，不学无术，未老先衰的状态
五、我们的希望
1.致力于打造学习型、学者型的教师队伍。
全体教职员工应树立终身学习理念，提升业务水平和师德修养，真正起到言传身教的重要作用。加强学习培训，领会课改精神。
2.创新教学质量管理，推进学术型科组建设。
今后我们将着眼于师德引领、学术引领、管理引领、实践引领，关注学科学术前沿、组织学科学术研究、培养学科学术素养、营造学科学术氛围，建设具有“责任”、“认真”、“严谨”、“专注”、“创新”理念情怀的学术型科组。
3.大力弘扬责任意识和纪律观念，全面构建学校执行力文化。
要坚持理念引领，营造“为学生负责，为自己负责”的教师责任意识，构建以“纪律”为核心的校园执行力文化，强化教师的自我提升意识。
苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的
思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育教学的明天就会更加灿烂！
扩展阅读：教学管理工作汇报
科学运作优化育人环境
精细管理提升教学质量
达连河第三中学教学管理工作汇报
201*年12月
尊敬的各位领导、各位同行：
大家好！
能成为本次校长论坛活动的发言代表之一，我感到很荣幸。我深知，我校的教学管理工作与各兄弟学校相比还存在着一定的不足，教学质量也还存在着一定差距。但，我相信，通过我的汇报，各位领导、各位同行一定能提出宝贵意见和建议，近而推动我校的教学工作更好、更快的发展。在这里，首先对大家表示衷心的感谢！
下面，我向各位做题为《科学运作、优化育人环境；精细管理、提升教学质量》的简要教学管理工作汇报，敬请指正。
一、学校基本情况
达连河第三中学始建于1962年，原名为依兰煤矿中学，隶属于依兰煤矿；1998年，初、高中拨离，更名为哈煤公司初级中学，隶属于哈尔滨市煤炭工业公司；201*年转制隶属于依兰县教育局后，更名为达连河初级中学，现更名为达连河第三中学。学校占地面积为3201*平方米，校舍建筑面积4146平方米，现有教学班12个、学生572名、教职工81名，其中中高级教师61名，市县级骨干教师17名；教师学历达标率为98%。
二、主要做法
我们都知道，教学质量是一所学校立校之本，它既是学校的窗口，
更是学校生存、发展的基石。学生的学业成绩，学校的升学率是学生和家长，乃至全社会十分关心、重点关注的问题。因此，我校把教学工作做为学校各项工作中的重之重，全面实施了六项工程：（一）“思想转变”工程。我们学校由于以前是企办校，学校的管理、教师的思想、思维模式受企业的影响很深，因受历史某些因素的影响，我校部分教师还惯性思维在过去企办校的辉煌里，缺乏工作积极性、创造性，思想落后，安于现状的心态较重，不能把学校的发展同个人紧密联系起来，教师没有归属感，像无根的浮萍一样。基于此种状态，08年我和忠林任职以来，同班子成员一道，利用领导及退二线领导座谈会、全体教师大会、教师座谈会、党员大会和教师思想政治学习时间，对教师进行正面的教育和思想疏导，并树身边的榜样（朱凤和、曾兰、陶艳芬、吕明静）辅之以学习。通过不懈努力，目前，90%的教师都能从大局出发，时刻站在全局的角度，为学校的健康发展贡献着自己应有的力量，并能把个人思想融入到学校的共同远景之中。（二）“科学管理”工程。为确保课堂教学改革落到实处，全面提高教学质量，我校具体实施了五个抓实：一是抓实制度建设。我校相继建立健全了常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本研修制度、集体备课制度等相关制度24项，这为学校教学常规管理的科学性、规范化提供了很好的保障。二是抓实备课环节，落实新课程标准，优化集体备课、团队研修、实现优质资源共享；三是抓实教学策略，打造个人教学风格和本组教学特色；四是抓实课堂反思，打造精品教案，提高教学效率，重点通过课前反思、课间反馈和课后反思，将集体智慧和反思结晶升华为教学案例，形成具有个性的精品教案和高效课堂。
五是抓实毕业班工作。毕业班是学校的前沿阵地，我校一向重视毕业班工作，切实做到了工作思考早，发展定位早，目标确定早，问题解决早，采取行动早。同时，要求教师要做到脉络核实准、问题分析准、方向认识准、方法制订准。通过我们的努力，中考成绩已跃居全县前列。
（三）“师资建设”工程。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师决定着教育的兴衰。基于此种认识，我校把教师队伍建设的目标定位为：建设一支工作热情高、思想觉悟高、业务能力高、创新意识强的团结协作教师队伍。因我校以前是企办校，所以无论是学校的管理、教师的思想、思维模式还是教师队伍的整体水平都与事办校有着较大的差距。为了实现这一目标，我校在转变教师思想同时，还积极开展了教师业务培训、班主任培训、教师岗位练兵和内强素质、外树形象师德建设等活动。除此外，我校在教师中大兴读书和研修之风，倡导做四种人：一是做一个有道德的人。学高为师、品为示范、为人师表；二是做一个有公心的人。坚决杜绝向学生推销学习资料、搞有偿补课以及占时间、拼体力、加重学生负担等有损教师形象的行为，面向全体学生，因材施教，为学生的终身幸福与健康和谐发展奠基；三是做一个善于学习的人。与时俱进，不断强化师德理论和新课标学习，创学习型班组，培养学习型学生，做研究型教师。四是做一个言传身教的人。坚持以德治学，依法治教，自觉规范教学行为，身体力行，以人格魅力感染学生，做新时代教师的楷模。
通过我们的辛勤工作，三年来，我校无一起教师上访事件发生；涌现出了李洪涛、陈继英、王秀莲、赵丽娟等多名市县级优秀教师、
优秀班主任和师德先进个人；有邹文丽、许善方等17名教师获得了市、县级学科骨干教师荣誉称号；有近60多篇教学论文在各级各类大赛中获奖。我校的语文教研组、英语教研组、生物教研组分获市、县级优秀教研组称号；学校也先后获得县级教学先进集体等荣誉。与此同时，教学质量也连年攀升：09、10、11年分别有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教师的比干劲、讲大局；比贡献、讲团结；比进步、讲实效之风，正在悄然兴起。
（四）“教育科研”工程。三年来，我校始终以“科研育师、科研促教、科研兴校”为方针，积极开展教育科研活动，具体做到了四个到位，即责任到位、制度到位、管理到位和经费到位；全面实现了四个飞越：即认识上有了新飞跃、实施上有了新飞跃、管理上有了新飞跃和效果上有了新飞跃。截止目前，我校共有市级学科带头人1名，市级学科骨干教师3人，市级科研骨干教师1名，12名教师获得了县级先进科研工作者的称号；数十篇教育科研论文在各级各类大赛中获奖；陈继英等3名教师在全县的科研成果展示课上做了观摩展示；我校由17人参加实施的省级教育科研课题《新课程背景下课堂教学结构的研究》现已顺利结题；学校并获得了省‘十一五’重点课题实验基地的光荣称号。
（五）“模式创新”工程。教学质量是学校办学的生命线，而质量的优劣则取决于课堂教学。为全面推进新课改，全力构建新课堂，我校在实施省级教育科研课题研究和教师岗位练兵活动的基础上，又对课堂教学模式进行了创新，具体做法为：一是以“培训学习”为前提，全面提升教师的理论修养。在局党委安排今年4月份远赴昌乐二中和
杜郎口中学考察学习回来后，将两所名校教授的讲座材料及所购买的导学案等课堂教学改革材料及时下发给了全体教师进行集中学习。同时，我又利用业务学习时间，对任课教师进行了专项辅导讲座。另外，又于今年6月份，我校再次选派15名教师赴杜郎口中学进行观摩学习。这些教师回校后，通过公开课、研讨会等形式对教师进行分组、分学科培训。通过采取以上措施，使我校大部分教师的思想观念发生了根本转变，对新课改也有了更深刻的领悟。二是以“角色转变”为基础，全面提升教师的教育理念。在培训学习过后，我校明确要求教师的角色必须转变：要由居高临下的权威者向平等中的首席转变；由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变；由单兵作战向紧密合作过渡；由固守教材向开发课程资源过渡。经过不懈努力，我校大部分教师已不再仅仅是知识的传授者和管理者，而是学生的合作者、学生学习的促进者、引导者。三是以“课堂教学”为重点，全面提高教师的教学效率。在角色定位之后，经过暑期的充分酝酿和准备，我校的初一学年部分学科已于本学期尝试着进行了教学改革。在实施过程中，我校教师以导学案作为备课参考（给学生都印发搞不起），以导、展、练、议、馈为主线，以人人有特色、组组有创新为动力，全面优化课堂教学结构，全力创新课堂教学模式。课堂上，我们要求每名学生都是活动着的、思考着的、阅读着的、交流着的、互动着的、展示着的，真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，真正让课堂变成为师生共同放飞理想的殿堂。但我校因为学生素质不同，差生较多，像初一有的班级好学生就2、3个，所以我校采取稳步推进，主要是改变教师观念，学生的学法、态
度。截止目前，我校的教学改革初见成效，学生的学习兴趣变浓了，老师的课堂教学工作变轻松了，学科成绩也稳步提升了。（六）“评价激励”工程。几年来，我校进一步深化了教学评价改革，全面推行三查（教师自查、备课组互查、教务处月普查）、五看（看教师成长记录、看学生问卷调查、看教学常规考核、看同事相互评教、看教学成绩效果）的评价机制，进而强化了过程评价，增强了评价的激励性、发展性、开放性和透明度。同时，我校还把评价结果作为年终评优、晋职的重要依据之一。另外，我校在办学条件及其简陋的条件下（说明：由于历史原因，现在楼体已经30年，楼梯破损严重、墙体大面积脱落、楼顶漏雨、暖气腐烂漏水、教室采光不好、墙体不保温冬季室内温度只有15-16度、教学设施不完善必备的几室，我校只有09年装备的物理实验室和06年上的微机室），仍就拿出大部分经费投入到教师和学生身上，进行物质奖励：如每年投入2万余元用于学生军训、班团课、演讲比赛、文艺汇演、运动会等校园文化活动上；拿出1万余元对月考、期中考、期末考、学科竞赛的优秀学生进行表彰奖励。每年在师培训培训方面要投入3万多元。同时，每年还拿出近2万余元对在教育教学方面取得优异成绩的老师进行奖励。通过建立健全多种评价激励机制，极大地调动了师生的积极性，进而也为学校各项工作健康、和谐、快速发展提供了坚强保障，更为学校的教学质量提高注入了不竭的动力。
以上是我校在教学管理方面的一些实践、探索和取得的点滴成绩，其中必然存在着诸多不足。但，我坚信，只要精神不滑坡，办法总比困难多。在上级领导的亲切关怀和指导下，在各兄弟学校的扶持和帮
助下，在全体教职工同心同德、群策群力、奋发图强下，我校的教学工作一定能再创佳绩！再续辉煌！
谢谢！
达连河第三中学201*年12月
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