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初中学生责任教育培养与研究
工作总结
寒亭开元街道张氏初中课题组
随着我国改革开放的进一步扩大，社会主义市场的深入发展，互联网等新兴媒体的快速发展，不仅为青少年的全面发展提供了更加广阔的空间和机遇，同时通过网络传播的腐朽落后文化和有害信息也在腐蚀未成年人的心灵。在这些消极因素的影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。党和政府清醒地意识到了这些消极因素对未成年人的不良影响，根据新形势制定颁发了《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《爱国主义教育纲要》。学校德育的社会背景和内在要求基本清晰。这些都为我们学校德育工作指明了方向，明确了工作的目标。这就是我们的课题研究所面对的大环境。因为责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它包含两方面的内容：一方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。责任意识是人格的重要组成部分，它是一种高尚的道德情操。培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到教育工作者的重视。我国是一个农业大国，农村中学生占中学生80%，农村中学生是将来建设社会主义新农村的主力军，而对培养农村中学生责任意识的研究还比较欠缺，而大量农村中学生的父母外出打工，致使单亲、隔代教育、留守学生比例急剧上升等原因，给学校德育工作提出新挑战。学生的日常行为存在大量责任意识弱化的问题，农村中学生责任意识急需培养。
从本校的实际情况看，我们一直在努力把德育工作放在学校工作的首位，健全各类规章制度，以法治校，协调各方关系。通过培训和学习，使“教书育人”的观念初步建立，师德也有了一定程度的提升，德育队伍健康发展，师生关系得到显著改善。但是，本校的德育工作中的责任意识还存在许多问题。比如：学校领导树立了德育为先的观念，但管理的力度和投入有待加强。德育中的责任意识的实效性也有待提高。我校是一处普通的农村初中，又坐落在城乡结合部，农村大规模拆迁带来的干群紧张关系和农民的不满情绪影响了家长对学校工作的理解。因此，我们试图通过本课题的研究，纠正师生乃至家长的错误观念，用爱心换真心，理顺好学校、家庭和社区的关系，协调好人与环境、人与人的各种关系，构建一个和谐的校园，探索出一条适合我校实际培养中学生良好的责任意识的途径。
实践中，传统的一些教育培养方法效果在弱化，如学校教育需要家庭教育配合，而大量农村中学生的父母外出打工；对责任意识弱化的农村中学生，教师的说教效果也不理想。农村中学生大都对新鲜事物感兴趣。网络资源直观快捷，易调动学生的积极性、主动性和参与性；又能提高教师利用网络资源的意识、技能和科学研究的能力。人类正向生态文明时代迈进，这是一个崭新的历史进程。如拟用活动教育法、个案分析法、对比分析法、行为研究法，利用网络资源培养农村中学生责任意识，培养农村中学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的责任感和良好品德，能够管理自己、帮助他人、为集体服务的责任心和辨别是非能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对建设社会主义新农村具有重要意义！
为了更好的实施与研究，我们要有以下目标：
（1）构建关爱和谐人际关系的研究。我们学校从教师任教的学科开始研究，如：开学的第一课，初三学生举行自尊、自爱、自立、自强的演讲比赛，培养了师生之间、学生与学生之间、教师与教师、领导与教师之间形成一种彼此关爱、相互尊重的和谐关系。
（2）开展爱心教育活动的实践研究。我们学校开展丰富多彩的爱心教育活动；如：初一的第一堂政治课，老师教育学生回家给父母洗脚，收到很好的效果。再如：学生诵读《弟子规》，增强了学生与家长之间的相互了解，相互关爱。同时也加强了老师与家长的沟通。为促进和推动和谐人际关系的形成起了重要的作用。
（3）体现爱心教育思想的师资队伍建设的研究。切实提高师资队伍整体水平，我们集体学习《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，同时为爱心教育开展提供制度保证。
（4）和谐家校关系的调控研究。新时期家长学校办学模式的重建、家校路路通平台的搭建等多种途径，加强家校沟通，促使家庭教育与学校教育的和谐开展。确保责任教育工作的针对性、创新性和实效性落到实处，进一步从自然的、人际的、精神的等方面推动学生的责任意识更快的发展。
因此，可以这样说责任是人类永恒的主题，是我国优秀文明传统的内容之一。
对中学生进行责任教育是我区、我校德育工作的重要内容之一，也是我国社会转型与发展的必然要求。经过一年的实践，发现我们学校的学生责任意识逐步加强起来了，以下是我校一年来责任教育培养与研究开展情况的总结：
从201*年9月开始，我校开展了以“责任教育培养与研究”为主题的德育教育工作，至今已有一年多的时间。我校也积极行动起来，成立了责任教育领导小组，由胡华庆校长亲自任组长，并主抓此项工作。
为了更好地搞好此项工作，学校利用班主任会，组织班主任进行学习和培训，使老师们更深刻地认识到责任教育的重要性。针对我校学生的特点，我们确定了责任教育在我校开展要“求实、创新、持续”的教育思路。求实就是讲求实效，落到实处，踏踏实实，不搞花架子；创新就是超出一般，有所突破；持续就是不把这项工作当作过场，等责任教育的呼声小了就不搞了，我们要把责任教育进行到底。
为了更好地贯彻落实责任教育，我们利用一切机会进行宣传，如国旗下讲话、校会讲话、主题板报、校宣传栏、手抄报等，使学生进一步增强责任意识
并使这项活动深入学生心里，201*年底我校各班进行了“责任教育”的主题板报评选活动，并且在校内外的各项活动中，我们都把责任教育的主题贯穿其中：我校向村民宣传责任教育的意义，同学们的努力换来的是村民的认可，他们很好地把责任教育的意识传递出去，在我校生根发芽。通过这些活动，极大地增强了学生的责任意识，也取得了很好的社会效果。
为了培养学生的社会责任意识，一年多来，我校充分利用重大节日、纪念日，深化主题活动，培养学生的良好道德品质。我校长期坚持组织团员们走出校门，参加志愿者服务活动，为创建和谐社会尽一份力量。我校将3月定为“学雷锋月”，每班有多位同学利用休息日进入社区做好事，以此带动全体团员让雷锋精神永存于心，以实际行动弘扬雷锋精神，他们还定期开展慰问敬老院老人、文明卫生宣传等活动，大力弘扬尊老敬老社会风尚。五月份作为感恩月，坚持开展“情满五月感恩母亲”为主题的征文活动，将同学们常常因学习的忙碌和父母的娇宠而忽略的“对亲情、对母亲、对生活、对社会”的感恩之情又再次点燃，家庭因学生的感恩、明理而更充满爱意。每年9月10日，学生干部为老师们精心自制贺卡，写上节日的祝福，送上真情的花束，让浓浓的师生情谊萦绕在校园。
活动的开展使学生感受到责任无处不在，无时不有，也真正认识到勇于担当起应负的责任是自己义不容辞也决不能推卸的事情。
一年来，通过责任教育的实施，我校的教育成果已充分显现。首先是学生爱校、爱班的主动意识大幅度增强。
经过一年多来责任教育的开展，我校学生对学校和班级的热爱更加深厚。以往，教室内外偶遇废弃物，要由值日生打扫，而现在，随时会有学生主动拾起，扔进垃圾箱。在每次下雪后，有的班的同学很早就来到学校，主动和老师
们一起打扫校院内的积雪。学校的学生社团，从社团的命名、精美的壁报的制作都由学生会成员策划实施。放学后，有的学生发现别的班的门没锁或是门锁了没关灯，他总要找相关部门赶紧解决，班上同学生病，班主任和同学总会通过各种方式进行问候或补习功课。
以上这些都是学生责任意识、自主管理意识增强的表现，也体现了学生对学校、班级的热爱。最可贵的是，学生的这种爱是博爱，而不是小范围的爱。通过同学的表现，我们切实看到了：“校园因我而更井然有序、集体因我而更团结更友爱、同学因我而更友好互助”的良好景象。
其次，主动到社区参与文化建设，为和谐社区做贡献。
走进社区，参与建设，既锻炼了学生的实践能力，又增强了他们的主人翁意识，这是责任教育的一大功效。
第三，校园艺术节，老师、学生，为建设和谐校园贡献才智。
每年的校园艺术节，特别是201*年的艺术节，既是师生及家长才艺的共同展示，更是三位一体、共建和谐校园的激情演出。在此之前，全校师生一起策划、一起排练，气氛和谐，而很多家长更是不辞劳苦，我校正是凭借这种超凡的和谐，才越建越好，越来越得到社会的认可。
第四，奉献爱心，勇担责任，把友爱传递出去。
对于校内需要帮助的同学，我们的学生总会真情投入，毫不吝惜。201*年，汶川地震发生后，同学们踊跃捐款，奉献爱心，这是把身边同学的友爱传递出去的见证。为青海玉树地震捐款，以表达自己的爱心。
可以说，责任教育让同学更友爱、更有责任感、更有社会意识，你们将来定会成为新时代的栋梁之材。
第五，责任意识、责任行为处处开花。
责任教育在我校其他方面处处有体现：自主管理，为学校建设做贡献；更加自律，为老师减少麻烦；争做家务，体谅家长的辛苦；文明出行，做合格的初中学生等等。
总之，责任教育在我校开展的这一年多中，确实对同学们的成长起到了至关重要的作用。一个人有责任感，必定是经历过日积月累的教育过程，不积跬步，无以行千里。今后，我校将在创新责任教育的途径上多思考、多实践、多总结，把责任教育进行到底，让责任教育成为我校德育工作永恒的主题。
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