说课总结
201*---201*学年（下）高安四小综合学科
“青年教师说课比赛”总结
为了进一步推动我校教学教研活动，推进课堂教学模式的改革，促进和加快青年教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，高安四小特举办了本次“青年教师说课比赛”。此次大赛不仅是我校综合学科青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有参赛教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。在学校领导、教研室、各教研组（英、体、美、音、微机）和全体教师的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：
一．赛前准备充分1.学校精心安排
本次活动在学校领导的指导下，在罗校长的亲自布置下，教研室做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2.教师用心准备
参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、
对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。邱水平、秦林岗两位教师能脱稿说课足以看出各参赛教师是用心准备此次比赛的。
二、比赛亮点很多
1.多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。如：肖珊、游徽
2.课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。如：郑美琴、何耀平、刘茜茜
3.在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。如：肖红梅、雷磊、陈云
4.内容全面，各环节清晰，大家都紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰，过渡语言丰富、运用恰当。如：付丽萍、肖珊
5.能根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。
三、几点建议
1.要加强教师说课专业知识的教育，明确说课要求和内容，丰富过渡语言。2.要加强教师说课理论知识的学习，所说课的教法和学法要符合一定的教育理
论。
3.掌握较好的教育教学技能，对课标、教材的理解有进一步的理解。
扩展阅读：说课总结版
各位评委老师，大家好，我是***号考生。今天我要进行说课的课题是《*****》。首先我们来进行教材分析。
一、教材分析：
本节课出自*****出版社出版的高中《生物》(必修本)第***册第***章第***节。本节课分***个部分内容，分别是：*****。在此之前，学生们已经学习了*****，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题在*****中具有不容忽视的重要地位。
本节课同时为学习后面的*****内容打下牢固的理论基础，，因此，本框题包含的一些*****理论，是以后*****学习中不可缺少的部分。接下来说一下本节课的教学目标。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)、了解真核细胞增殖的方式及意义。(2)、理解细胞周期的概念。(3)、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。(4)、掌握有丝分裂的过程、特征和意义,尤其是DNA和染色体的规律性变化过程与方法目标：(1)、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力.(2)、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力(3)、通过实验，提高学生的观察能力和动手能力。2、情感态度与价值观目标：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点.
三、说教学的重、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：
(1)、细胞周期的概念(2)、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点(3)、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化(4)、细胞分裂的意义教学难点：(1)、细胞周期的概念(2)、细胞有丝分裂的特点及意义(3)、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系难点突破策略:
(1)、使用挂图和Flash动画进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对细胞有丝分裂过程有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。(2)、编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。
(3)、抓住染色体变化的“复制浓缩排列分裂平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。(4)、运用函数图象的形象化特点,调动学生的学习积极性,提高教学质量。下面，为了讲清教材的重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。五、说学法
“授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目点不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识，成为学习的真正主人。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的信息素养。对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：2．1掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征(启发、引导与多媒体课件相配合)染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律(分析CAI课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观察力)；利用口决巧记各时期变化特征；准确识别分裂图像(举一两个例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。2．2细胞周期与细胞分裂间期的关系(设计动画、具体展示装片、说明处于分裂间期的细胞为什么占多数)由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象-解决问题-总结体会-知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。接下来来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想
在这节课的教学中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课:
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，是学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。引导学生思考:单细胞生物如何产生后代?多细胞生物怎样由一个受精卵形成多细胞个体，人如何从婴儿变成个体更大的成年人?多细胞生物体内衰老死亡的细胞如何得到补充?这些问题我们将通过细胞增殖的知识来进行解答.(引出新课)继续设问:那什么是细胞增殖？细胞又是如何增殖呢?以细胞分裂的方式来实现.细胞分裂的方式主要有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂.下面我们重点讨论有丝分裂。2、新课讲解:
在讲课过程中突出教材重点，分析教材难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
a.首先介绍细胞增殖的意义（教师概括），细胞增殖是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。让学生对细胞增殖有一个总体印象，并产生对细胞增殖过程了解的欲望。b.接着讲述细胞周期的概念(图形直观教学、讨论分析教学)，向学生展示细胞分裂周期时间图，播放细胞分裂周期动态图，让学生进行讨论并归纳总结细胞周期的概念，最后由教师概括。这样能够培养学生的概括能力，并引导他们与老师的互动。c.然后重点讲述植物细胞有丝分裂过程（图形直观教学、讨论分析教学），先对照图形讲解有丝分裂各时期的特点，并编口诀利于学生记忆，然后播放flash动画，让学生对此过程有清晰地认识，最后让学生分组讨论，再随机抽取几个同学回答任一时期的细胞变特征。d.讲完植物细胞有丝分裂过程，再简单介绍动物细胞有丝分裂过程，这样利于动植物细胞有丝分裂异同点（图形直观教学、讨论分析教学、比较教学）的学习。先引导学生回忆动植物细胞的结构特点，让学生讨论动植物细胞有丝分裂会有什么异同点，最后教师展示动植物细胞有丝分裂对比图，并归纳总结其异同点。这样设计的目的是让学生将前后知识联系起来，提高分析问题的能力。e.明确了有丝分裂过程，还要重点介绍有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律（图形直观教学、讨论分析教学），这是本节的难点，学生不容易理解，但是只有掌握了这个知识点，学生才能理解有丝分裂过程的实质，才能真正掌握有丝分裂过程。对于本节内容，我会结合前面有丝分裂各时期的特征，在黑板上一步一步画图分析DNA和染色体数量的变化规律。然后蒙住黑板内容，要求学生凭自己的理解和记忆画出DNA和染色体数量的变化规律图，再结合学生的情况展示教学挂图，重述内容。最后做一些简单的课堂练习，巩固本节内容，达到突破此难点的目的。f.有丝分裂的意义（讨论分析教学），首先引导学生结合所学知识讨论有丝分裂的的作用，最后有教师归纳总结，并要求学生在理解的基础上记忆。g.无丝分裂（图形直观教学、简介），本部分内容不是教学的重点，内容也相对简单，所以我的教学方法是直接给学生展示挂图，再进行简短介绍，让学生了解即可。h.引出减数分裂的概念，为第五章学习打下基础。小结：新课讲完以后由教师对本节内容进行总结巩固和反馈：进行一些课堂练习达到巩固和反馈的作用。最后布置作业，各种难度的作业题目均设置一些，其中简单题比重大，难题要求学生选作，这样提高学生学习积极性。3、课堂小结
将学过的知识进行简明扼要的课堂小结，可是学生更加深刻理解*****理论在实际生活中的应用。
4、教学板书设计：
为了突出重点，难点以及知识之间的联系，我的板书设计力求简洁，调理清晰，分以下内容：
细胞增殖(第一课时)一、细胞增殖的意义二、细胞周期的概念及特点三、植物细胞有丝分裂过程：分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期：前期特点：膜仁消失显两体中期特点：形数清晰赤道齐后期特点：点裂数增均两极末期特点：两消两现重开始由于时间有限，我就不一一板书了，敬请谅解。5、布置作业：
针对学生的素质差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
七教学效果评价
本节内容比较抽象，只能通过挂图和多媒体动画等直观教学方式完成，才能让学生对细胞有丝分裂有一个具体清晰地认识，针对本节内容的重难点，我采用直观教学，详细讲解，学生讨论，小结归纳，课堂练习和课后练习相结合的方式，能够让学生掌握有丝分裂的过程和各时期的特征，并较好地理解有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律，从而能够解答相应的习题并解释一些生活中的相关现象。
八、结束
各位领导、各位老师，本节课我根据学生的的心理特征及其认知规律，采用*****教学方法，以教师为主导，学生为主体完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并达到预期的教学效果。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，本次说课还有很多缺陷和不足，希望各位专家领导提出宝贵意见。我的说课完毕，谢谢！
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