创新工作总结
201*-201*年度第二学期二年级语文创新教学工作总结
本学期，我继续担任二（2）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，
我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学（白板软件）的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
三、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
四、存在的问题1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是继续辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。
3、课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
扩展阅读：201*年度特色创新工作总结
特色提升内涵，创新引领发展
胜利十五中201*年度内涵发展、特色创新工作总结
素质教育要求培养“合格+特长”的学生。这里的“特长”就是来自于学校的特色。学校特色是学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。学校特色是办学经验的积淀，办学优势的弘扬，办学个性的彰显，也是学校的魅力和生命力之所在。随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。从某种意义上说，没有特色的学校，是缺少活力的学校，缺少创新的学校，缺乏后劲的学校。
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。我校在管理中心正确领导下，以深化内涵发展、办人民满意教育为主题，以创建和谐校园为主线，以“德育优先、安全第一、教学中心、质量核心”为工作方针，立足学校实际，深挖发展根源，深化课程改革，完善管理制度，坚持教育创新，强化教育管理，优化师资队伍，深化素质教育，提高课堂效益，提升校园文化品位，加强行风建设，以创教育教学品牌和特色学校为奋斗目标。201*年，我校特色工作重点在改革教育教学管理模式、开辟第二课堂等方面，在广大教职工的共同努力下，以积极进取的态度，团结一致，务实苦干，圆满完成了一年的工作任务。现就学校内涵发展与特色创新建设方面所做工作的一些思路和做法总结如下。一、以制度建设引导学校管理工作
我校坚持依法治校，以科学、规范及可持续发展为准则，在行政、人事、党组织、教育教学、财务管理等各个管理环节上制订了切实可行的工作制度，促使学校各项工作高效有序运行。1、建立制约机制，实行定位管理
学校根据各内设机构，明确主要任务和职责。从校领导到中层领导，到年级组、教研组组长，再到每位教职工，都规定了具体的工作职责。目前，学校对各层面的教职工的行为规范、仪容仪表、职业道德养成、岗位职责、教育教学常规、财务财产制度等方面，都有详尽的规定。每位教职工都能找到自己的职责坐标，准确定位，依章办事，各司其职，相互协作。2、建立评价机制，实行目标管理
制度的贯彻执行还要有科学合理的评价标准，我们从“德、能、勤、绩、廉”五个方面对教职工进行考核，将工作目标细化、量化，使学校对各项工作的考核逐步做到科学化。比如：教导处对教师的教学常规工作、重点考核工作等制定了了一系列的量化考核；学生发展部制定了《班主任工作考核》；教代会正在讨论的201*版《教职工考勤制度》。这些教学和教育工作的评价细则使教师的一切工作都纳入了考核范围，并与其晋级、评优等挂钩，逐渐形成了“讲敬业，讲爱生，讲奉献，创一流学校”的工作局面。3、建立激励机制，实行动态管理
建立激励机制，目的是使精神与物质奖励相结合，成绩与利益相结合，思想教育和严格管理相结合。学校不断完善奖惩条例，激发教职员工教书育人、管理育人、服务育人的责任感、紧迫感和危机感，也使学校的管理逐步迈入了人本化、制度化和科学化的轨道。
4、建立监督机制，实行阳光管理
学校坚持校长负责制，发挥党总支部的监督作用、教代会民主管理作用，坚持以人为本的民主管理理念，将每一位师生视作为内部管理核心和重要资源，重视师生在学校管理过程中的主体参与作用。积极推行校务公开，成立校务公开领导小组和监督小组，做到评优评模公开、晋升职称公开、财务公开，收费公开、考核公开、评议公开。凡涉及学校发展的重大事宜，均采取召开教代会、各级各类座谈会、吸取意见、公示、问卷调查等形式，广开言路，接受全校师生、家长和社会的监督，为科学决策奠定基础。二、创新教学工作，促进教学工作质量提高
研究课堂教学，构建以学习者为中心的教学模式，是我校特色建设的目标之一。学校的教育教学质量是学校生存与发展的生命源泉，而学校教育教学质量的提升靠教师，可以说，师资队伍水平是学校教育教学质量和水平的决定性因素。为实现学校的办学目标，适应新课程标准的全面实施，我们以课题研究为抓手，以课堂教学为基地，以课题组为堡垒，以骨干教师为主体，分层、分步探索教改新路，优化了课堂教学，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的探究精神、合作能力等素质，促进了教师的专业化发展。
1、加强师德建设，树立教师良好的人格形象。
师德是每一位教师的立身之本，兴德之源。为此，学校从以下六个方面着手抓好师德建设：一是建立健全了师德制度，制订教师应尽的师德要求与义务，要求教师关注自身师德细节；二是强化教师队伍作用建设，强化党员教师的先锋模范作用，强化教师依法执教的意识与能力，增强全体教职员工的社会责任感和危机感；三是坚持抓理论学习、抓文化素养提升、抓校本培训，提高教师的综合素质；四是建立奖惩机制，对师德优秀的教师给予表彰奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘挂钩，对违反师德要求的人和事进行批评教育；五是开展内容丰富、形式多样的师德建设活动，提升全体教师的师德修养；六是建立学校内外师德监督机制，每学年组织问卷调查，召开座谈会，鼓励学生、家长评价教师师德，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。
2、建立优秀班主任和骨干教师队伍。
学校不断改革完善班主任例会制度、考核制度、德育工作研讨制度等。加强班主任和骨干教师继续教育，选派教师参加各级培训，积极推荐老师参加各级组织的各项优质课、观摩课、研讨课、公开课的评比活动；加强教学常规的落实，关注过程管理；加强校本研修，强调同年级、同班级、同学科的团队合作精神，通过教师自身工作效率的提高和教师群体智慧的发挥，达到学校教学质量的稳定提高。
本学年组织参加了各级公开课比赛，学校教学示范课等活动，20多位教师参加了讲课。
3、加强教研组建设,提升教研活动质量。
为了加强教师业务素质的提高，充分发挥教研对教学的促进作用，便于教师之间相互学习、扬长避短，我校多年来，认真组织教师开展教研教改活动。我们坚持每周二的业务学习，鼓励教师自学和参加各类培训学习。对校级教研、筹备活动，实行分学段教研，切实提高教研活动的针对性和实效性，提高教科研效率。努力实现教研活动的课题化，做到教研活动与课堂实践整合、与科研课题整合，努力使教研组成为学习型组织。通过专题分析、教学讲座、案例研究、听课评课、课题研讨等活动为载体，把教研渗透到教学中，努力实现“科研兴校，以研促教，研为学用”的目标，树立教研为教学服务的思想，全面开展教研工作，使课题研究工作扎扎实实地开展。
今年，共有9人次在国家、省级等各级别论文比赛中获奖。4、强化学科教学质量意识。
规范教学管理，常规管理做到精细化、长效化。每学期开学前，我们都要求广大教师对照教材认真制定各项计划，并经教导处审验。要求教师平时认真做好备课、上课、批改、辅导、检测等工作。学校实施领导班子成员蹲级制度，“深入听课、及时反馈、认真督查”，对教育教学工作进行全程跟踪管理。学校所有领导每周有目的、有计划深入课堂听课２～４节，了解教师的课堂教学情况，掌握第一手资料，为教师的合理使用打好基础。教导处加强平时教学情况的抽查。做到随机随堂听课，随机抽查作业、试卷批改，教案编写、按课程表上课等情况。
加强毕业班教学工作的指导和管理，举行毕业班教师工作会议、毕业班学生家长会，毕业班教学研讨会，毕业班学生学习动员会。
5、落实校本培训，提高专业知识。
我校利用学校现有教育资源，不间断地组织教师学习新的教育理论，接受新的教育理念，更新观念，真正把校本培训落到实处，做到有记录，有总结，并归档，规范管理校本培训资料。同时学校每学期狠抓两头，开学初，组织教师集体备课，制定计划，掌握教材的重难点，明确教学目的，以便驾轻就熟的驾驭教材；每学期临近结束时，利用教研会、年级会，每位教职工将本学期的工作作一书面报告，逐一听讲，互通有无，取长补短，教师间通过报告会，及时发现了自己的不足，从而形成了良好的学习氛围。
6、认真做好后进生的转化工作。
我们始终坚持“以人为本”的办学理念，要求教师不放过一个学生，因材施教，认真做好后进生的转化工作。每学期，我们都对各班的后进生进行摸底调查，掌握每个学生的后进原因，然后要求课任老师针对每个学生的特点，“对症下药”，加强辅导，并经常与家长联系，争取家长的共同教育，从而形成一种家校联合的教育体系，促使他们尽快提高成绩。7、开展全员学习，加强班子队伍政治思想和业务能力建设。
我们把政治理论学习作为提高自己、充实自己的一项重要任务，努力提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和政治理论水平。特别是今年下半年以来，我们以十七大、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党风廉政建设文件精神以及胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话，大力推进党的思想、组织、作风和制度建设。学习始终坚持紧密联系工作实际，促进学校教育教学工作。注重把学习同改进作风、加强班子建设、党的廉政建设相结合，把学习透到学校教育教学工作的方方面面，把学习的成果转化为思想方法，形成工作思路和目标，全心全意为教育教学多思善谋，把教育教学工作做的更好。
三、以人为本，拓展德育工作途径，提高德育实效性
遵循德育总体目标和学生成长规律，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，完善以学校领导、学生发展部、班主任为主体的校内德育队伍，针对不同年级、不同阶段学生的特点，形成了以“诚信守法”教育为主线，具有一定目标递进层次的德育内容体系。积极构筑我校德育工作发展的新格局。
1、重视学科德育功能的开发，明确行为规范教育目标。
课堂教学是学校德育工作的基本阵地，德育工作应该渗透到各个学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵。
2、落实专题教育工作。
以专题演出、主题班会、班级挑战等活动为载体，开展德育专题教育。对学生进行道德教育，民主、法制与纪律教育，现代文明生活方式、交往礼仪的教育。
3、抓好班主任队伍建设，发挥班主任在德育教育中的主力军作用。定期召开班主任例会，交流情况、布置工作、讨论问题，指出班级中存在的问题，在学习讨论过程中相互探讨，共同提高。明确班级的德育计划，让更多的班级、教师、学生展示出自己的特色。每个学期末，组织进行班主任工作交流，评选优秀班主任。
4、多层次地推进德育工作
为进一步提高德育实效性，学校坚持低年级抓“适应”，初步培养学生良好的行为习惯，增强信心，使学生尽快适应学校生活和学习；中间年级抓“发展”，帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生良好的意志品质；高年级抓“目标”，培养学生良好的学习心理，使学生身心健康和谐发展。三个年段各有侧重但又相互联系、协同推进。
四、开辟第二课堂，促进学生全面素质发展
学校按照上级要求，开齐开全了国家课程和地方课程，自主开发了包括体育、艺术、实践活动、信息技术、书法等十几门校本课程，以确保智力发展和特长教育齐头并进。
成立各种兴趣小组，由学生自主选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。设立了专职教师，开辟了专门场所，建立了专项制度，做到了培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。各项活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。完善了学校课程体系，也扩大了学校的办学影响，激发了办学活力，提升了学校办学品位，更加全面地发展了学生的特长。
本年度我校学生共有51人次在上级组织的各级各类比赛中获奖。其中高天宇同学荣获全国中学生信息技术奥林匹克竞赛初中组山东省第一名，国家一等奖；他还在“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示活动山东总决赛获特金奖，薛佳茜、张舸航、单雪纯、李娅兰等也同时荣获了特金奖；彭一珂同学在第十二届世界华人学生作文大赛中荣获国家一等奖；我校中学生田径队，在教管中心中小学冬季长跑接力比赛中荣获初中组第三名的好成绩，并参加了东营市阳光体育健康越野长跑赛，荣获二等奖。组队参加了201*年中心中小学乒乓球比赛，荣获初中男子组团体第四名。
201*年11月，我校被评为全国青少年信息学奥林匹克联赛山东省金牌学校。五、工作展望
1、美化校园环境
我们深知环境对人的重要影响，我校将积极创设良好的校园人文环境，用整齐的绿化、漂亮的跑道、整洁的球场、整洁而明亮的橱窗来充分展示我校的人文精神。
2、优化校园文化
学校力争做到“让每一面墙有灵性”，精心布置走廊墙壁，世界名画、格言警句，建立荣誉橱窗，以自己身边的榜样激励人心，给予同学们以潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、行规教育图例，并定期更换。
3、量化培养目标
利用各种节日，组织各类班级活动、校级活动。班班行动，人人参与，展现班级的风采，营造班级的文化；法制宣传周、安全宣传周、家庭教育周等等，活动有序、内容落实。
4、坚持素质教育，扎实推进特色课程。继续积极开展课外小组活动，定人、定时、定点、定内容、定目标，常年活动，力争100%的同学参加，激发学生兴趣，培养个性，发展特长。
5、加强教学管理，深化课程改革
将继续加强教学常规管理，加强教学研究，紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，常抓不懈。引领各教师抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题开展教学研究工作。
东营市胜利第十五中学201*.01.
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