201*-201*学年度(上)教研处工作总结
201*201*学年度（上）教研处工作总结
本学年，教研处工作在学校的领导下，以科学发展观为统领，以进一步推进课程改革为重点，以提高教师队伍素质，提高教学质量，构建高效课堂为核心，求真务实，与时俱进，不断提升教科研的能力和水平，改革教研模式，推进学校教研的发展，提高新课程教学的实施水平。现将本学期工作总结如下：
一、立足学校实际，加强校本研修力度
校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在新课程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。
首先，根据学校计划，在开学初，教研处切实制定了教师校本研修计划，激励教师在教书育人的过程中，从学校出发，既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，针对解决学校和教师自身面临的问题进行研训。根据学生实际和当地特色，开发校本教材，使校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。
其次，加强教师业务培训，扎实开展教学教研工作。以高中联组教研为平台，以校本研修为抓手，本着“请进来走出去”方式，围绕新课程实施，根据本校教师专业发展中存在的问题，认真筛选培训内容，合理规划培训的时间和方式，积极开展校本培训活动，提高校本培训效果。培训方式上，我们既有专题讲座，又有教师自学，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；一方面，开展了校内全员参加的现代教育技术培训，另一方面除了敦促教师按时在网上进行培训，且合理利用各级网络及外出培训学习的机会，积极组织教师外出学习培训，要求培训人员认真填写《教师培训登记表》，撰写学习培训心得体会，及时开展备课组、教研组、年级组、学校等不同范围的学习培训交流反馈会，优化培训效果。本学期，组织校内全员培训4次；参加国家级、省级、市县级网络及外出培训达5次，外出培训参培教师达40余人。
再次，加强教研组活动，充分发挥教研组活动的作用，教研组活动管理制度化、科学化，教研处主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性、有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。要求各教研组认真制订活动计划并积极实施、如实填写教研组活动记录。教研处每月对教研工作全面检查、及时总结。
总之、校本研修措施得力，组织有序，极大增强了教师再学习再创造的激情，提高了教师教学科研能力。
二、重视教学反思，促进教师专业成长
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。教研处同时每月认真如实统计，按时公示，并通过将有深度、有针对性的反思装订成册，传阅学习，校内展示等方式，督促、激励教师及时反思，通过反思，教师的教学能力有了明显提高。
三、多管齐下，帮助教师能力提升
学校要发展，教师需进步。实践告诉我们，青年教师能力提升，直接影响到学校的可持续发展。因此，教研处组织开展校内帮扶传带活动，扎实开展“青蓝工程”。在开学初，把学科内德高望重，有丰富教学经验的老教师和新上岗的教师进行组合，形成对子，让老教师在教育教学、班级管理等各方面对新教师进行指导、帮扶。组织在学期初，新上岗教师新课汇报，老教师示范课，在学期中后段新教师展示课等课堂教学展示听评课活动。通过课堂教学展示活动，基本达到“人人都听课，个个被听课”的预期效果；同时，为教师搭建平台，着力办好一年一度的教育教学成果展示活动。在12月27日，成功举办××中学第二届教育教学成果展示会，此次展示会，领导重视、形式多样，展示内容包括班务管理、教学论文、教学设计、教学反思、优质课展示等，参与面广，一批年轻教师脱颖而出。展示活动受到市县专家及领导的高度好评，评出53件优秀作品，并装订成册，形成成果集《××中学第二届教育教学成果展示作品集锦》。教研活动的推进，基本形成了全员教师节节有设计（教学设计），月月有反思（教学反思），年年有论文（教学论文、教育叙事）的自觉行为。
四、需要探讨和完善的工作
1、注重教师业务细节方面的提高培训。2、做好、做强微型课题研究3、进一步关注薄弱学科的发展。
4、进一步加强教师现代教育技术能力的培训。
总之、在以后的工作中，教研处将以科学发展的责任感促使教师思想上的大转变，带动全校教师认识上的大提高，唤起新课程改革的大动力，从而取得全校教研工作的大发展。
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XX中学201*201*学年第一学期教研处工作总结
在上级教育主管领导的正确指导下，在学校校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下，XX中学教研处严格执行学校的正确决策，以学校工作目标为教研工作方针，通过扎实工作，取得了良好的成绩。现将本学期我校的教研工作总结如下：
一、主要的工作措施和取得的成绩
（一）完善教研工作规章制度，制定切合学校实际的教研工作计划，确保学校常规教研工作规范有序的开展
由于学校各项工作都处于建设阶段，教研处承担了领导和组织开展学科教学和进行教学研究的重要职能。本学期，教研处围绕广东省提升500所普通高中办学水平项目工作，对照提升学校办学水平三个项目的工作目标，开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：《XX中学常规校本教研制度》《XX中学集体备课管理规定》《XX中学“两课一评”制度》《XX中学教师读书活动方案》《XX中学教师“传、
帮、带”活动方案》《XX中学教师外出学习考察管理规定》。通过制度的落实和执行，确保了学校常规教研工作的正常有效开展。
（二）重视教师专业建设，积极组织开展教师培养和培训工作，有效地提升了教师专业水平
1.搞好教研队伍建设，提升教研工作质量
备课组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。备课组教学研究的开展离不开备课组长的科学引领，备课组“民主、合作、竞争、和谐”教研文化的创建离不开备课组长的精心打造。因此，备课组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都会直接影响教师专业发展；直接关系到备课组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。备课组长又是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者，是新课程改革的促进者和践行者。备课组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，备课组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，备课组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。
因此，学校十分重视学科组长和备课组长队伍的建设，学期初，学校召开会议，研究组建学科组长和备课组长队伍。选出了一批思想过硬、业务精湛的学科带头人担任学科组长和备课组
长。并制定了学科组长和备课组长工作职责，加强对学科组长和备课组长队伍管理。
2．开展专项“教师专业培训活动”，提高教师教育教学综合能力
根据学校工作安排，教研处制定教师培训规划，本学期开学前，教研处会同德育处、教务处和信息中心组织开展为期三天的新教师全员培训活动。培训内容主要有以思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育等为主要内容的师德培训；以教育教学理论、新课程标准下的课堂教学能力、教育技术能力、教育科研能力和教育教学管理能力的培训为主要内容的教师教学教研业务培训；重点结合学校开展的各项工作，对新教师进行培训指导。通过开展专项“教师培训活动”，提高了教师教育教学水平和工作能力。加强对青年教师的培养，高一年级制定并实施《XX中学青年教师基本功过关方案》，有效促进青年教师的快速成长。
3．开展“教师读书活动”，提升教师教学理论水平学校引进《诱思探究学科教学论》作为学校课堂教学的理论指导，为教师的课堂教学指明了方向。针对当前高中课堂教学观念滞后，教学方法陈旧，教学效率低下的现状，学校将《诱思探究学科教学论》作为学校开展学科教学的理论指导。在本学期分科组再次组织今年新调入XX中学的老师进行系统地学习，帮助大家更新教学观念，形成切合教学规律的课堂教学方法与模式。
4.组织骨干教师（包括部分研究生老师），采用“结对子”方式，对年轻教师进行“传、帮、带”，帮扶年轻教师快速成长
学校加强对青年教师的培养，开展“结对子”活动，组织骨干教师（包括部分研究生老师），采用“结对子”方式，帮扶年轻教师，发挥“传、帮、带”作用。对新参加工作的每一位教师指定两位教师负责指导教学和班主任工作，做到思想上积极引导、工作上认真帮助、生活上热情关心，使新教师尽快掌握教育教学的基本功。有效地促进了青年教师的快速成长。同时，也要求新教师帮助老教师更新学科知识和教学观念，帮助其提高运用现代教育技术的能力。这样，新老教师互帮互学，相互促进，共同提高。
5．开展骨干教师培训，充分发挥骨干教师的引领作用加强骨干教师的培训，本学期，学校选送政治科组的XX老师参加国家级骨干教师培训。在搞好骨干教师培训的同时，充分发挥学校骨干教师的辐射作用，实现教研工作的专业引领。学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作，在教学上尽量地给予青年教师支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走弯路，在短时间内迅速成长。
6．采用“走出去”的方式，开展教学交流活动
学校坚持“走出去”向名校学习，学名校成功经验，更新教学理念，促进教师专业发展。本学期，在10月28日和11月3
日，先后分别组织高三老师和备课组长去惠州市惠东中学和深圳市红岭中学学习交流。观摩兄弟学校教师课堂教学，并就学科课堂教学和常规教研工作进行充分研讨，学习他们的先进教学教研经验，开阔教师的教育视野。
7．按上级主管部门要求组织教师参加专业技术人员的继续教育培训
本学期组织了388名教师参加广东省高中教师职务培训，组织全体教师参加县人事局组织的201*年度专业技术人员共需科目的教师全员培训。组织全体新教师参加广东省201*年新任教师上岗培训。
（三）积极主动实施新课程改革，加强组织和引导，积极开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效率
新课程教学的实施，对学校的教学提出了挑战，学科组能否组织好学科教学的实施，需要不断加强教学研究，集中组内教师的智慧和力量，形成合力，共同解决教学中所遇到的困难。
1．集体备课，共同研讨，共同进步
学校统一安排各学科组的教研活动时间，要求在规定的教研活动时间内，学科组全体教师不折不扣地参加教学研讨。老师们把各自带来的不同的备课资料和以往的教学经验，进行共同研讨，取长补短，教师之间在对话交流中产生智慧的碰撞，从而产生新的教学设计思路和形成新的教学思想。教师还可以借助于同事的教学技能、教学资源为自己的课堂服务，实现智慧和资源的
共享。促进了教师之间的合作，增强了备课组的凝聚力，也促进了教师的专业发展，从而实现共同进步。
2．深入开展“两课一评”教研活动，有效促进教师专业成长
坚持不间断地开展“两课一评”教研活动。学校领导、科组长教师按照规定积极参与校本教研活动，要求每学期每位教师在备课组内至少上一节研讨课，各科组每星期安排半天的科组活动时间，每次活动安排两个教师上同一内容的对比课，所有教师参与听课，观摩两位老师的课堂教学。然后，开展“评课、研讨、反思”，增加课堂教学的感性积累，比照《诱思探究学科教学论》思想的落实程度，帮助了年轻教师的成长，推动了老教师的课堂教学理念的转变。“两课一评”活动做到每一次都有收获。要求备课组长要多想办法，创造性地开展好这项工作，不断创新形式。要求在组织这项活动时，可以先设计一个问题，带着问题开课，有针对性，使研究更有价值。如果开课前没有找到恰当的有价值的问题的，“两课一评”课堂观摩中善于观察，寻找问题，共同研究。不搞形式。评课前，开课的老师要说课，让大家明确教学目标和教学设计的意图，保证评课有的放矢。说课要规范，需要培训。评课力戒泛泛而谈，要找出问题，寻找解决问题的方法，帮助老师改进教学，提高课堂教学效率，提高教师教学水平。
（四）自觉把教育科研工作作为教研处的中心工作来抓，积极组织开展课题研究工作
1．组织教师申报上级科研课题，积极组织开展研究为建设一支勇于探索、敢于创新的高素质教师队伍，调动广大教师参加教科研的积极性，使教师的教学行为日趋科学化，学校领导高度重视学校教育科研工作，不断加大教育科研的力度，把快速提高教师的教学能力作为学校教研工作的重点。紧紧围绕“以科研促教学”工作目标，召开教育科研工作会议，制定教育科研工作的措施。学校领导还带头开展教育科研，德育处主任XX老师今年七月申报的市级课题《普高”背景下寄宿制高中全员育人导师制的理论与实践研究》获准立项，本学期已全面开展研究。学校科研工作逐步形成了分管领导具体抓，带动各级层层抓的良好局面。充分发挥了教育科研、教研在提高教育质量中的重要作用。
2．经常性撰写教学反思和教学札记
学校要求教师个人根据教学的实际情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。每学期上交8篇教学札记。教师通过自觉地教学反思，来总结经验，提升自己的教学水平。
3.组织教师撰写教学论文
教师撰写教学论文是提高教师文化素质和业务水平的重要手段。教研处督促和组织教师积极撰写教学论文参加省级、市级、县级组织的教学论文评比。本学年，有XX等12位老师撰写的论文在参加201*年度河源市、东源县教育局论文评比中获奖。
4.加强高考备考的指导，积极开展高考备考研究
加强组织领导，组织年级教学领导和高三各备课组长制定好学校的备考计划和学科备考计划。多次召开高考备考研究会议，研究科学备考策略，制定确实可行的备考措施，精心安排高考备考各项工作。积极开展高考备考教学研究，不断优化课堂教学，切实提高复习教学的效率。
二、存在的问题与不足
一年来，学校教研处在学科组建设和教师培训方面虽然做了大量的工作，取得了一点成绩，但是，由于学校办学规模的扩大，教师队伍也不断壮大；加上教师队伍结构不合理，青年教师多，教师教学经验少，业务水平不高，给学校教研管理工作带来巨大挑战。教学研究的深度和广度都不够，教师的教研意识不强，创新意识不够浓，个别科组对教研不够重视。教师课堂教学效果还有待提高。
三、今后的打算与设想
我们深知对于新办学校，教研工作任重道远，需要不断探索，不断完善。只有坚持以学校办学理念为思想指导，创造性的开展校本教研，才会有自己的鲜明特色。今后学校教研处需要重视和加强以下工作：
1．提高教师自觉开展教学研究的思想认识，高度重视教学教研工作，真正做到以教研促教学；
2．加大学校教师的培训力度，鼓励教师学习教育理论，了解最新教改动态，促进教师教育理论水平的提高；
3.继续抓好本校教学研究和对外交流工作；
4.继续搞好“两课一评”，抓好课堂教学研究，彰显自己课堂教学特色。以科组为单位，继续开展课堂教学的研究，切实提高课堂教学效率，培养一批教学能手；
5.搞好骨干教师队伍的建设，充分发挥骨干教师在教研方面的引领作用。
二○一一年十二月十六日
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