健康领域观摩课反思
健康领域观摩课反思
这三天的观摩课给了我耳目一新的感觉，颠覆了以前的体育运动观念，使我意识到，幼儿园的健康领域活动在设计中，要以情景游戏的方式进行，而且必须要有科学性和安全性，要有针对性的对36岁儿童的体能进行有效性的锻炼。
这25个教师的教学各有各的亮点，都很用心，教具的准备也很充足，都是一场场精彩的值得我们学习的活动课。像《好玩的气球》这节课，教师让幼儿学会了一球多玩，提高了幼儿游戏的热情；还有《青蛙跳跳跳》这节课教师的热身音乐就非常有趣，直接切换入情境，能够让幼儿更快的溶入接下来的活动中去；而《过桥》这节课中老师的语言很简洁，手势的运用也非常的干净利落，让一个体育教师的精气神一览无遗；还有《小猴本领大》这节课，我觉得教师设计得很巧妙，先练习穿越盘丝洞，然后再加上侧身走平衡木穿过盘丝洞，由易入难，使每个幼儿能够在穿越盘丝洞时都能得以侧身穿过，快速简洁的达到教学目标；等等……
从我们观摩的这些优质课，可以看出老师们基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力。在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据。在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，教师的热身音乐都很有趣，很能调动幼儿的情绪，突出幼儿的主体地位，给学生探索思维空间，培养学生的创新能力，并且在教学过程中，能够注意引导幼儿遵守游戏规则，形成良好的习惯。有些还能从幼儿的练习中发现不足并给予及时的总结，从而使幼儿的学习经验得到提升。对于放松运动也很有意思，老师们都能针对幼儿在运动比较激烈的部位进行了有趣的放松运动，用风趣的语言带幼儿溶入舒缓音乐的情境中，身心得到自然放松。在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。
可是观摩课虽然能够对先进的教学理念和教学实践经验的传播和推广有用处，但仍有些地方我个人认为不够稳妥的。
一是劳师动众的准备教具。有的老师为了上好一堂公开课，大费周章的准备了众多的教具，让人眼花缭乱，犹如一场表演。上课时，为了不使自己的一片苦心付诸东流，自然是小心实施，唯恐哪个环节遗漏。在此过程中幼儿的兴趣和发展都不是教师所关心的了。
二是根据写好的教案上课，无法兼顾幼儿的实际能力和实际情况。因为观摩课时间有限，教师在上课的时候唯恐时间不够，不能完整的将教案上的内容上完，所以很多时候教师都不能让幼儿有充足的时间去进行探索，幼儿也没有充分的时间可以好好的练习，教师的个别指导也不能到位，总体而言，教学的效果其实不够明显。因为教案而忽略了学生，我觉得是不合理的。学生是学习的主体，教师在上课的时候，不只是备教案，还要备学生，可以根据实际教学情况来随时更改教案，以期达到更好的教学效果，更能突出幼儿的主体性。
三是择优选用“小班”教学。有的老师为了使教学观摩活动课顺利进行，常从全班幼儿中挑选一些“听话”的幼儿进行活动。这样做，虽然整个教学过程井然有序，效果也比较好。但我认为这种以牺牲其他幼儿学习机会为代价的做法，易使这些被“遗忘”的孩子产生自卑、逆反的心理，进而挫伤他们的自信心，不仅不利于和谐师幼关系的建立，而且还会给家长工作带来消极的后果。其实调皮孩子的思维更活跃，常能发表一些出人意料的精彩见解，教师若能把握时机，对他们进行有针对性的教育，就能对这些孩子产生积极的影响。
针对这几点，我觉得：第一，应正确认识观摩活动的价值取向，转变“只准成功不许失败”的观念。教师应该放下包袱，顺应幼儿发展的需要，以开放的态度积极组织教学，把它当做一次研究、尝试的机会，当做自我专业成长的过程。第二，要改变单一的评价标准，追求评价的多元性。将评价重点指向儿童的发展，促进师幼共同成长，淡化教师对观摩活动结果过于重视的意识。第三，多合作交流，为教师的探索研究搭建平台。每一堂观摩课出现的问题是教师讨论交流的最好话题，作为观摩活动的组织者，应对活动中好的方面以及存在的问题组织大家讨论，让老师们达到共同成长的目的。
教育的本质在于平实、本真、发展，幼儿园的教学观摩活动不是表演，只有紧紧围绕“幼儿是活动的主体”这一根本目的去开展，才能体现其价值。
扩展阅读：观摩课反思
观摩课《我从哪里来》
（201*、9~201*、1）
活动名称：《我从哪里来》活动领域：科学
活动目标：1、认知目标：通过多种活动形式，让幼儿初步了解
自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、技能目标：能用动作表现出自己在妈妈肚子里的
快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3、情感目标：通过游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
1、动物之间母子亲情的幻灯片；
2、多媒体课件（受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片；）
3、录制《妈妈的话》，音乐《世上只有妈妈好》。4、用米做的小枕头。
活动过程：（一）出示图片，引出主题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了许多动物宝宝和
它们妈妈的照片，你们想看吗？我们一起来欣赏一吧！
2、放幻灯片：（图片：播放鸟给孩子喂食、老猴子身
上背着小猴子、袋鼠妈妈抱小袋鼠等动物之间母子亲情的图片。）
3、教师：问一问：你知道这些可爱的动物宝宝，它们是从哪里来吗？
4、教师：再想一想：你们又是从哪里来的呢？（观看图片，怀孕的老师）
5、那小朋友知道相片上黄老师肚子里为什么会有小宝
宝呢？到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？
（二）带领孩子一同观看课件，了解宝宝在妈妈体内长大的过程，边观察边讨论。
1、观看课件第一、二部分，请个别幼儿讲述胎儿的形成。小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。
活动反思：
大班幼儿对于周围人们与自己的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔波着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。最近我发现班中常有幼儿在互相讨论我是从哪里来的？这个问题每一个孩子都十分好奇，但中国传统教育对孩子性教育总是采取回避的态度，不利于孩子身心健康成长。这一问题长期以来也一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿街上捡来的河里捞上来的等答案来搪塞孩子。而孩子好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导孩子的好奇心，根据孩子们的身心发展的需要，从小培养孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，我设计了这次整合教育活动《我从哪里来》。主要是通过课件的演示让孩子初步了解从哪里来，利用小游戏的形式，让孩子在体验和感悟中激发对妈妈的爱。本次活动通过看看，讲讲，表演，游戏等不同的形式，意在培养儿童的探究意识，鼓励他们探索自己在妈妈肚子里的生长过程。了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发孩子爱妈妈的情感。
大班教师：王乃婷201*年10月
观摩课《七色花》
（201*、3~201*、7）
活动名称：《七色花》活动领域：语言
活动目标：1、认知目标：理解故事的内容,并学说故事中的短
句。
2、技能目标：根据故事内容，幼儿可自编相应动作。3、情感目标：体验帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：一朵自制的七色花，活动材料第二册第29页至31
页。故事磁带
活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。活动过程：一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。师：瞧！今天我给你们带来什么了？幼：（幼儿自由回答）
师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？
幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？
幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。
师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的。
1、幼儿倾听故事一遍。
师：你从刚才的故事里听到了什么？
幼：我从刚才的故事里听到了。。。。。。。。。。（幼儿自由回答）
师：小姑娘的名字叫什么？幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。
师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让花瓣送她回家。飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。
师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓶像原来一样。飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。
师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让她到最高的山上。飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。
师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让她回到花园里。飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。
师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让花瓣把所有的玩具都给她。飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。
师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼：让玩具都回去飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下
幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐三、想像拥有七色花
1、假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？请幼儿学用珍妮的话语：飞哟，飞哟，小花瓣请你。。。。。。。的句式表达自己的美好愿望。
活动反思：
《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘,因为迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了她的七个愿望,用最后的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我们在生活中要做有意义的事,要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中,我重点体现以边阅读边猜想为主的教学方式,引导幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中,我又让幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享,给幼儿充分的想象空间和交流时间,让大家畅所欲言,大胆表述自己的想法,一下子激活了他们的思维火花。课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。
这节课的成功之处在于:
1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。2、在学习的过程中,对幼儿进行了情感教育。3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。这节课的不足之处在于:
1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。
2、充分运用好幼儿的发散性思维,合理引导幼儿的想象力。努力方向:
在今后的教学活动中,我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情,勇于表述自己见地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿在不知不觉中获得知识,在快乐中学得本领。
大班教师：王乃婷201*年6月
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