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跳绳教学反思

时间:2019-05-29 17:35:01 网站:公文素材库

跳绳教学反思

跳绳教学反思

王小茶

跳绳是我国民间传统的体育项目,特别在学生中广为流传,而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务,尤其是小学一年级的重点教材,是必须考核的项目,但该项目对于协调性比较差的学生来说,要学会还是比较困难的。为了使全体学生尽快学会跳绳的基本动作,我采用“看、传、帮、带”的教学方法,可以在较短的教学时间内收到好的教学效果。

看:就是让不会跳的学生观看会跳的学生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,我就采用第二步战略。传:就是教师传授跳绳的基本动作,在传授动作之前的两周时间,用单、双脚交换跳、拍手操、双手空摇双脚跳等动作,培养学生的协调性和空间体立感;接着教学生徒手练习跳绳的动作,这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时,先练习一只手拿住绳子的两端双脚跳的动作,在动作熟练协调的基础上,再练习两手拿绳的练习。在练习时,教师着重指导学生跳绳的动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。

帮:就是把经过教师教而没学会的学生,编成一个大组,给他们每人指派一位已经学会的学生,由会的学生教不会的学生。教的方法是:由会跳者反复演练跳绳动作,让不会跳者反复观察,然后由不会跳者进行练习,会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。带:把经过上面两种方法还没能学会的学生再编成一组,也给

他们每人指派一位跳得较好的学生。由会跳的学生持绳,不会跳的学生站其前面或后面,两人同时跳,帮助不会跳者锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳者也双手跟着做摇绳的动作,但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自己边练习边纠正帮助对象的错误动作。

通过以上四种练习方法,教师教会大部分学生,技术好的学生帮会小部分、带会小部分学生。学生经过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质

扩展阅读:小学生跳绳教学反思一

小学生跳绳教学反思一

跳绳是我国民间传统的体育项目,特别在学生中广为流传,而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务,尤其是小学一年级的重点教材,是必须考核的项目,但该项目对于协调性比较差的学生来说,要学会还是比较困难的,因为跳绳要求上下肢协调灵敏,思维敏捷,有节奏感的技巧运动,但对于刚学跳绳的一年级新生来讲,这是一件痛苦的事情,因为手脚配合不好。我刚教小朋友们学习跳绳时,首先不会跳的原因是脚和手的配合不好,绳子还没摇下去,还在头顶上,脚已跳跃一次,结果绳落在地上,第二次跳已来不及。其次,是脚跳的好,可手摇不好,双手从头顶摇绳后跳过一次,双手就伸直垂在身体的两侧,这就影响到第二次的摇绳,所以不能连续跳。最后,手摇的好,可脚跳不好。我查阅了很多体育资料,发现单侧摇绳,中间把跳绳断开摇绳,对初练者有极大的帮助,我经过三节课的单摇、断开摇,小朋友们进步很多。但总得来说本届学生跳绳的水平比以往几届要差,很多班级特别是男生都不会跳,而不会跳的小朋友课中不努力,课间和在家中不练习,不会跳的害怕跳绳还有很多人不能连跳。相信只要努力多加练习就会进步,一年级的小朋友们加油噢!

小学生跳绳教学反思二

在上几节课学习的基础上,为了使全体学生尽快学会跳绳的基本动作,我向老教师学习教学经验以及上网搜索一些教学资料,通过分析和理解,我认为采用“看、传、帮、带”的教学方法,可以在较短的教学时间内收到好的教学效果。看:就是让不会跳的男生观看会跳的女生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,我就采用第二步战略。

传:就是教师传授跳绳的基本动作,在传授动作之前的两周时间,用单、双脚交换跳、拍手操、双手空摇双脚跳等动作,培养学生的协调性和空间体立感;接着教学生徒手练习跳绳的动作,这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时,先练习一只手拿住绳子的两端双脚跳的动作,在动作熟练协调的基础上,再练习两手拿绳的练习。在练习时,教师着重指导学生跳绳的动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。

帮:就是把经过教师教而没学会的学生,编成一个大组,给他们每人指派一位已经学会的学生,由会的学生教不会的学生。教的方法是:由会跳者反复演练跳绳动作,让不会跳者反复观察,然后由不会跳者进行练习,会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。

带:把经过上面两种方法还没能学会的学生再编成一组,也给他们每人指派一位跳得较好的学生。由会跳的学生持绳,不会跳的学生站其前面或后面,两人同时跳,帮助不会跳者锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳者也双手跟着做摇绳的动作,但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自己边练习边纠正帮助对象的错误动作。

通过以上四种练习方法,教师教会大部分学生,技术好的学生帮会小部分、带会小部分学生。学生经过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质。

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