听课总结报告
构建“高效课堂”
课评报告
定边中学政治教研组
郝静云
201*-09-25
按照学校“构建高效课堂”的要求，在校领导的高度重视下，及文综听评课组长全程具体指导参与下，根据教务处对听评课活动的布署安排，本教研组对青年教师备课、上课提出了明确、细致的要求，并根据上课情况做了认真分析指导。
201*年8月22日-----9月15日，按文综听评课组长的安排和要求，我教研组组织听评了金艳和石耀娟两位青年教师“汇报课”组织教学情况。
参加成员：文综听评课组长姜迎东
文综听评课组员牛效权、郝静云、朱红玲、李东阳政治教研组全体成员
通过听课活动更进一步的认识到，课堂是教育政策、素质教学要求最终落实的地方，各方面要求的最终、最直接的体现是教师的课堂教学效益，通过听课可以了解到一些实际问题，总结出一些相当有益的体会供我们在日常教学中参考。通过听课，教师之间、学校管理、研究人员与教师之间、有经验的教师与青年教师之间，了解了自己和其他教师课堂教学的实际效果，做到了相互学习和交流，取长补短，共同提高，对促进教学改革和教育教学质量的提高具有积极的指导意义。听课总结和推广了先进的教学经验和方法，促进了教师特别是青年教师的学习提高和成长。
为了缩短青年教师的成长时间、加快对青年专业教师的全面培养，使本教研组全体成员更好地做好教育、教学、教研工作、不断提高自己的专业技能、业务水平、实践、教学工作能力以适应落实素质教育的要求，对此次活动总结如下：
一、值得学习的方面
1、两位青年教师基本功扎实、备课充分，能体现新课改“三维”目标的要求。
2、普通话较好，语言表达规范。
3、有引用时政材料和生活实例讲述抽象理论的意识，有利于培养学生驾驭材料阐述问题的能力。
4、有还课堂给学生的意识，注重学生思维训练，能创造学生参与学习和思考机会。
5、教学环节具备。二、课堂中存在的主要问题
1、教学基本功有待提高。主要表现在：语言生动性、板书布置与设计合理性、字体工整及书写规范性、语速快慢、过程中的节奏感等方面还有待提高。
2、教学策略的艺术性不够强。重、难点分析不到位，总结概括不明确，不便于学生理解和书写笔记；对综合探究没有针对学生实际进行问题设计，按教材照搬问题过大不便学生思考、回答；与学生的互动过程中对学生的评价与鼓励不够，处理过于简单化。
3、德育教育渗透不够。在教学当中，往往不能结合学生的认知水平进行挖掘引导，基本属于就事论事，缺少号召力、吸引力和感染力。
三、对青年教师建议
1、多做些书写教案的前期准备工作。在熟悉教材内容的基础上，自己应该做一些与本节课相关的训练题，带着这些问题然后参阅课程标准和考试说明，去认真体会那些试题考查的主旨，这是一条把握重、难点及如何挖掘教材的捷径。
2、在集体讨论备课的基础上应该书写适合自己和本教学班实际的书面教案，写在教材上或列出提纲得做法会影响上课效果，也会影响教学目标的准确实施。认真书写一份教案也有助于加速自己的成长进程。
3、年轻是自己的优势也是劣势。希望在如何发挥自己优势，拉近和学生距离、增强趣味性方面应多下功夫；同时希望能虚心向老教师请教、学习，汲取他们成功的地方。
学无止境，共同进步！
扩展阅读：数学实习听课总结报告
一中见习报告
----让学生主动学习
一中见习报告
一、见习基本情况：
1、见习目的：感受数学教育，学习教学方法2、见习时间：201*年3月22日
3、见习地点：4、见习人：5、见习过程：
此次见习，我们听借了两位不同教学风格的数学老师的讲课，第一位上课的是一位年轻的老师，他给同学们讲授的是新的学习内容----任意角，首先，他从生活中引入一些与角有关的实例，让同学们回忆以前学过的有关角的定义与范围，初中的学习内容为角的范围为
0到3600，接着老师又举出生活中超过3600角的事实，像体操运动
员的转体运动，从而引出任意角的概念，再让同学们画2100角，老师拿出三位同学的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了终边相同角的定义，就这样，循序渐进，层层深入，同学们不断地接受新内容；第二位上课的是一位资历颇深的老师，讲课的主要内容为复习“基本初等函数”，他主要通过解答一些经典习题来加深同学们对知识的理解，提高同学们的数学能力。
二、个人评价：
两位老师的教学方法，教学风格都不一样。课堂上，提高学生
的注意力，让学生自主学习是非常重要的，一个成功的课堂，应该是以学生学习为主，老师提点教导为辅的一种氛围。这一点，两位老师都把握得恰到好处：第一位老师在讲到生活中有关角的内容的时候，
让学生自己举出一些常见的例子，引发他们思考，提高学生注意力；第二位老师则是让同学们自己动手动脑解题，再和正确方法相对照，从而使学生很主动地发现问题并解决问题，加强理解与巩固，达到学生学习事半功倍的作用。
其次，一堂成功的课必须要有师生互动。第一位老师在让学生动手画
210角时候，就认真地巡查同学们的完成情况，并拿出三
位同学的作品展示，这不仅又引入了下一个知识点----任意角，更引起同学们的兴趣，通过老师问、学生答的互动方式，使课堂活跃，让同学们感受到学习的乐趣；第二位老师则采用向同学们提出问题，引领学生思考的方法来达到师生互动的效果，并加深师生之间的感情。虽然两堂课中，也还是有一些需要改进的地方,比如说：第一位老师在介绍新概念的时候没有解释得非常充分，第二位老师的教学进度偏快，但这两堂课都是相当成功的，这两位老师的一些好的教学方法是值得我们认真学习的。
三、主要收获
第一次见习，第一次以一个非纯学生的身份听一堂课，感触特别深，也学到很多有关怎么去上好一堂课，怎么当一名称职老师的知识。
第一堂课上，老师首先引入生活中的跟角有关的问题，引起同
学们的学习兴趣，让同学们充分明白：数学就在生活之中，学习数学是非常有用的。无形之中，就加深了同学们学习的主动性和上课的积极性。学生只有在心里有一种强烈的“我要学”的意识，他才会认真地去听老师的讲课、努力地去学习知识，而作为一位老师，就应该充分认识到这一点，想办法去激发学生“我要学”的这种意识，这应该是上好一堂课的基础。提高学生的学习兴趣是活跃课堂的关键，而对学生真诚的肯定与赞美，是提高学生自信心的最简单也是最有效的方法，自信心有了，兴趣也就高了。第一位老师在与学生互动，请同学回答问题的时候，从学生表现的各个方面，查找出他们的闪亮点，加以肯定，虽然也许只有两个字“很好”，但对于被肯定者，在精神上，这是一种极大的鼓励，这对于孩子的学习、成长都非常有帮助。让学生主动学习、主动思考，是第一位老师上课的最主要的方法，循序渐进，层层深入，整个课堂一直都是以学生自主学习为主线，很多新知识，老师都只给一个方向，让学生自己进一步发现问题，从而引出所要学习的新内容。比如象限角的引入：老师找出了三位同学画出的
210o角，角度一样，可是位置不同，这样学生很自然地想到“怎样
规范地画出一个角”这样的问题，从而引入了象限角，对于学习，大家已是一种习惯。当然，在层层深入的过程中，老师也不忘让学生巩固所学，因为根据遗忘规律，新接受的知识很容易忘记，为此，老师找出一些典型的练习题，有代表性，也提醒同学们注意一些细节，比如：练习认识角的时候，注意旋转的方向，以便确认其正负性。最后，老师留给同学们一个思考题：怎么用通式表示终边相同的角，这样，
同学们课后也会复习、巩固知识，并自觉预习下节课的内容。这样的教学方法，善始善终，很值得学习。
对于第二位老师，由于听课的学生是高三年级，并且所讲的内容是已经学过的，老师选择的方法是先让学生自己动手做，然后发现问题、解决问题，再总结。总体是“授之以渔”，这样，同学们学会的不仅是做题的方法，更是数学思想，懂得数学思想，对做题，就会是游刃有余，学生轻松，老师满意。
虽然每位老师的教学方法不尽相同，但他们的目标是一致的，就是不仅让学生学习，还要让他们爱学习。
四、个人感想
教师，是一个崇高的行业。一位好老师，在实现自己人生价值的同时，更值得人尊重，而要真正成为一位好老师，需要认真学习、好好实践，充分了解学生，从学生出发，以学生发展为本。只有这样，才能体现教学的作用，才能培养出优秀的学生。对于还没有经验的我们，借鉴别人成功的方法，吸取别人的教训，是我们成长的的重要途径，这次见习实践，让我明白，不管做什么，都要用心去做好。也许，结果不会十全十美，但我们可以不断学习，不断总结，让自己做得越来越好。两位老师不同的教学模式，让我知道，对于不同的学生，不同的知识，都应该用不同的传授方式，因材施教，事半功倍。教学，踏实实践，认真总结，这不仅是一种工作态度，更应该是一种生活态度，这次见习实践，是我的财富。
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