数学实习听课总结报告
一中见习报告
----让学生主动学习
一中见习报告
一、见习基本情况：
1、见习目的：感受数学教育，学习教学方法2、见习时间：201*年3月22日
3、见习地点：4、见习人：5、见习过程：
此次见习，我们听借了两位不同教学风格的数学老师的讲课，第一位上课的是一位年轻的老师，他给同学们讲授的是新的学习内容----任意角，首先，他从生活中引入一些与角有关的实例，让同学们回忆以前学过的有关角的定义与范围，初中的学习内容为角的范围为
0到3600，接着老师又举出生活中超过3600角的事实，像体操运动
员的转体运动，从而引出任意角的概念，再让同学们画2100角，老师拿出三位同学的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了终边相同角的定义，就这样，循序渐进，层层深入，同学们不断地接受新内容；第二位上课的是一位资历颇深的老师，讲课的主要内容为复习“基本初等函数”，他主要通过解答一些经典习题来加深同学们对知识的理解，提高同学们的数学能力。
二、个人评价：
两位老师的教学方法，教学风格都不一样。课堂上，提高学生
的注意力，让学生自主学习是非常重要的，一个成功的课堂，应该是以学生学习为主，老师提点教导为辅的一种氛围。这一点，两位老师都把握得恰到好处：第一位老师在讲到生活中有关角的内容的时候，
让学生自己举出一些常见的例子，引发他们思考，提高学生注意力；第二位老师则是让同学们自己动手动脑解题，再和正确方法相对照，从而使学生很主动地发现问题并解决问题，加强理解与巩固，达到学生学习事半功倍的作用。
其次，一堂成功的课必须要有师生互动。第一位老师在让学生动手画
210角时候，就认真地巡查同学们的完成情况，并拿出三
位同学的作品展示，这不仅又引入了下一个知识点----任意角，更引起同学们的兴趣，通过老师问、学生答的互动方式，使课堂活跃，让同学们感受到学习的乐趣；第二位老师则采用向同学们提出问题，引领学生思考的方法来达到师生互动的效果，并加深师生之间的感情。虽然两堂课中，也还是有一些需要改进的地方,比如说：第一位老师在介绍新概念的时候没有解释得非常充分，第二位老师的教学进度偏快，但这两堂课都是相当成功的，这两位老师的一些好的教学方法是值得我们认真学习的。
三、主要收获
第一次见习，第一次以一个非纯学生的身份听一堂课，感触特别深，也学到很多有关怎么去上好一堂课，怎么当一名称职老师的知识。
第一堂课上，老师首先引入生活中的跟角有关的问题，引起同
学们的学习兴趣，让同学们充分明白：数学就在生活之中，学习数学是非常有用的。无形之中，就加深了同学们学习的主动性和上课的积极性。学生只有在心里有一种强烈的“我要学”的意识，他才会认真地去听老师的讲课、努力地去学习知识，而作为一位老师，就应该充分认识到这一点，想办法去激发学生“我要学”的这种意识，这应该是上好一堂课的基础。提高学生的学习兴趣是活跃课堂的关键，而对学生真诚的肯定与赞美，是提高学生自信心的最简单也是最有效的方法，自信心有了，兴趣也就高了。第一位老师在与学生互动，请同学回答问题的时候，从学生表现的各个方面，查找出他们的闪亮点，加以肯定，虽然也许只有两个字“很好”，但对于被肯定者，在精神上，这是一种极大的鼓励，这对于孩子的学习、成长都非常有帮助。让学生主动学习、主动思考，是第一位老师上课的最主要的方法，循序渐进，层层深入，整个课堂一直都是以学生自主学习为主线，很多新知识，老师都只给一个方向，让学生自己进一步发现问题，从而引出所要学习的新内容。比如象限角的引入：老师找出了三位同学画出的
210o角，角度一样，可是位置不同，这样学生很自然地想到“怎样
规范地画出一个角”这样的问题，从而引入了象限角，对于学习，大家已是一种习惯。当然，在层层深入的过程中，老师也不忘让学生巩固所学，因为根据遗忘规律，新接受的知识很容易忘记，为此，老师找出一些典型的练习题，有代表性，也提醒同学们注意一些细节，比如：练习认识角的时候，注意旋转的方向，以便确认其正负性。最后，老师留给同学们一个思考题：怎么用通式表示终边相同的角，这样，
同学们课后也会复习、巩固知识，并自觉预习下节课的内容。这样的教学方法，善始善终，很值得学习。
对于第二位老师，由于听课的学生是高三年级，并且所讲的内容是已经学过的，老师选择的方法是先让学生自己动手做，然后发现问题、解决问题，再总结。总体是“授之以渔”，这样，同学们学会的不仅是做题的方法，更是数学思想，懂得数学思想，对做题，就会是游刃有余，学生轻松，老师满意。
虽然每位老师的教学方法不尽相同，但他们的目标是一致的，就是不仅让学生学习，还要让他们爱学习。
四、个人感想
教师，是一个崇高的行业。一位好老师，在实现自己人生价值的同时，更值得人尊重，而要真正成为一位好老师，需要认真学习、好好实践，充分了解学生，从学生出发，以学生发展为本。只有这样，才能体现教学的作用，才能培养出优秀的学生。对于还没有经验的我们，借鉴别人成功的方法，吸取别人的教训，是我们成长的的重要途径，这次见习实践，让我明白，不管做什么，都要用心去做好。也许，结果不会十全十美，但我们可以不断学习，不断总结，让自己做得越来越好。两位老师不同的教学模式，让我知道，对于不同的学生，不同的知识，都应该用不同的传授方式，因材施教，事半功倍。教学，踏实实践，认真总结，这不仅是一种工作态度，更应该是一种生活态度，这次见习实践，是我的财富。
扩展阅读：听课总结发言
示范课赛讲活动总结大会发言稿
各位老师：
下午好！
历时一大周的教师示范课大讲赛已接近尾声，本次活动中，我们初二年级的六科示范课评比已圆满落下帷幕。通过本次教师示范课评比活动，既展示了各科教师的风采，又促进了我们初二年级的师资队伍建设，同时对我们的课堂教学改革和现代教育技术手段的运用起到了强有力的推动作用。下面，我就本次活动，针对我们初二年级部分做以下几方面的总结。一、紧张有序的准备工作。
本次活动可谓“时间紧，任务重”，从通知下发日起，年级组就开始了紧张有序的准备工作。首先，召开了教研组长会议，确立了本次示范课的授课理念和模式以及相关事宜；接着，各教研组进行研讨，确立了授课的最佳人选，并选定了授课内容和授课方法。除了授课教师本身的认真备课和积极准备之外，全体教师的积极参与也是本次活动取得成功的主要因素；另外，本次活动也引起了各个授课班班主任的极大支持，从教室的卫生到调动学生积极性乃至听课过程中的每个细节都能体现出我们整个年级组对本次活动的极大重视，也由此可看出每个环节中，大家都做了周密详细的准备工作。二、认真严谨的听课态度。
本次听课活动特邀学校同科目的全体教师参与。期间，八年级组的教师作为东道主，不仅能够做到守时守纪，更体现了主人翁的精神，投入了高度的精力和重视。从课前十分钟的入班就座，到专注仔细的听课过程和认真详细的听课笔记，再到严谨负责的“听课评价表”的填写，无一不体现出大家严谨认真的听课态度和求实求进的工作意识。三、实事求是的总结工作。
听课活动结束后，各教研组以不同形式进行教研，就示范课的启示进行分析和总结，在明确示范课的优势和存在的问题的同时，更根据所带科目的特点量身制定授课方式方法，以求在今后的教学中能最大限度地提高课堂效率，收到事半功倍的效果。在总结活动进行的同时，各组还以书面形式递交了听课笔记和听课感受，一部分教师还进行了深刻的自我反思，寻求突破固有教学模式的最佳途径，以便扬长避短地进行课堂教学。
当然，本次活动的中心是各教研组推出的示范课。接下来，我想谈谈对这几节课的认识和感受。1．精心设计课堂教学，准备充分。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
2．注重教学导入
这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课堂有趣，减少恐惧心理，找到学习中的自信。比如，周菊芳老师利用一曲《父亲》进行导入，让学生在初入课堂时就感受到浓浓的父爱，为分析课文和感受中心思想奠定基础。3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。
比如柴广有老师在新授课中通过材料分析题，讲解重难点，把知识点融入到考试题型中，有利于培养学生的做题能力。周菊芳老师在学习课文的基础上，利用问题贯穿课堂的方式进行教学，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。4．教学过程结构精密，时间分配恰当。每一位授课教师的教学过程从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。并且能根据所带班级的学情来总结知识点，使各个环节的知识衔接有较强的逻辑性，让学生易于接受。刘婧老师的课就充分印证了这一点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这一点六位授课老师的表现可谓各有千秋。周菊芳老师教态自然大方，善于引导，课堂环节循序渐进；王鹏飞老师的沉稳和成熟使得他拥有超强的课堂驾驭能力，对知识点的讲解也非常到位；刘婧老师的逻辑思维较强，整个课堂紧凑有序；王巧娥老师的口语表达出色，采用全英语教学，使学生耳濡目染，自然可提高学生的听说能力，另外，她的课充满亲和力和感染力，这与她作为一个青年教师的教学热情息息相关；柴广有老师的普通话标准流畅，语言组织严密有序；高文锐老师授课时灵活运用多媒体，课堂充满激情，语言富有感情，整个课堂轻松自然。综合以上几位老师的优点来看，作为新课改大潮中的一员，除了扎实的基本功之外，拥有较强的业务素质和业务水平已是势在必行。
6、教学设计适合学生、贴近生活
六节示范课在教学设计上都体现继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式，这一点王巧娥老师和高文锐老师做的较好，王鹏飞老师的物理课却依然是传统模式，老师讲的较多。二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，这一点周菊芳老师做的较好。三是贴近学生、贴近社会、贴近生活，在这一点上，我认为大家做的还是不够好，往往依然有点在课本中徘徊，没有真正做到“接地气”。四是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；五是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实，这一点刘婧老师的课做的很好。
7、教学理念要新颖
同时，几位老师的课充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显。高老师让学生自己动脑去搜集生活实力，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而周老师让学生自行阅读的同时也让学生自己学会如何分析阅读题。三是注重师生之间学习过程的互
动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的课堂就应该是这样教。
但这几节课的总体水平在这一方面还是有所欠缺。比如，柴广有老师的课堂时间把握不够好，课堂稍感拖延，欠缺学生展示的环节；高文锐老师在课堂上对学生的引导不够及时，缺少对学生的点评和鼓励；王巧娥老师的课堂活动形式不够灵活多样，口语语速太快；刘婧老师和王鹏飞老师的课堂上学生的自主合作理念不是很突出；周菊芳老师的课堂未能及时关注学生的意见表达。
综合以上所谈，各位老师的课都有值得大家借鉴学习的地方，同时也存在一些不足，我希望大家能够多反思、多总结，借此宝贵的机会去完善自己的课堂教学、提高自己的业务水平，以谦虚谨慎的态度来面对今后的教学生活，也希望大家有信心去超越他人，借助集体的力量来不断成长成熟,争取在我们初二年级呈现出“百花齐放、百家共赢”的美好前景！
王德勇201*年7月2日第三篇听课心得（一）教学收获1、
导入是一节课成败的关键
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我
觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目
的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人
深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，
产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
这两位老师在教学中，就做到了这点。
第一堂课是刘玉涵老师讲的Module4Unit1,她巧妙地运用和本课话题NewTechnology
有关的一些图片进行导入，
精美的图片吸引了学生的目光，而且，
让学生在感受视觉美的同时，学会了本课
的新单词和了解了本课的话题NewTechnology，
为下一步课文的学习做好了铺垫。
张香格老师在阅读教学中对学生的引导，更值得我们学习，她运用了普通的方式freetalk，却调动了全体同学的激情。一个简单问题，却让学生进行了一场Brainstorm。
在阅读前部分，
运用课文中的图片提出问题一步一步引导学生在阅读前对文本进行了解和猜测。
还有解读技巧也非常值得我们学习。她的导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。2.
教学资源选用合理
主要表现：一是图及有关标注的使用；二是颜色及背景的合理搭配；三
音乐及录音的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。刘玉涵老师把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表
现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；，3
教学理念要新颖
她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显
刘老师让学生自己动手去操作录音
机和照相机，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而张老师让
学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互
动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注
重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目
标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以
充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。2、
教学设计适合学生、贴近生活
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽
可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社
会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是
创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标定位准确，
并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松；
（二）自我反思
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