小树叶 大变身
课题作者及工作单位基本信息剪贴：小树叶大变身王泽丽巴南区圣灯山学校幼儿园教材分析1．《小树叶大变身》是主题活动四《彩色的节奏》里的第一个活动，是整个主题活动的开头，有重要的开启作用。本主题活动重在让幼儿感受色彩的美丽，及旋律强弱的变化特点，并能综合为彩色的节奏。2．本次活动意在用孩子们熟悉的秋天多彩的树叶，并采用多种有趣的方法，让学生充分发挥自己的想象，动手，动脑剪贴出多种动物的形象。学情分析1．本学年的幼儿，年纪均在5岁左右，接受能力较强，动手能力也较强，只是他们从未接受过系统的教育，所以各方面能力都有待培养。2、另外，对于刚入学的小朋友，学习和行为习惯都没有形成，特别是在学习习惯上，需要老师大力强化。教学目标1、尝试将不同大小、形状的树叶进行组合，剪贴出动物的形象。2、掌握树叶贴画的基本方法。3、能进行树叶与物体的相似联想。教学重点和难点教学重点：尝试将不同大小、形状的树叶进行组合，剪贴出动物的形象。教学难点：掌握树叶贴画的基本方法；能进行树叶与物体的相似联想；色彩搭配。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教师出示各作树叶剪贴一、欣赏树叶画作品。幼儿讨论：用丰富的作品，来提高幼剪贴画作品，提问：这些漂亮的画是采用分组小论、同桌讨儿的兴趣，吸引她们的注引发幼儿的什么做的？做成了什论，自由讨论等多种形意力。兴趣。么？猜猜怎么做成的？式二、幼儿观察、讨论。三、教师演示作画步骤，幼儿观察学习四、幼儿自主实践。五、展出评价作品。教师自由抽取幼儿回答。教师小结：这些画上的东西是用树叶剪贴出来的，剪贴之前先看看这些树叶像什么，拿一片树叶做主要部分，其他部分可以在用树叶剪成，拼成图形再粘贴，这样一幅树叶贴画就做好了。教师演示：1、想一想：以叶思物，确定要表现的内容。2、选一选：以物想叶，选取材料并根据需要适当裁剪。3、拼一拼，用树叶拼出形象，也可以适当剪裁。4、贴一贴，用胶水固定形象。教师巡回指导。教师展出幼儿作品，引导幼儿和教师一起评价作品幼儿讨论后回答：这些画是树叶做的，做成了小猫、小狗……。他们是用树叶贴成的。幼儿仔细观察，不明白的地方可以随时举手提问，详细了解制作过程。幼儿自主操作，制作树叶贴画。幼儿相互评价作品，并介绍自己的制作过程。板书设计让幼儿了解树叶画的形成，调动他们想动手的欲望。让幼儿记住详细的制作过程。让幼儿掌握基本的制作树叶贴画的方法，调动其想象力的充分发挥。让幼儿相互学习，掌握更多拼接方法，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审美能力，和学习兴趣。剪贴：小树叶大变身制作过程：想一想→选一选→拼一拼→贴一贴学生学习活动评价设计学生学习活动评价表课堂情况操作情况作品情况自我反思1、注意力不集中（原集中因）2、活动参与的主动性主动不主动（原因）合作愉快3、与同伴的合作不合作（原因）2、完成情况3、遇到困难是否解决3、完整程度1、是否独立完成是否（原因）全部部分（原因）困难点1、创新程度优良中优2美观程度良中优良中教学反思1、树叶贴画是我根据农村现有的材料，由幼儿园的孩子来完成的一堂课，在我们农村有很多树种，什么形状的树叶都有，孩子对此表现出极大的好奇心。2、本次活动我把重点放在拼凑组合树叶的方法，并让幼儿用胶水粘贴，意在让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，两片叶子或者多片都可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西，幼儿的兴趣非常浓厚。等幼儿作品完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展示。3、活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在剪贴过程中以幼儿自选为主，大家可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏，增强对手工活动的兴趣和自信心，使孩子们能在活动过程中去体验、去感受、去发展。4、有待改进之处：（1）幼儿对老师的指令反应不明确。（2）幼儿在活动中过分兴奋，现场有些乱。（3）动手能力较弱的幼儿，老师关注不够。
扩展阅读：大树叶小树叶
活动名称
小树叶回家——实物归类(小班活动)
设计意图
秋天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是秋风吹起时飞舞的树叶，在秋风中拾落叶是幼儿非常喜欢的活动。这一简单的活动蕴含着丰富的教育元素：对各种树木、各种形状树叶的认识；在拾树叶中进行数数；对各种树叶按照不同标准进行归类比较等。本次“小树叶回家”活动就是从幼儿的生活环境入手，将科学内容与数学活动结合起来，让幼儿在巩固有关树木、树叶知识的同时，获得有关归类的经验，使他们在趣味盎然的游戏活动中获得有关归类的经验，提高他们的观察和比较能力。
活动目标
1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2．能够讲述操作过程。
活动准备
1．经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前认识过梧桐树和银杏树。
2．教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3．学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1．学习按树叶的形状归类
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)
老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
老师：“听，谁在哭?”
教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”
2．幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”
教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类；对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
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