教科版 三年级科学第一单元总结
三年级第二册复习题
第一单元植物的生长变化
第１课植物新生命的开始
1.植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）、直至（死亡）的
过程。
2.（有些）植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种
子）开始它们新的生命的。3.有些种子太小了，我门要用（放大镜）看。
4.不同植物的种子，它们的（形状），（大小）、（颜色）各不相同。
第２课种植我们的植物
1.“一年之计在于（春）”，春天是播种的好季节。
2.选种是要挑选那些（饱满）的，没有受过损伤的种子。
3.种植植物是一项（长期）的观察研究活动，需要做好（管理）、（观察）和（记录）等多项工作。
4.播种凤仙花时要注意把（播种凤仙花）、（芽出土）、（出现花芽）、（开花）、（果实成熟）的准确日期记录下来。
5.写观察日记是可以用（文字）、（图画）、（照片）等方式记录下来。
6.怎样才能看到种子在土壤中的变化过程呢？（怎样才能看到中子的变化过程呢？）
答：１.在透明的玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
２.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
３．往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
第３课我们先看到了根
1.种子萌发先（长根），再（长茎和叶）；植物的根向（下）生长，根的生长速度（快）。2.给凤仙花浇水是一般都浇在（土壤上）。
3.植物的根在植物生长发育过程中的作用是什么？（根的作用是什么？）
答：植物的根能够吸收土壤中的（水分）和（矿物质），满足植物的（生长需要），还能将植物（固定）在土壤中。
４.用什么方法可以证明植物的根有吸收水分的作用？（做一个实验证明植物的根有吸收水分的作用）
答：１.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
２.将植物的根浸泡在试管里的水中。
３.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中并在水面处做好标记。４.观察试管中水量有什么变化。
５.结果发现试管中的水减少了。这就证明了植物的根有吸收水分的作用。
第４课种子变成了幼苗１、
绿色植物中的（叶绿体）能够利用（光）把（二氧化碳）和（水）转化成（养料），
并释放出（氧气）。
２、多数植物能（自己）制造“食物”养料，满足植物的生长需要。这些养料是由植
物绿色的（叶）依靠（阳光）提供的能量，利用（二氧化碳）和（水）制成的。３、植物生长发育所需要的养料是从哪里来的？
答：多数植物能自己制造“食物”养料，满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。
４、叶子在植株上的分布有什么特点？这样分布有什么原因？
答：植株叶片交叉生长，伸向四面八方。原因是为了最大限度的接受阳光。５、
在一个封闭的空间里，放有植物和小老鼠，空气不流通，小老鼠为什么没有被憋死？
答：绿色植物中的（叶绿体）能够利用（光）把（二氧化碳）和（水）转化成（养料），并释放出（氧气）。小老鼠呼吸绿色植物释放出的氧气，所以小老鼠没有被憋死。
第５课茎越长越高
１、植物的根能从土壤中吸收（水分）和（矿物质），绿色植物的（叶）可以制造植物生
长发育所需要的（养料）。２、３、
凤仙花开花以后，凤仙花的茎（不会）再长高。
植物的茎在植物的生长发育过程中的有什么作用？（茎的作用？）
答：植物的茎具有（支撑植物）及（运输）水分和养料的作用。植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
４、用什么方法可以证明植物的茎有运输水分的作用？（做一个实验证明植物的茎有运输
水分的作用）答：１、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
２、将芹菜放入烧杯中。３、观察芹菜的变化。４、将芹菜横切开，观察它的横切面。５、结果发现：芹菜茎的横切面呈红色。这就证明芹菜的茎具有运输水分的作用。
第６课开花了，结果了
1.采摘一朵盛开的凤仙花，细心的从（外）到（内）撕下花的各个部分。
第７课我们的大丰收
1.绿色开花植物通过（种子）繁衍后代。
2.凤仙花一生经历（种子发芽期）、（幼苗期）、（营养生长旺盛期）和（开花结果期）几个
阶段。3.凤仙花有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。4.凤仙花的生长发育需要（阳光）、（土壤）、（适宜的水分）和（温度）等。5.凤仙花的生长发育需要什么条件？
答：凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。
6.凤仙花的种族是怎么延续、壮大的？
答：凤仙花的种子播种的土壤中会长出许多的凤仙花，每株凤仙花有会结出许多许多种子，凤仙花的种族就是这样延续、壮大的。
扩展阅读：教科版 三年级科学第四单元总结
第四单元我们知道的磁铁
第1课我们知道的磁铁
1、举出哪些地方用到了磁铁。
答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。第2课磁铁有磁性1、我会解释
磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。第3课磁铁的两级
1、我会解释磁极：磁铁上最强的部分叫磁极。2、磁铁上最强的部分叫（磁极），磁铁上有两个（磁极）。
3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引），有时会往两边推，
我们叫他们（相互排斥）。第4课磁极的相互作用
1、我们把指北的磁极叫（北极），用（N）表示，我们把指南的磁极叫（南极），用（S）表示。2、我们把两个相同的磁极叫（同级），不相同的磁极叫（异极）。3、当两块磁铁相互靠近时，（同级相互排斥，异极相互吸引）。
4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南极，哪端是北极，你有办法吗?清写出过程和方法？答：第一种方法：（条形磁铁）用一根绳子绑在磁铁的中间，手拿住绳子的一端，把磁铁悬挂起来，使它能水平方向自由转动，停止转动时，总是指向南的为南极，总是指向北方的为北极。第二种方法：（其它形状的磁铁）找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极。否则相反。第5课磁力的大小会变化吗
1、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。
4、给你几个不同形状的磁铁和回形针，请你设计一个实验证明磁铁的磁性有强弱。答：实验名称：磁铁的磁性有强有弱
实验材料：不同形状的磁铁，回形针，两个杯子，木条
实验过程：把一根木条横放在两个杯子中间，将磁铁放在木条上，看磁铁吸回形针的个数。实验结果：结果发现每个磁铁吸回形针的个数各不相同，所以磁铁的磁性有强有弱。第6课指南针1、（指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。2、（指南针）是我国古代的四大发明之一。
3、很久以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫（磁石）。4、被称为世界上最早的指南针是（司南），是我国四大发明之一。5、用指南针定方向的方法。
答：1、把指南针放平，让磁针自由转动。
2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S），北（N）方向与磁针指的南北
方向一致
3、对照方位盘确定出各个方向。第7课做一个指南针1、做一个指南针材料：磁铁，钢针
做法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次，用一个标着南北极的磁铁的南极与钢针接触，相吸就是北极，另一极为磁极，否则相反。把钢针固定在纸上，纸上标好南北，中间系一根绳子，就是指南针了。
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