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教科版 三年级科学第一单元总结

时间:2019-05-29 21:33:26 网站:公文素材库

教科版 三年级科学第一单元总结

三年级第二册复习题

第一单元植物的生长变化

第1课植物新生命的开始

1.植物在它们的生命过程中都要经历(出生)、(成长)、(繁殖)、(衰老)、直至(死亡)的

过程。

2.(有些)植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从(种

子)开始它们新的生命的。3.有些种子太小了,我门要用(放大镜)看。

4.不同植物的种子,它们的(形状),(大小)、(颜色)各不相同。

第2课种植我们的植物

1.“一年之计在于(春)”,春天是播种的好季节。

2.选种是要挑选那些(饱满)的,没有受过损伤的种子。

3.种植植物是一项(长期)的观察研究活动,需要做好(管理)、(观察)和(记录)等多项工作。

4.播种凤仙花时要注意把(播种凤仙花)、(芽出土)、(出现花芽)、(开花)、(果实成熟)的准确日期记录下来。

5.写观察日记是可以用(文字)、(图画)、(照片)等方式记录下来。

6.怎样才能看到种子在土壤中的变化过程呢?(怎样才能看到中子的变化过程呢?)

答:1.在透明的玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。

2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。

3.往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。

第3课我们先看到了根

1.种子萌发先(长根),再(长茎和叶);植物的根向(下)生长,根的生长速度(快)。2.给凤仙花浇水是一般都浇在(土壤上)。

3.植物的根在植物生长发育过程中的作用是什么?(根的作用是什么?)

答:植物的根能够吸收土壤中的(水分)和(矿物质),满足植物的(生长需要),还能将植物(固定)在土壤中。

4.用什么方法可以证明植物的根有吸收水分的作用?(做一个实验证明植物的根有吸收水分的作用)

答:1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

2.将植物的根浸泡在试管里的水中。

3.在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中并在水面处做好标记。4.观察试管中水量有什么变化。

5.结果发现试管中的水减少了。这就证明了植物的根有吸收水分的作用。

第4课种子变成了幼苗1、

绿色植物中的(叶绿体)能够利用(光)把(二氧化碳)和(水)转化成(养料),

并释放出(氧气)。

2、多数植物能(自己)制造“食物”养料,满足植物的生长需要。这些养料是由植

物绿色的(叶)依靠(阳光)提供的能量,利用(二氧化碳)和(水)制成的。3、植物生长发育所需要的养料是从哪里来的?

答:多数植物能自己制造“食物”养料,满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水制成的。

4、叶子在植株上的分布有什么特点?这样分布有什么原因?

答:植株叶片交叉生长,伸向四面八方。原因是为了最大限度的接受阳光。5、

在一个封闭的空间里,放有植物和小老鼠,空气不流通,小老鼠为什么没有被憋死?

答:绿色植物中的(叶绿体)能够利用(光)把(二氧化碳)和(水)转化成(养料),并释放出(氧气)。小老鼠呼吸绿色植物释放出的氧气,所以小老鼠没有被憋死。

第5课茎越长越高

1、植物的根能从土壤中吸收(水分)和(矿物质),绿色植物的(叶)可以制造植物生

长发育所需要的(养料)。2、3、

凤仙花开花以后,凤仙花的茎(不会)再长高。

植物的茎在植物的生长发育过程中的有什么作用?(茎的作用?)

答:植物的茎具有(支撑植物)及(运输)水分和养料的作用。植物的茎能(从下向上)将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;(从上向下)将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

4、用什么方法可以证明植物的茎有运输水分的作用?(做一个实验证明植物的茎有运输

水分的作用)答:1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。3、观察芹菜的变化。4、将芹菜横切开,观察它的横切面。5、结果发现:芹菜茎的横切面呈红色。这就证明芹菜的茎具有运输水分的作用。

第6课开花了,结果了

1.采摘一朵盛开的凤仙花,细心的从(外)到(内)撕下花的各个部分。

第7课我们的大丰收

1.绿色开花植物通过(种子)繁衍后代。

2.凤仙花一生经历(种子发芽期)、(幼苗期)、(营养生长旺盛期)和(开花结果期)几个

阶段。3.凤仙花有(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实)、(种子)六部分组成。4.凤仙花的生长发育需要(阳光)、(土壤)、(适宜的水分)和(温度)等。5.凤仙花的生长发育需要什么条件?

答:凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。

6.凤仙花的种族是怎么延续、壮大的?

答:凤仙花的种子播种的土壤中会长出许多的凤仙花,每株凤仙花有会结出许多许多种子,凤仙花的种族就是这样延续、壮大的。

扩展阅读:教科版 三年级科学第四单元总结

第四单元我们知道的磁铁

第1课我们知道的磁铁

1、举出哪些地方用到了磁铁。

答:文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。第2课磁铁有磁性1、我会解释

磁性:磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。第3课磁铁的两级

1、我会解释磁极:磁铁上最强的部分叫磁极。2、磁铁上最强的部分叫(磁极),磁铁上有两个(磁极)。

3、两块磁铁的磁极相互接触时,有时会往一块吸,我们叫它们(相互吸引),有时会往两边推,

我们叫他们(相互排斥)。第4课磁极的相互作用

1、我们把指北的磁极叫(北极),用(N)表示,我们把指南的磁极叫(南极),用(S)表示。2、我们把两个相同的磁极叫(同级),不相同的磁极叫(异极)。3、当两块磁铁相互靠近时,(同级相互排斥,异极相互吸引)。

4、小明捡到一块磁铁,但他不知道哪段是南极,哪端是北极,你有办法吗?清写出过程和方法?答:第一种方法:(条形磁铁)用一根绳子绑在磁铁的中间,手拿住绳子的一端,把磁铁悬挂起来,使它能水平方向自由转动,停止转动时,总是指向南的为南极,总是指向北方的为北极。第二种方法:(其它形状的磁铁)找一个标有磁极的磁铁,用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近,吸引的为北极,另一端为南极。否则相反。第5课磁力的大小会变化吗

1、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。

4、给你几个不同形状的磁铁和回形针,请你设计一个实验证明磁铁的磁性有强弱。答:实验名称:磁铁的磁性有强有弱

实验材料:不同形状的磁铁,回形针,两个杯子,木条

实验过程:把一根木条横放在两个杯子中间,将磁铁放在木条上,看磁铁吸回形针的个数。实验结果:结果发现每个磁铁吸回形针的个数各不相同,所以磁铁的磁性有强有弱。第6课指南针1、(指南针)是利用磁铁指示方向的仪器。2、(指南针)是我国古代的四大发明之一。

3、很久以前,人们发现了一种能吸铁的矿石,他们把这种矿石叫(磁石)。4、被称为世界上最早的指南针是(司南),是我国四大发明之一。5、用指南针定方向的方法。

答:1、把指南针放平,让磁针自由转动。

2、待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方位盘上标明的南(S),北(N)方向与磁针指的南北

方向一致

3、对照方位盘确定出各个方向。第7课做一个指南针1、做一个指南针材料:磁铁,钢针

做法:用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做20~30次,用一个标着南北极的磁铁的南极与钢针接触,相吸就是北极,另一极为磁极,否则相反。把钢针固定在纸上,纸上标好南北,中间系一根绳子,就是指南针了。

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