假期读书心得
读《教师转变后进生的9大技巧》心得体会
在上学期我和学生共同学了一篇名叫《走遍天下书为侣》的课文，在这篇课文中给我留下了印象比较深的一句话：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。所以，在这个假期我仍然以钟日祥、赖新元写的《教师转变后进生的9大技巧》为伴侣，一起度过这40多天的寒假。相信我会在这本书中发现新东西。
不知不觉中9大技巧又一次历历在目：如何正确认识后进生；坚守对后进生的教育之爱；唤起后进生向上的信心；解开后进生的“心结”；有针对性的解决后进生的“问题”行为；加大对后进生的学法指导；提升后进生的自身能力；善用工作技巧来解决后进生问题；走出教育后进生的误区。在上学期读这本书时从“解开后进生的‘心结’”这一技巧中知道了如何消除后进生的自卑心理，使得李帅同学有了一个很大的转变。当我读到“善用工作技巧来解决后进生问题”这一技巧中的一招──适时“增担加压”。让我更加坚信：作为教师不能一味地把后进生永远当成后进生，要帮助其转化，应该不断的更新自己的方法，就会让孩子有一个大转变。这让我想到了我班xx同学。这个孩子由于家庭的变故给孩子心灵上带来了很大的创伤，所以成绩一直都在及格边缘，那字就更不用说了。平时情绪易激动，有时同学们不小心刺痛他的伤疤，他都会怒气冲冲来找我说明原因，让我替他做主，我也当之无愧。我知道这个孩子特别善良，特别善解人意，骨子里总有不服输的劲儿。还记得那次，在检查作业时我发现他的本子上出现了两种不同的字迹。当时我就知道都出自他的笔记。怎样让他坚持住干净的字迹呢？于是我利用课下的时间沟通了一下。说明了我不相信这干净的字迹是他写的。他为了证明给我看。毫不犹豫地说：“老师，我现在就写，您看着我。”我也赞同，就默许了。转眼间一个个干净的小字呈现在我的面前，一行行工整的字迹进入我的眼帘。事情过后，我也注意到了刘浩的字一直都坚持着。看来适时“增担加压”也能让一个孩子发生意想不到的变化。
读书百遍，其义自见。后进生的工作是无止境的。我会继续研读《教师转变后进生的9大技巧》这本书，相信还会发现新的东西。真正领会“以静制动，视而不见”、注重暗示效应、寓教育于谈话中、激将也能点石成金这些妙招，也让我在教学上的财富更丰富一些。
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读书心得侯松岩
“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”……古今中外多少名人志士对书籍都有着自己不同的见解，但是归结起来其思想大体一致，读书有利于人类社会的发展，有利于人类的进步。由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
我在假期中阅读了《创新思维训练》，我感觉思维创新是最基础的创新，没有思维上的变革就不会产生行为上的变化，也可以说，人类历史上的所有新东西都是从思维创新开始的。只要掌握了一种良好的创新型思维方法，一个小孩可以用它来解决玩泥巴时遇到的问题，一个程序员可以用它来解决编程时遇到的问题，一个总经理可以用它解决企业遇到的问题。或者换句话说，小孩、程序员、总经理尽管所遇到的问题千差万别，但是他们在解决我问题时所采用的思维方法有可能是一样的。利用创新思维解决问题，其最终效果往往会让人眼前一亮，达到事半功倍的效果、当然，作为一名教师，我感觉利用思维创新更可以解决教学中遇到的问题。现在教学过程中，经常会遇到学生没有学习兴趣，学习效率低的问题，通过阅读这本书，我觉得首先可以从课堂的导入开始下手，抓住学生的心，让学生全身心的投入到课堂中去，培养和激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。:一、有趣的导入可以吸引学生的注意力。二、新奇的导入可以激发学生的兴趣。三、巧妙的导入可以促进学生的思维能力。四、温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识。五、直截了当的导入可以明确学生的学习目标。
在地理课堂中，可以利用很多有趣的小故事，来吸引学生的注意力，例如：在地理必修一中讲解气旋与反气旋的时候，我是利用诸葛亮火烧葫芦屿的故事。三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。
在地理必修一中讲解气候类型及特点的时候，可以利用借东风与季风的典故。赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候等概念。
在地理必修一中讲解洋流的时候，可以利用二战期间的一个历史小故事。第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让"兔子"在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。
在地理必修一中讲解时区时差的时候，可以给同学们介绍这样的故事：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。
除此之外，还可以利用其他的方法：一、巧用谚语、歌谣，诱发学习兴趣。二、运用诗词教学，提高学习兴趣。三、巧用地理谜语，增强学习兴趣。
“学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是学习中一个重要的因素，是促使学生主动学习的力量源泉，因此，激发和维持学生的学习兴趣，是提高课堂教学效益的有效途径之一。
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