假期读书心得
假期读书心得
漫长的寒假，在寒冷的空气伴随下安静的度过着和度过了。在这
感觉兴奋而又有些无聊的假期里，我也在无聊的强迫下无耐的开始了无趣的假期学习。
拿起《家庭教育》这本书，看着封皮下方的小字，我顿觉来了兴趣而且感受颇多。它言语朴实但不失道理。打开《家庭教育》的第一页，便看到了一张笑脸，我得知作者的经历后，越加想学下去了。于是，我的“大家闺秀”的“大门不出二门不迈”的日子也开始了有色彩的度过。
“失败一定有原因，成功一定有方法”。我极信：失败了又成功了，这一定是在总结失败的前提下创造出了方法并加以运用而取得的成功。在当今的竞争社会里，失败在所难免，成功难上加难。在这样的社会里，什么样的人才能适应这样的态势呢？我觉得，做为一名教师我的危机感极强，但作为家长我更加担心我的孩子更适应什么样的教育，怎样教育更能适应现在及今后的生存？
我现在不是最好的家长，但我一定会成为进步最快的家长。看完这本书以后，我开始了自己的反省历程：一、在孩子面前我能高高在上吗？
不能，现在的孩子教育起来相当的难，家长的强势只会让孩子更厌恶父母的要求及教育，他根本不认同以前的“棍棒底下出孝子”的次论，而且现在的孩子更擅长“有理不在声高”的教育理念。作为家长，如果一直将自己居于高处，孩子更会叛逆于父母的存在。二、“爱”的代价是什么？
自己的孩子自己爱。天下父母都会爱自己的孩子，但是爱的方法有很多。但是千万不要爱错了方向。记得我小的时候妈妈给我讲过一个真实的故事：一个妈妈爱她的孩子，无论什么时候都舍不得批评，一次孩子看到邻居家的东西好就偷偷的拿回到了自己的家，妈妈非但没表示反对还进行了一番夸奖：“你真好，知道这东西有用都省得妈妈去借了”孩子很有成就感。又一次，孩子看着邻居家吃的鸡肉很香，回家后拿了自己的弹弓将街道上正在散步的大母鸡给大中了，拿回了家，兴奋的对妈妈说：“妈，今天咱们也吃鸡肉。”妈妈非但没生气还相当高兴的摸着孩子的头说：“好儿子，你真牛！”就这样，在慢慢的“鼓励与表扬”中，孩子不断的“进步着”，今天一只鸡，明天一只鸭，后天一个更“可喜”的不义之财都落到了孩子的生活中，孩子慢慢的长大了，当他因为一次特大偷盗被警察抓住坐了牢时，他对狱警说很想见妈妈，妈妈来看他时，他对妈妈提了一个小小的要求就是他想最后吮吸一次妈妈的乳头，妈妈泪流满面的答应了，只听见一声痛彻心扉的嘶叫，孩子的嘴里留着血，叼着妈妈的乳头呆立着看着痛不欲生的妈妈，而后便是不停地大笑。嘶哑的声音里全是对妈妈的过错进行的忏悔与埋怨。
我们试想一下，如果，妈妈对孩子的第一次偷窃行为就加以制止的话，孩子也许没有今天的痛苦举动，俗话说：勿以恶小而为之，如果妈妈早有这种思想，她的痛苦也不会发生了。其实说到这，我突然想起了四个字“赏识教育”。通过这个例子，我自认为孩子的成长中，不能总是“夸”，都说好孩子是夸出来的，是吗？我不能苟同。三、怎样与孩子相处？
与孩子以朋友式交流，就是把自己也当成孩子。父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。首先要和孩子密切相处。要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。其次是主义孩子的反应与态度。现代父母由于家务或者是工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望或者强迫孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟必然越来越深，感情自然也就越来越淡薄。再次是体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的东西分离时，他细腻的小心灵会难过好久。父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。所以，父母的表达也是对孩子内心最好的安慰。然而在现实生活中，如果父母老是说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求时，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，就连亲子间的沟通也会成问题了。四、父母应该正视孩子的问题。
孩子提出问题时，父母应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去干嘛？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“宝贝，你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。但是，在我们身边有很多家长的知识储备并不是很深厚，有时候甚至会被孩子问短，这样的话家长就得跟孩子实话实说，而后还要找时间把孩子的问题找出答案。坚决避免用负面强硬的语气喝令孩子接受自己根本没有依据性的答案。比如：少用或者就不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”“你应该……”，“你真笨”、“你好坏”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。否则，孩子的心里也会产生相对的负面反应。生活中的父母如果经常变换口气与孩子交流的话，这样能引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢看动画？”“如果有一天，我们真的到了太空……”等问题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐”更吸孩子。五、充实孩子学习生活空间
亲子互动的话题，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以做为亲自交流谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。假如可能的话再让孩子在学校说一说、写一写自己与父母的亲子话题，也许会更有意义吧！
教育孩子是一项漫长的“锻炼”项目，在不断的教育与总结到再实施教育的过程中，孩子成长着，我们做家长的也在进步着。无论从教师的角度看，还是做父母的角度看，我都认同：只要方法正确，无论成绩好坏与否，我们都是成功的。因为，他们走入社会的那天自然会见证我们曾经做过的一切正确的选择。
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读书心得侯松岩
“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”……古今中外多少名人志士对书籍都有着自己不同的见解，但是归结起来其思想大体一致，读书有利于人类社会的发展，有利于人类的进步。由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
我在假期中阅读了《创新思维训练》，我感觉思维创新是最基础的创新，没有思维上的变革就不会产生行为上的变化，也可以说，人类历史上的所有新东西都是从思维创新开始的。只要掌握了一种良好的创新型思维方法，一个小孩可以用它来解决玩泥巴时遇到的问题，一个程序员可以用它来解决编程时遇到的问题，一个总经理可以用它解决企业遇到的问题。或者换句话说，小孩、程序员、总经理尽管所遇到的问题千差万别，但是他们在解决我问题时所采用的思维方法有可能是一样的。利用创新思维解决问题，其最终效果往往会让人眼前一亮，达到事半功倍的效果、当然，作为一名教师，我感觉利用思维创新更可以解决教学中遇到的问题。现在教学过程中，经常会遇到学生没有学习兴趣，学习效率低的问题，通过阅读这本书，我觉得首先可以从课堂的导入开始下手，抓住学生的心，让学生全身心的投入到课堂中去，培养和激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。:一、有趣的导入可以吸引学生的注意力。二、新奇的导入可以激发学生的兴趣。三、巧妙的导入可以促进学生的思维能力。四、温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识。五、直截了当的导入可以明确学生的学习目标。
在地理课堂中，可以利用很多有趣的小故事，来吸引学生的注意力，例如：在地理必修一中讲解气旋与反气旋的时候，我是利用诸葛亮火烧葫芦屿的故事。三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。
在地理必修一中讲解气候类型及特点的时候，可以利用借东风与季风的典故。赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候等概念。
在地理必修一中讲解洋流的时候，可以利用二战期间的一个历史小故事。第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让"兔子"在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。
在地理必修一中讲解时区时差的时候，可以给同学们介绍这样的故事：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。
除此之外，还可以利用其他的方法：一、巧用谚语、歌谣，诱发学习兴趣。二、运用诗词教学，提高学习兴趣。三、巧用地理谜语，增强学习兴趣。
“学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是学习中一个重要的因素，是促使学生主动学习的力量源泉，因此，激发和维持学生的学习兴趣，是提高课堂教学效益的有效途径之一。
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