假期读书心得
读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会
巩留二小-------许玉芳
成为一名优秀教师是我作为一名教师的奋斗目标，相信也应该是每一个教师的奋斗目标。《优秀教师一定要知道的14件事》是我在假期学习中阅读的书籍之一，虽然作者是美国的教育工作者，教育国情与我国也有所不同，但是我认为在这本书中作者所提出的成为优秀教师的教育观念应该是我们每一个从事教育工作的教师应该努力做到的，无论是国外的还是国内的，所以想与大家共同分享这本书。
首先要介绍一下这本书及作者：《优秀教师一定要知道的14件事》是美国国家教育学会教师教育委员会、哥伦比亚大学教育学院、中国青年出版社郑重推荐“教师一生的读书计划”系列丛书之一。作者托德威特克博士是美国印第安纳洲立大学教授。美国教职员动机、教师领导艺术和学校领导者效率方面的权威研究者之一，曾在多所中学任教，并担任校长之职。美国畅销书《优秀校长的独到之处》的作者，也是国际上公认的杰出演讲家。因为作者曾担任过中学校长，所以作者在这本书中所提出的14件事是从校长业绩研究、成功的态度和行为、作者的工作经历三个不同的视角出发而提出的。
在这14件事中包括态度、目标、决定和做法。而读完这本书我最大的感受是：要成为成功教师，就必须有着坚定的核心信念包括指导我们决策的原则，帮助我们区分对错的标准，确定我们工作方案的目标就是要“让关心和投入蔚然成风”。只要我们在课堂上做到这一点。学生们都很投入，全身心的投入。他们就会关心学习，关心教师，关心彼此。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能。这也上面所提到的14件事情所要达到的目的。
什么样的教师可以称得上是成功的优秀的教师？优秀教师是怎样管理课堂、造就积极地课堂的？教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？如何维护师生之间良好的情感关系？什么是教师应该日日奉行的态度和行为？……这些问题似乎都可以在美国教授托德威特克尔的著作《优秀教师一定要知道的14件事》中找到答案。这本书我是一口气读完的，之所以能这么投入，是因为它通俗易懂、深入浅出，而又让人受益匪浅。这就像一位优秀的教师一样，面目和善亲
切，总是能以最简洁易懂的语言，将一些让你困惑不已的问题一下子豁然开朗，找到答案。
在本书中，威特克尔教授总结出了优秀教师所持的14个重要的信念、行为和态度，并通过对大量日常案例的描述和分析，以生动、平实的语言对比了优秀教师在处理教学管理中经常出现的问题时，与不成功教师的差别。
每一位教师都需要管理课堂纪律。记得刚刚开始工作的时候，对工作上最大的担心不是害怕课程的内容讲解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作业、备课要备到很晚，而是担心不能很好地管理整个班级。本书从很多的角度提到了对学生的管理问题，威特克尔教授认为，优秀教师的独到之处在于，他们关注的是期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。优秀的教师会在新学期开始就定下对学生的期望，然后始终如一地帮助他们去实现这些期望。而规则也是必要的，因为它是期望得以实现的前提条件，学校要求学生遵守规则，并规定不良行为要承担后果也是为鼓励其他学生遵守规定。但是如果教师总是过分关注于不好的行为，又反而会带来一些与我们的希望相反的效果。因为学生都有一定程度的逆反心理，同时又是“成本效益”分析的专家。从这个角度讲，若果教师总是过分的关注学生的错误行为，比如总是强调“如果你怎样怎样，那么一定有怎样怎样的惩罚”反而对教师的管理不利。因为学生会进行分析，当他们觉得违规的收益大于成本的时候，规则就失去了意义。所以，好的教师要善于建立期望，尤其是要抓住开学初的这个关键时期，明确期望，并坚持不懈地强调，以帮助学生实现期望。
即使再好的班级，也会有学生会有这样或是那样的问题存在。面对学生的不良行为，教师应该如何处理？威特克尔教授认为，优秀教师是以防止这种行为的再次发生作为目标，而不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。前者关注的是将来，而后者关注的是过去，这其中孰对孰错，不言而喻。因为我们没有能力去改变已经发生过的事情，把更多的精力用在如何防止这种行为的再次发生上却更有意义。当学生犯了错误，给请到办公室的时候，我们应该清醒的认识到，一味地对学生发火或者惩罚，效果是不理想的，这样只会让胆子小的学生无所适从，不知道正确的方向，也会让那些本身就逆反的学生更加站到对
立面。所以，面对学生的错误，教师要保持一颗清醒的头脑，以恰当的、专业的方式处理问题，才能赢得学生的信任和尊重，起到防微杜渐的效果。
要成为一名优秀的教师，的确不是一件容易的事。保持一颗良好的心态是最重要的。威特克尔教授说，教师是学校日常生活的过滤器。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，我们的情感态度和语言行为将会对学生产生很大的影响。可能没有一个学生会真心的喜欢一个邋里邋遢、牢骚满腹而又不负责任的老师。所以，我们要学会在生活和工作的时候都要自觉地过滤掉那些消极的负面的情绪，减少沮丧，少发牢骚，尽量把自己积极的、健康向上的情绪带给学生。只有这样，我们才有可能在课堂上创造一个积极地、热烈的学习氛围，学生才愿意积极地思考回答我们提出的每一个问题。当我们向学生传达的是热情、友善、公平和真心的帮助等积极情绪的时候，学生才会向我们提供同样正面的回报，和我们建立相互信任的关系，我们辛辛苦苦的教育才能起到较好的效果。如果我们值得信赖，与学生关系良好，学生也会想方设法以良好的行为让我们开心。反之，如果我们不能保持一颗积极的心态，不能用公正的、合理的方法处理问题，就会逐渐失去学生对我们的信赖，学生就会想办法和我们对着干，甚至会失去一些原本的支持者，这就使我们的教育工作难上加难了。
总的说来，要成为一名优秀的教师，需要从各个方面磨练自己、提高自己。在工作中要时时保持一颗健康积极的心态，真心对待每一个学生，发自内心的赞美他们的每一点进步，对于他们的困难提供善意的帮助，努力创造积极热烈的课堂氛围，与学生建立和谐的师生关系。同时又要在教育学生的过程中不断积累经验，善于发现教育的最佳时机，采用合适的、专业的教育方法，起到更好的教育教育效果。这也是我们对职业生命的不断追求和完善。
扩展阅读：假期读书心得
读书心得侯松岩
“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”……古今中外多少名人志士对书籍都有着自己不同的见解，但是归结起来其思想大体一致，读书有利于人类社会的发展，有利于人类的进步。由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
我在假期中阅读了《创新思维训练》，我感觉思维创新是最基础的创新，没有思维上的变革就不会产生行为上的变化，也可以说，人类历史上的所有新东西都是从思维创新开始的。只要掌握了一种良好的创新型思维方法，一个小孩可以用它来解决玩泥巴时遇到的问题，一个程序员可以用它来解决编程时遇到的问题，一个总经理可以用它解决企业遇到的问题。或者换句话说，小孩、程序员、总经理尽管所遇到的问题千差万别，但是他们在解决我问题时所采用的思维方法有可能是一样的。利用创新思维解决问题，其最终效果往往会让人眼前一亮，达到事半功倍的效果、当然，作为一名教师，我感觉利用思维创新更可以解决教学中遇到的问题。现在教学过程中，经常会遇到学生没有学习兴趣，学习效率低的问题，通过阅读这本书，我觉得首先可以从课堂的导入开始下手，抓住学生的心，让学生全身心的投入到课堂中去，培养和激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。:一、有趣的导入可以吸引学生的注意力。二、新奇的导入可以激发学生的兴趣。三、巧妙的导入可以促进学生的思维能力。四、温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识。五、直截了当的导入可以明确学生的学习目标。
在地理课堂中，可以利用很多有趣的小故事，来吸引学生的注意力，例如：在地理必修一中讲解气旋与反气旋的时候，我是利用诸葛亮火烧葫芦屿的故事。三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。
在地理必修一中讲解气候类型及特点的时候，可以利用借东风与季风的典故。赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候等概念。
在地理必修一中讲解洋流的时候，可以利用二战期间的一个历史小故事。第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让"兔子"在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。
在地理必修一中讲解时区时差的时候，可以给同学们介绍这样的故事：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。
除此之外，还可以利用其他的方法：一、巧用谚语、歌谣，诱发学习兴趣。二、运用诗词教学，提高学习兴趣。三、巧用地理谜语，增强学习兴趣。
“学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是学习中一个重要的因素，是促使学生主动学习的力量源泉，因此，激发和维持学生的学习兴趣，是提高课堂教学效益的有效途径之一。
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