201*年“幼教国培”—湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学员结业论文选题指南(201*0818)
201*年“幼师国培”湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学员
结业论文选题指南
1、幼儿入园社会适应困难的调查与研究2、学前教育资源分配不均的调查与研究3、以社区为依托发展早期教育的研究
4、移植蒙台梭利教育法的误区与本土化发展的研究5、多元智能理论对学前儿童课程设计影响的调查与研究6、对学前双语教育现状的调查与反思
7、幼儿园的教学语言对课堂教学控制性的现状调查与策略提升研究8、学前儿童早期阅读的现状调查研究9、幼儿园教育活动中师幼互动行为及策略研究10、小区配套幼儿园的建设与管理研究
11、对当前幼儿园“办特长班热”现象的调查与分析12、幼儿参与班级环境创设的现状考察与反思分析13、幼儿园安全管理的研究
14、当前幼儿园教育活动组织的问题、成因及对策研究15、对幼儿园一日生活现状的调查与分析16、幼儿户外活动状况调查研究17、幼儿园活动区活动状况的调查研究18、不同类型幼儿园生存状态的研究19、关于某地区学前教育发展现状的调查研究20、关于某幼儿园课程改革状况的调查研究21、关于幼儿园特色课程设置现状调查研究22、关于家庭与幼儿园教育一致性的调查研究23、教学中师幼互动状况的调查研究24、幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究25、幼儿自我控制能力的培养研究26、幼儿园档案建设的调查研究27、关于幼儿园语言教育环境创设的调查研究28、幼儿园早期阅读活动作用的调查研究29、幼儿园文学教育与创新能力发展的调查研究30、有特殊需要幼儿的教育干预方案研究31、当前幼儿家庭教育环境的调查分析32、幼儿交往的发展特点与培养研究33、我国农村幼儿家庭教育现状的调查研究
34、关于父亲教育方式与幼儿行为发展的调查与研究35、关于母亲教育方式与幼儿行为发展的调查与研究36、家庭生活方式对幼儿教育影响的调查报告37、幼儿园人力资源管理问题的研究38、农村幼儿的健康现状与教育研究
39、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中运用模式的调查研究40、关于幼儿日常活动中音乐渗透性教学的调查研究41、对湖南省幼儿园教育成本及收费制度改革的调查分析42、对湖南省幼儿家长教育观念的调查研究43、关于学前儿童体育活动课程设计的调查报告44、幼儿园保育保健质量评估体系研究45、因地制宜开展体育活动实践研究
46、基于学前儿童体育与健康课程标准的体育活动设计调查报告47、学前儿童体育活动中教学控制方式的调查与分析48、学前儿童主体性参与体育教学的现状调查与策略探索49、学前儿童社会性教育目标和内容的现状调查与问题分析50、游戏对提高幼儿社会交往能力作用的调查研究51、幼儿园对幼儿独立生活能力培养和教育的调查研究52、幼儿园对幼儿礼貌礼仪能力培养和教育的调查研究53、幼儿园对幼儿良好品德行为习惯培养和教育的调查研究54、幼儿园对幼儿自我保护能力培养与教育的调查研究55、家庭对幼儿社会交往能力影响的现状调查与分析56、以情境为导向的体育活动的实践研究57、幼儿园环境创设的现状调查与策略探析
58、养成教育在学前儿童健康教育中的作用及其策略研究59、关于学前儿童健康状况的调查与分析60、民间游戏在幼儿活动中教育价值的调查研究61、关于儿童游戏特点的调查研究
62、关于亲子游戏特点及其教育价值的调查研究63、关于玩具的合理配置及其科学利用的调查研究64、关于幼儿园教学游戏设计原理的调查研究65、关于幼儿园游戏评价方法与策略的调查研究66、关于幼儿园角色游戏开展的调查报告67、关于幼儿园表演游戏开展的调查报告68、西部地区农村学前一年混龄教育课程研究69、关于幼儿园游戏身心保健功能的作用调查与分析70、关于幼儿园游戏社会交往功能及其应用的调查研究71、关于幼儿户外运动游戏的功能及其指导方法的调查研究72、关于幼儿同伴关系的发展及其制约因素的现状调查与策略分析73、关于幼儿同伴交往的特点及其指导的方法的现状调查与策略分析74、幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究
75、关于幼儿个性心理发展特点及其教育方法的调查研究76、隔代抚养对儿童心理发展影响因素的调查报告77、关于儿歌在幼儿园运用的现状调查研究78、各领域教育实施的有效途径和方法研究79、不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究80、民间游戏引入幼儿园教育的研究
81、关于幼儿文学教学活动中实现作品审美价值的调查研究82、幼儿园幼儿阅读现状调查研究83、混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究
84、关于幼儿园舞蹈课程实施的现状调查与结果分析85、关于在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的调查报告86、不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究87、关于舞蹈教学与幼儿素质教育关系的调查研究88、关于幼儿舞蹈兴趣性教学模式的调查报告89、关于激发幼儿舞蹈兴趣的现状调查与策略探索90、关于调动幼儿学习舞蹈主动性的调查研究91、游戏资源及其开发的研究92、缓解新生入园焦虑的对策研究93、新入园幼儿家长辅导研究
94、幼儿园舞蹈教学的现状调查与发展对策研究95、关于男孩学习舞蹈的争议问题调查与研究96、关于学龄前儿童钢琴学习情况的调查研究
97、关于现代学龄前儿童群体音乐欣赏内容的调查研究98、关于学龄前儿童音乐素养的调查报告99、关于学龄前儿童嗓音保护的调查研究
100、关于学龄前儿童音乐创作能力培养的现状调查与分析101、关于在幼儿园音乐教育中运用幼儿歌曲弹唱的调查报告102、关于在幼儿歌唱教学中运用科学的发声方法的调查报告103、关于小班音乐活动中培养幼儿音乐兴趣的调查与分析104、关于利用音乐语言培养幼儿对艺术的感受的调查报告105、关于多媒体教学在幼儿音乐活动中的运用及功能的调查与分析106、关于在幼儿园歌唱活动中如何培养幼儿的音乐表现力的调查报告107、幼儿音乐学习中感知重要性的调查与分析108、幼儿钢琴启蒙教学中兴趣培养的调查报告
109、关于奥尔夫教学法在音乐教学中运用的调查与分析110、幼儿园音乐渗透性教育的调查研究111、幼儿教师科学素养水平的现状调研112、幼儿教师科学素养的职前培养调查研究113、幼儿教师科学素养的在职培养调查研究114、关于培养幼儿科学素养的调查与研究
115、关于构建合理的幼儿科学教育评价体系的调查研究116、关于探究式科学活动中教师的指导策略的调查研究117、农村大班额背景下游戏活动的开展研究118、家园沟通中的问题及其改善策略研究
119、关于幼小衔接在大班科学活动中的实践与研究120、幼儿园科学活动区的创设与利用研究121、幼儿园平行班互动区角科学活动的实践研究122、记录在小班幼儿科学活动中的尝试运用研究123、记录在中、大班幼儿科学活动中的应用研究124、幼儿教师维护权利途径及效果的研究125、幼儿园教师的工作状况与工作环境研究
126、儿童的生活经验对绘画活动影响因素的调查研究127、观察在幼儿园绘画活动中的作用及其指导策略研究128、想象在幼儿园绘画活动中的作用及其指导策略研究129、幼儿园美术活动中卫生习惯培养的调查研究130、幼儿园美术活动中合作意识和能力培养的调查研究131、幼儿园美术活动中工具和材料的选择及投放的调查报告132、幼儿园美术活动中教师个别指导的作用及策略研究133、幼儿美术作品的记录及保存的调查研究134、关于示范幼儿园评比申报材料的调查报告135、关于家园沟通制度化建设的调查与分析
136、关于幼儿园工作岗位设置的现状调查与改进策略探索137、关于幼儿园教师工资待遇问题的调查研究138、关于农村幼儿园发展模式的现状调查与策略探索139、关于学前教育教师队伍建设的调查报告
140、教师的自身职业规划、职业理想对其发展的研究141、农村幼儿教师培训模式与方法的研究142、非在编幼儿教师的待遇和社会保障问题研究
扩展阅读：201*年“幼教国培”—湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学员结业论文选题指南(201*0818)
201*年“幼师国培”--湖南农村幼儿园骨干教
师置换脱产研修
201*年10月13日
结业论文
班次：一班
学号：086
姓名：周慧
单位：衡阳市政府机关一幼
幼儿园对幼儿独立生活能力的培养和教育的研究
[摘要]随着人们的生活水平的提高和国家独生子女政策的施行，我们现在家庭对幼儿越来越溺爱，这使幼儿像温室里的花朵一样，经不住外面的风吹雨打，一遇到困难就逃避或寻求他人的帮助，不会自己解决自己的问题，就连生活自理都不行。因此，培养幼儿的幼儿独立生活能力越来越重要，越来越有必要。关键词：幼儿教育；独立生活能力；方法
独立生活能力是指一个人独立分析和解决生活中问题的能力，它是社会生
存、事业发展必备的一种能力。孩子一岁后，独立性开始萌芽，三四岁时独立性的发展进入了一个新的阶段，幼儿逐渐有了自己的想法，喜欢独立做一些事情，此时是培养幼儿独立生活能力的最佳时期。那么，该如何对幼儿进行独立性的培养呢?
一、中国幼儿的独立能力的现状
未来社会充满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立不败之地，首先应该让孩子学会独立。然而目前独生子女的状况令人担忧，这是孩子以后学会生活，适应社会的第一步。许多孩子在家庭的呵护中变得娇惯而懒惰，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，凡事都要父母代劳，如果让他自己做，“我不会”三个字便脱口而出。这种吃饭、穿衣都别人伺候的人，将来怎么能适应充满挑战的社会生活，怎么能担负起新世纪的重任？
二、培养孩子的独立能力对于孩子的健康成长意义重大
孩子“行”与“不行”不是天生的，造成今日出口便“我不会”的现状，究其原因，主要是家长的认识和教养方式不当造成的。有的家长疼爱孩子舍不得孩子干这干那，于是一切包办代替；有的家长认为孩子还小，长大了自然会，于是尽自己所能帮孩子做各种事情，解决各种问题；有的家长怕孩子做事太慢或做不好，于是惹麻烦的事都包办；有的父母怕孩子受委屈，一出现问题，就急不可待地帮他解决。这种过度的照顾、过分的保护，使他们缺乏必要的生活自理实践，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，一旦遇到必须独立应付和解决困难时，这些孩子便束手无策，显得窝囊无能。马卡连柯把父母对孩子事无巨细一律包办代替的做法，说成是送给孩子最可怕的礼物。因此，父母应该提高认识，还给孩子机会，讲究方法，从小培养孩子的生活自理能力。
三、培养孩子的独立生活能力有章可循。
其实，这些都是家长不应当的教育和过分的溺爱所导致的，我很理解家长的爱子之心，同时也为他们不当的教育方式觉得可悲，让孩子学会吃苦，学会自理又何尝不是一件好事呢？我做为一名幼儿教师，深深的感受到培养幼儿独立生活能力是非常重要的，那么，我只是一名幼师，孩子是人家的就算我个人很努力的去做也是没有用的，应该得到家长的支持与配合，在平日的幼儿园教育中我为孩子们培养独立生活的能力做的是以下几点出发的。
（一）以游戏活动提高幼儿的积极性。
孩子主动接受大人们的教育，幼儿喜欢模仿大人的动作，我们便可以设计一些这样方法的游戏动作，如：教孩子如何洗脸可以先让孩子学着大人的样子洗，然后请幼儿自己当老师来教妈妈洗脸，最后再指导幼儿洗手与洗脸的顺序，大人一边示范一边讲解。这样，孩子的兴趣也会提高很多，动作也会逐渐协调。然后再要求幼儿自己主动练习，我们都要记得时刻鼓励他们好的方面，这样的收效一定会很好的。
（二）根据年龄，合理安排
我们可以分阶段进行指导。如：教幼儿吃饭，这些看上去是小事，但是对他们来讲并不是那么简单的，我们应该循序渐进的教导，我们首先要教会他们如何用右手使用勺子，然后是左手扶碗。再教会他们懂得使用双手端杯子喝水，然后可以教他们如何从水桶里面倒水喝，学会如何使用餐巾檫嘴等个人日常需求，通过一段时间的训练，孩子的进步也会很大的。
(三)家长的支持是重要因素
要培养幼儿勇敢面对困难，增强幼儿的抗挫折能力及独立做事情的能力从中养成有始有终的好习惯。家长除了教会孩子做事的技巧，还要支持幼儿独立做事。因为家长也是孩子最好的老师，家长的任何言行都会潜移默化地影响着幼儿的思想和行为。比如：幼儿园要求幼儿做的事情，家长不能代替他们做了，父母要求孩子做的事情，爷爷奶奶不能替孩子们包办，这样的培养才能够有效的培养幼儿独立的生活能力，换句话来说就是，家长一定要与老师协调一致，共同要求，反复强化形成巩固的条件联系，才能使幼儿早日形成独立的生活能力。也只有这样才能更好的培养幼儿会睡、会坐、会玩、会与邻居小孩友好交往等习惯，才会让父母少担心少忧虑。
(四)培养独立生活能力是培养幼儿自信的关键。
在这个过程中，父母对孩子的表现要有表扬也要有批评，但是批评要有度，表扬也要适当，幼儿年龄太小，协调性差，做事情难免会犯错，家长在孩子犯错的时候，要晓之以理，动之以情，千万不可棍棒教育。只有让孩子认识到自己的错误，他们才知道去改正错误，但是，话又说回来，孩子犯了错误他们自己有的时候都是知道的，只是不愿意去承认罢了，所以我们做家长的做老师的都应该以身作则为幼儿做好榜样，看到孩子做的好的优点就常常记得给予评价与鼓励，也要评评孩子的不足，并且为他们加油打气，孩子自然会越来越努力，去做自己力所能及的事情，也让我们获得事半功倍的教育效果。总之，培养幼儿的独立生活能力是一个漫长的过程，我们一定要给幼儿足够的发展空间，让他们有的是机会去尝试做自己能够做的事情，让孩子从中体验到成功的快乐与喜悦。同时家庭要跟幼儿园一起携手，施以言转身教，辅以而耐心细致，这样，培养幼儿较强的独立生活能力最终会成为现实的，如果培养孩子独立完成事情上全靠孩子在幼儿园老师的教育是根本不够的，还需要家长的积极配合来完成的，班级可以给家长开家长会的形式来跟家长进行沟通提醒家长培养孩子独立的重要性，让家长有意识的放手让幼儿自己独立面对困难，然后让孩子自己动脑想想该如何解决，家长一定不能再去包办代替，以免孩子更加的依赖，以后面对问题就逃避，要孩子懂的什么都是从不懂不会开始的，并不是谁天生就会做什么事情，一切的一切都是后天的学成，甚至有的的时候家长可以请幼儿帮助我们做一做自己能做的事情，如：大人下班回来了拿个拖鞋，接过手里的包包放沙发什么的；长辈们辛苦了洗个水果递过来、倒杯水、棰棰背、拿个扫把；大人洗衣服的时候帮助拿下肥皂、凳子等，这些都是孩子们力所能及的，在孩子做到这些的同时做家长的都要记得给我们的孩子一个表扬，这样做孩子下次也会很热意主动的去做这些事情的，这不仅让家长自己心里高兴孩子同时也感到自己真的很不错，已经长大了，不需要什么事情都要等着大人的帮助才能完成了，居然还可以帮助大人做事情了。
幼儿生活的独立能力的培养不仅是这些生活上的需求，还应当在安全教育上也教给孩子们自我保护的常识，我们可以给孩子看些安全教育的的图片或者视频，，让幼儿自己的来明白和讨论其中的要害，从而认识到那些事情该做的那些是不应该的，可以通过具体的事列，加上老师的一些讲解，让幼儿在多种感官作用下，吸取安全的意识，留下深刻的印象，同时，可以让幼儿来分辨是非，甚至可以举小朋友平日里自己身边发生的事情来进行讨论，如：幼儿中午睡觉不能站床上脱衣服；教室的开关不能去碰；不能爬到教室门口的栏杆等一些危险的事物，幼儿生活安全教育不仅这些还要让幼儿懂得如何自救，如特殊号码的使用；遇到起火了我们要拿湿毛巾堵住鼻子嘴巴。让他们知道如何远离这些危险等。这些事情看上去很小，我可以肯定的说，这些教育都是从小培养孩子的独立能力，作为一个人，最终都是要独自面对未来的，生活中很多都需要自己去挑战，最关键的就是学会生存，这些都是终身的发展基础，所以我们家园都要重视孩子独立生活的培养，并且一直要坚持下去，。可是，良好的习惯要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好的习惯逐步养成，为了我们的孩子能够成为健康、聪明、勇敢、坚强的国家人才，我们家园都将共同努力，使孩子从小培养独立生活能力加油！
参考文献：
[1]健康生活研究组.怎么培养孩子独立生活能力.天津教育出版社，201*[2]杜德栋.独生子女爱的养成家庭生态危机探析.学前教育研究，201*（5）：32-37
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