读书笔记---给教师的建议
1、因材施教，让每个人体会到取得成功的欢乐
2、读书是出自内心的需要和对知识的渴望
3、教会学生学习、方法比知识更重要
4、基础的重要性、教育是马拉松
5、分辨两套知识：关键知识和课外阅读资料
6、教会学生阅读和思考，它是激发智力的刺激
7、能触动内心，激发兴趣的知识才是有力量的
8、借助已有知识去获取新知识，找到知识间的逻辑关系，努力创设新情境和认知冲突
9、从死记硬背转向观察规律、总结原理
10、第一次学习就没有错误，建立成就感
11、懂得不等于已知，找到知识间的联系
12、运用知识解决问题是检验知识的好方法。
13、提倡赏识教育、不要随意评价
14、复习时理科重构建知识间联系，重知识迁移，文科抓要点
15、检查作业的最佳方法是定期抽查，创新作业布置方式
16、宏观上把握学科知识体系及知识间逻辑关系，组织积极活动，培养思维和语言
17、重视观察能力的培养，观察生活
18、广泛阅读课外知识、带着问题进课堂
19、阅读在“学困生”的脑力劳动中起着决定性的作用
20、知识和能力要匹配
21、求知欲是兴趣的源泉
22、教育即唤醒
23、读书晚会——讲述自己的阅读故事
24、学科小组——培养钻研、好学的品质
25、自由支配的时间——让学习高效、有趣
26、换位思考，正确引导
27、让阅读和钻研支配自由时间
28、劳动培育智慧、锻炼不同思维
29、某些已知知识是学生“思维的引火线”，利于学习
30、掌握形象思维和抽象思维的互相转化
31、父母是最重要的教师
32、思维的分类通过行为来辨认：感性与理性
33、推 荐教师三类书：学科的、励志的、教育心理的
34、思维课：生动、直接的感知身边的世界，进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，寻找因果关系。
35、在直接观察中掌握想象、规律，切记死记硬背。
36、点燃青少年的求知欲、好奇心，读完一本书，它会带着你读下一本书。
37、绘画对认知的重要性。
38、阅读和书写是两种必要时学习工具
39、手脑并用，培育思维
40、动手创造智慧
42、对前辈的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育，并逐步形成自己的教育思想
43、乐观精神、对自己力量的信心很重要。分数和品德分开
44、书籍就想新鲜的空气
45、课程计划应该写明每节课讲授什么和怎样教法。避免把具体内容写进去
46、记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考
47、“明天再做”，这是勤劳精神最危险的敌人
48、“记不住”的原因是缺少思考和应用
49、掌握学习的方法和技能是重要的
50、知道的越多、学起来就越轻松。追求深刻的理解、减少机械的识记
51、寻找思想，知识的交叉点、可疑点，切入分析、讲解。把知识学活
52、保证智力生活的丰富性
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